北京小学一年级下学期语文《神奇的塔》教学设计(3篇)

新标题：探索科技的魅力——中央电视塔教案

教材概述：

本课文选自一年级下册《现代科技》主题单元，主要内容是关于中央电视塔的介绍。文章以“科技的魅力”为核心，详细展现了这座雄伟的塔给人们带来的视觉震撼与科技之美。通过“魅力”这一关键词，引导学生多方面思考这座令人骄傲的建筑。

教学理念：

根据《语文课程标准》的要求，我们强调“学生是学习的主体”。因此，在教学中要营造轻松愉快的氛围，激励学生积极参与互动，鼓励他们主动提问与思考。通过阅读课文，让学生全面了解现代科技的成就，激发他们的科学探索精神，同时通过模仿与表达，提升他们的语言能力。

教学目标：

1. 知识目标：认读“惊”“奇”等13个字，书写“近”“探”等10个字，学习偏旁部首“门”“火”。

2. 能力目标：流利且有感情地朗读课文，并背诵主要部分。

3. 情感目标：通过学习了解中央电视塔，激励学生对祖国科技成就的自豪感。

教学重点：

能流畅、有感情地朗读课文，并理解其核心内容。

教学难点：

深入理解中央电视塔带来的科技魅力，为国家的科学发展感到自豪。

教学准备：

准备多媒体课件、图片、字卡等辅助材料。

课时安排：

分为两个课时进行教学。

---

第一课时

1. 情境引入：

以“假如我有翅膀”为引入话题，激发学生的想象力，同时展示中央电视塔的图像，引导学生期待了解这座塔的故事，并揭示课题《神奇的塔》。

2. 初读课文：

学生自主朗读，互听互评，同时帮助提升字音准确性。教师在课堂上引导学生共同找出这座塔的名字及特征。

3. 深度解析：

- 学生讨论塔的特点（高、美、快乐、神奇）。通过不同视角的讨论，让学生在交流中加深对文本的理解。

- 引导学生找出文章中强调“高”、“美”的部分，培养其分析能力，以不同角色或视角进行分段朗读和分享。

4. 理解塔的魅力：

- 让学生对中央电视塔背后的科技进行讨论，例如其如何支持电视信号的传播。

- 鼓励他们想象在塔上享受的景色，理解其作为科技与自然结合的奇妙之处。

---

第二课时

1. 朗读与背诵：

通过师生共同阅读及角色扮演背诵课文，增强学生的表现力与自信。

2. 拓展活动：

- 展示世界各地的著名塔楼，鼓励学生小组讨论不同的塔会如何被描述，从而拓宽他们的视野。

- 学生展示自己收集的相关资料，增进对不同文化的理解。

3. 趣味识字：

通过游戏和合作学习的方式，加深对新字的记忆，学习字的结构与用法，进行字形和词义的比较。

4. 知识迁移：

引导学生从课内知识向课外延伸，讨论形近字和反义词，提升语言运用能力。

5. 总结与反馈：

通过小组讨论和总结，回顾所学内容，并鼓励学生发表自己的见解，提升表达能力和自信心。

通过此教学活动，学生不仅能理解中央电视塔的独特之处，还能更好地把握现代科技的变化与进步，培养他们对科学与创新的兴趣。

标题：探索神秘的塔——一年级语文教学新探索

教学目标：

1. 学习8个新字，并能流利认读10个相关词语。

2. 鼓励学生默读课文，并尝试背诵重要段落。

3. 通过讨论与互动，激发学生对塔的想象，积累相关词汇。

4. 了解中央广播电视塔的外观及功能，并增强对北京发展成就的认同感。

教学重点：

1. 熟练朗读和背诵课文。

2. 通过互动填空来培养学生的表达能力。

教学难点：

理解并感受中央广播电视塔的独特之处。

教学方法：

通过图片和多媒体进行形象展示，利用想象与讨论相结合的方式，引导学生深刻理解内容。

教学过程：

为了实现教学目标，本节课将利用五个环节进行教学：

（一）趣味导入，激发好奇。

老师先在黑板上写下“塔”字，请学生尝试读取并讨论他们所见过的塔的样子。随后引入“神秘的塔”这个主题，询问学生对这个塔的猜测。这样可以引导学生带着疑问去探索内容。

（二）初读课文，获取整体信息。

1. 学生分小组学习新字，先拼读生字后熟悉课文，遇到生字可借助拼音或请教同伴，增强团队协作能力。

2. 检查预习，教师引导学生逐字阅读并回应：“塔是什么样的？”通过互相交流，让每个学生参与到课堂讨论中。

3. 多次分段朗读，鼓励学生分享自己对这座神秘大塔的理解，积累形容塔的词汇。

（三）深入阅读，体验理解。

1. 引导学生寻找课文中描述塔高的部分，展示相关图片，让学生直观感受塔的高度。

2. 分段讨论塔的美丽，透过对比让学生认识到塔与传统宫灯的相似性，并分享自己的感受。

3. 共同探讨塔的趣味性，如旋转餐厅和观景台的功能，刺激学生的想象力，感受塔的乐趣所在。

（四）回顾全文，开展背诵。

让学生总结这座塔的独特之处，协助他们理解并开始背诵重点段落。结合课堂讨论回顾重点，提高学生的记忆力。

（五）总结拓展，激励探索。

在课堂尾声，教师引导学生认识世界上其他著名塔的特色，鼓励孩子们未来能够亲自去探索这些伟大的建筑，并结合课外资料进行讨论，激发他们的向往之情。

板书设计：

高耸入云的塔

神秘的功能

美丽的形态

有趣的旋转餐厅

透过这种教学设计，我们不仅仅是在教授一个课文，更是在引导学生进行思考，激发他们的想象力和探索欲，使他们对祖国的文化成就感到自豪。

新标题：探索神秘的塔——小学一年级语文课程安排

教学目标：

1. 学会8个新生字，认识3种偏旁。

2. 会认10个字，掌握基本的字词用法。

3. 正确、流利地朗读课文，理解电视塔的功能和意义。

教学重点：

1. 学习并能正确书写8个生字。

2. 流利地朗读课文，理解内容并表达情感。

教学难点：

理解“神奇的塔”所展现的文化和科技价值。

教学过程：

一、引入新课：

教师在黑板上写下“神秘的塔”，问同学们：“你们看过哪些不同类型的塔？”引导学生分享塔的种类及各自的特点。将“神秘的塔”写在黑板上，激发学生探讨的兴趣：“这座塔为什么被称为神秘呢？”

二、初步理解课文：

1. 学生先听录音感知文本，思考：“这座神秘的塔究竟是什么？”（学生回答：“是广播电视塔。”）

2. 提问：“谁去过电视塔，可以分享一下经历？”

3. 向学生介绍中国著名的电视塔，包括上海东方明珠、天津天塔和北京中央广播电视塔。

4. 观看一段关于它们的短片，感受塔的壮观与魅力。

三、初步阅读与识字：

1. 利用汉语拼音引导学生自主阅读，圈出生字及会认字，用心组句，寻找其在生活中的应用。

2. 同桌互读生字，结合拼音进行纠正。

3. 抽读带拼音的生字卡片，进行小组合作学习。

4. 确定文中有几个自然段，进行段落理解。

四、文本分析：

（一）学习第一段：

1. 学生指名朗读，分享理解。教师引导：“这座塔为何高耸入云？”

2. 互相练习朗读，讲述塔的形象。

（二）学习第二、三段：

1. 利用插图增强理解，师生共同探讨塔的形象与星星、月亮的对话。

2. 分角色朗读，体验不同角色的情感。

3. 老师询问学生见到“宫灯”的印象，并让学生展示图片。

（三）学习第四、五段：

1. 利用实物投影引导讨论，角色扮演交流母子间的对话。

2. 理解“神奇”的含义以及它在生活中的表现，结合个人经验讨论。

五、分角色朗读与应用：

引导学生展开角色扮演，整体朗读，充分表现出塔的高耸、神秘与美丽。

六、新生字学习：

1. 学生独立阅读生字，通过拼音纠正发音，互相检查。

2. 内部小组讨论如何记忆字形，同时分享应用。

3. 学习新偏旁及其代表的意思。

4. 进行书写练习，尤其是在了解笔顺和结构方面的细致指导。

5. 强化巩固写字的正确姿势和握笔方式。

七、复习与巩固：

1. 在生字本上练习书写生字。

2. 抄写选定的词语，巩固记忆。

3. 分角色朗读，突出文本中塔的高贵与神秘气息。

通过以上环节的安排，帮助学生不仅能掌握生字和课文内容，更能感受到文化与科技的交融，培养他们的思维能力和实践能力。