标题：小学一年级语文下册《我的名字》教学设计
教学目标：
1. 学习认读九个汉字，掌握七个字的书写，掌握新笔画“横折折折钩”；
2. 理解课文内容和情感；
3. 理解“成长”不仅体现在年龄的增加，更在于对他人的关心与帮助，落实个人的社会责任；
4. 流利、有感情地朗读课文，感受其中的温暖与关怀。
教学过程：
一、导入环节
1. 各位小朋友，大家都有自己特别的名字（板书“名字”）。现在请大家大声说出自己的名字，可以吗？
- 句式练习：我叫___。
2. 你们的父母、亲戚和朋友通常怎么称呼你们呢？
3. 这些称呼蕴含着家人和朋友对你们的关爱。接下来，我们将学习一篇关于名字的课文——《我的名字》（板书）。在听课文时，注意小男孩都有些什么不同的名字。
二、听课文
三、反馈互动
- 请同学们思考“小男孩都被称为何名？”鼓励学生积极参与，分享自己的理解。
四、自主研读
1. 同学们可以自由阅读课文，注意识别和认读新生字。
2. 和同桌互相帮助，检查生字的掌握情况。
五、字音检查
1. 通过字卡进行拼读练习，鼓励学生担任小老师带领同学们读。
2. 采用“火车式”逐个检查字音，形成良好的学习氛围。
3. 组织分段轮读，讨论小男孩的称谓来源。
六、深入课文
1. 小男孩有这么多的名字，大家想知道大人们为什么这样称呼他吗？（引导阅读相关诗句）
2. 介绍雷锋的故事，让学生理解“小雷锋”的含义。
3. 学生观察课文插图，讨论图中人物的表情，感受其中的温暖与感动。
4. 讨论小男孩帮助老爷爷的故事，强调助人为乐的重要性。引导学生有感情地朗读对应的诗句。
5. 问每位同学，除了小雷锋之外，小男孩还做了哪些善事呢？让他们选择一节诗朗读并分享自己的见解。
七、引发思考
1. 小男孩乐于助人，这是因为他关心和帮助他人。你们觉得，作为一个关心他人的“我”，可以怎样去帮助身边的小朋友呢？
2. 讨论如何保护身边的小弟弟、小妹妹，让他们受益。
- 例如：陪他们一起玩，帮助他们解决问题。
八、创作延伸
1. 让学生续写一首关于他们自己能做的好事的诗：
- “我”帮助小孩，幼儿园的小朋友看到我，会亲切地称呼我——“小哥哥”或“小妹妹”。
2. 鼓励大家分享自己的想法和创意。
九、课堂总结
- 教师总结孩子们对他人的关心和帮助，激发他们成为一个优秀的小公民。结束时，大家一起有感情地朗读课文的最后一节，感受集体的温暖与正能量。
新标题：小学一年级语文下册《我的名字》教学方案
新内容：
教学目标：
1. 掌握16个新单词，熟悉书写新笔画“横折折折钩”。
2. 理解课文的主题与内容。
3. 探讨“成长”的真正内涵，强调关爱与帮助他人，履行社会责任。
4. 练习以正确、流利和富有感情的方式朗读课文。
教学重点与难点：
重点：理解“成长”的含义在于关心他人，帮助他人，尽到社会责任。
难点：深刻理解大人们对小男孩的不同称呼及其背后的情感。
教学准备：
字卡、教具与多媒体资源。
教学环节：
一、引入活动
1. 教师展示一些照片，并让学生根据照片中的人物名称进行互动。
- “你们能告诉我他们的名字吗？”学生回答。
- 接着，教师引导：“那么你叫什么名字呢？请大家大声说出你的名字。”
- 练习句式：“我叫……。”（同时展示相关课件）。
2. 提问环节：“平时，你的亲友是如何称呼你的呢？”鼓励学生分享。
3. 引导学生意识到，这些称谓中蕴含着亲友们的深情厚谊。
4. 引入课文《我的名字》，提问：“文中小男孩有哪些名字呢？”让学生自行阅读课文，鼓励他们与同桌讨论。
二、字词学习
1. 全班齐声朗读生字，教师适时指导。
2. 组织小组合作，进行生字的反复练习。
3. 采取“开火车”的方式，通过游戏元素激发学生的学习兴趣。
三、阅读与理解
（一）整体感知
1. 让全班一起通读课文，了解小男孩的多重称呼。
2. 分组讨论，“他人是如何称呼这个小男孩的？”引导学生找出不同的称呼。
3. 深入探讨这些名称背后的情感联系。
（二）细读分析第四小节
1. 向学生提出问题：“大家知道雷锋吗？能为大家介绍一下吗？”
2. 带领学生共同研究课文中的插图，分析场景。
3. 讨论：“为什么老爷爷称小男孩为小雷锋？”
4. 引导学生观察人物表情，理解他们的情绪。
5. 以感情朗读的方式，共同感受乐于助人的快乐。
（三）自主学习前三小节
1. 鼓励学生运用刚学到的阅读技巧，自主阅读前三小节，讨论“大家为何称呼小男孩如此？”
2. 学生间交流后，由各组代表分享，并进行有感情的朗读。
3. 选择代表性内容，进行集体情感提升朗读。
（四）书写练习以及总结
1. 教授字母写法，特别强调新笔画，并引导学生体会写字时的谦逊态度。
2. 逐步引导学生使用感情朗读，增强对学习内容的理解与表达。
四、拓展讨论
1. 激励学生思考：“如果你们长大后，如何能帮助比我们小的孩子？”
2. 分组讨论并分享可能的帮助措施，比如护送幼小朋友过马路、分享故事等。
3. 鼓励学生进行创意续写，描绘他们帮助小朋友的场景。
五、总结与反思
教师与学生共同回顾所学内容，表扬他们乐于助人的品格，强调成为关心他人的小公民的重要性。
六、背诵诗歌
1. 引导学生齐声朗读全诗，增强记忆深度。
2. 学生自由背诵，教师通过板书帮助回顾。
七、板书设计
我的名字
- 小朋友
- 红领巾
- 好孩子
- 小雷锋
通过以上教学环节，在快乐的学习氛围中，学生不仅能够认识到自身的社会责任感，同时也能够深入理解关心与帮助他人的重要性。
教学设计：小学一年级语文下册《我的名字》教案
教学目标：
1. 理解“成长”的真正含义，强调在生活中对他人的关心与帮助，培养社会责任感。
2. 深入理解“小雷锋”“红领巾”等称号所蕴含的积极意义。
3. 学会创造性地改编诗歌，发挥想象力与表达能力。
教学过程：
一、复习导入
1. 由学生带领，全班共同朗读关键词汇。
2. 采用火车式朗读，增强语音的节奏感。
3. 进行听写练习，以检验词汇掌握情况。
4. 展示听写结果，并进行小组互评与总结。
二、整体感知
1. 听录音朗读课文，思考“我”有多少个名字以及每个名字背后的意义。
2. 选定同学发言，提升课堂的互动性，相应板书关键内容。
三、学习课文
1. 师生共同学习课文的第四小节。
- 指名朗读，加深对文本的理解。
- 介绍雷锋的历史背景，让学生了解其精神内涵。
- 利用插图，讨论老爷爷为何称呼小男孩为“小雷锋”。
- 以感情丰富地朗读第四小节，体会字里行间的温暖。
2. 独立学习第1、2、3小节。
- 学生选择自己喜爱的段落，进行深度阅读，分享理解。
- 进行指名回答，加大投入感。
- 各小节以感情朗读，提升朗读能力。
3. 合作朗读第五小节，通过团队协作增强集体感。
四、拓展延伸
1. 学生分享自身热心助人的真实故事，增强情感共鸣。
2. 进行诗歌仿写练习。
- 小组内朗读前四小节，探讨每节的共同特征。
- 小组交流讨论，强化协作学习。
- 进行仿写活动，创造属于自己的小诗。
- 进行作品展示与互评，增强表达自信。
五、总结升华
- 引导学生从学习中提炼出关于关爱他人与成长的核心感受，通过讨论升华主题。
六、指导背诵
- 给予生动的指导，鼓励学生在充分理解文本后进行背诵训练。
七、布置作业
1. 课后请同桌互相背诵所学诗歌，鼓励友谊与合作。
2. 让学生将自己创作的小诗读给家人听，培养家庭间的互动和分享的乐趣。
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