教学计划：让爱心传递——关心他人的好孩子
教学目标：
1. 学会本课中出现的8个新单词和相应的词语，同时认识6个汉字。
2. 流畅、富有感情地朗读课文，注重语音的准确性和表达的丰富性。
3. 深入理解课文内容，培养学生互相帮助、关心他人的良好品德。
教学重点：
- 含义的理解：着重分析奶奶与小玲、小梅及京京之间的对话，引导学生认识到团结友爱的重要性。
- 字词的认读与理解：确保学生能够正确读出和使用生字生词，并掌握其意义。
教学难点：
- 部分生字的发音具有一定复杂性，尤其是形近字和音同字之间的混淆，需引导学生正确区分。
课前准备：
1. 制作多媒体课件。
2. 准备生字卡片和词语卡片。
教学时间：2课时
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教学过程：
第一课时
一、导入新课
- 板书课题：21 好孩子。
- 提问导入：什么特点才算是一个好孩子？
二、初读课文
1. 利用汉语拼音帮助学生逐字朗读课文，鼓励学生先自行阅读，然后与同伴互相交替朗读，同时纠正发音错误，并在文本中划出生字（包括需认识的字）。
2. 阅读时要思考，标记自然段的序号。
三、检查初读情况
1. 出示标注拼音的生字词卡片，采用齐读和分组读的方法检测生字的发音。特别强调音近字的发音区别。
2. 逐一请学生按自然段阅读，注重发音的准确性。
3. 通过提问，引导学生总结：
- 文中谁被称赞为好孩子？
- 他们的表现为何值得赞扬？
四、理解课文，指导朗读
1. 请学生朗读第一自然段，并分析奶奶对小玲的感受，强调“奇怪”的情绪。
2. 让学生轻声阅读二至四自然段，探讨奶奶为何惊讶，以及小梅的善良行为。
3. 引导学生感受奶奶对京京的赞扬，并讨论该如何表达奶奶在不同情境下的讲话。
五、分角色朗读
- 学生分组练习朗读课文，先小组内练习再进行全班展示。
第二课时
一、复习检查
1. 指名学生有感情地朗读课文。
2. 提问，重温奶奶为何称小梅和京京为好孩子。
二、表演课本剧
- 每组选出五位成员表演角色，分别扮演奶奶、小梅、小玲和京京，另有一人负责叙述。表演结束后，进行评比，选出优秀小组和优秀表演者。
三、认记字形，指导写字
1. 出示生字，让学生分享记忆方法，尤其是关键笔画。
2. 逐个分析重要字，比如“外”、“她”、“京”、“服”、“怪”，并通过生活实例加深学生的理解。
四、课堂练习
1. 完成课后练习题，学生分别在黑板和书本上拼读生字，集体订正。
2. 通过练习比较句子，让学生体会表达的细微差别，增强语言的表现力。
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通过本次课的学习，学生不仅学会了识字和朗读，更在潜移默化中懂得了关心他人的道理，培养出乐于助人的良好品质。希望每位孩子都能成为传递关爱的好孩子。
新标题：善良的传递
一、 教材概述
《善良的传递》是一篇适合小学一年级学生的语文课文，讲述了在一个阴雨绵绵的日子里，几位小朋友之间彼此关心、互相帮助的故事。故事中的奶奶因担心小玲忘带伞而感到焦虑，然而意外的是，小玲得到了小梅的帮助，没有被雨淋湿；而虽然京京带了伞，却将它借给了路远的同学，自己却因此淋湿。通过这个故事，孩子们感受到，在困境中互相帮助是多么的重要，而小梅和京京的行为都展现出了他们的善良，值得称赞。
二、 学生分析
经过半个学期的学习，学生们在阅读和理解能力上都有了一定提高。虽然课文的内容简单易懂，但由于对话较多，如何以适当的情感读出这些句子，依然是一个挑战。因此，课堂教学将重点放在朗读和感悟之上，让学生们通过读书去体会故事的深意。
三、 教学目标
1. 学习掌握“善、助、好、心、紧、奇、借、送”等8个生字及相应的词汇，并理解“伞、湿、帮助、真、友好”八个字的意思。
2. 能够正确且流利地朗读课文，传递出故事的情感。
3. 理解故事情节，并明白互相帮助及关心他人的重要性，从而取悦成一个乐于助人的孩子。
四、 教学重点与难点
重点：
1. 理解主要人物的对话，领会同学之间团结友爱的道理。
2. 辅导生字、词语的识记。
难点：用感情朗读课文。
五、 教学方法
采用讲授与讨论相结合的方法，通过情境模拟让学生更好地理解。
六、 教学准备
准备好生字卡片、录音设备和多媒体课件，以便图文并茂地进行课堂教学。
七、 教学时长
分为两个课时进行。
八、 教学流程
第一课时
教学要点：
1. 初步阅读课文，理解故事大意。
2. 重点学习第一段，分析奶奶的心情为何紧张。
3. 学习本课的生字，完成相关练习。
第二课时
教学要点：
1. 深入学习第二到七段，解析小梅和京京身上反映的“好孩子”品质。
2. 感情朗读课文，通过角色扮演加强理解。
3. 总结故事情节，强调互帮互助的精神。
课堂活动
1. 复习导入：讨论上节课的内容，思考小玲没有带伞的后果。
2. 聆听与思考：通过课文录音，思考小玲是如何没有淋湿的。
3. 分组活动：角色扮演，通过不同角色的朗读感受故事的情感。
4. 总结讨论：引导学生讨论小梅和京京为何被称为好孩子，并鼓励他们表达自己的看法。
扩展活动：
1. 表演小剧，重现课文场景。
2. 讨论生活中的善行，鼓励大家在实际生活中成为“好孩子”。
板书设计：
19、善良的传递
小玲（好孩子）——未带伞——被小梅送回、未淋湿
京京（好孩子）——带着伞——借给同学、全身淋湿
通过这个课文的学习，希望每位学生不仅能掌握字词与朗读，更能在日常生活中主动关心他人，传递爱与温暖，成为真正的“好孩子”。
标题：做个乐于助人的孩子
教学目标：
1. 学生能够通过拼音独立阅读课文，流利并带有适当的感情。
2. 引导学生通过讨论和互动，深入理解课文的含义，并培养他们自主学习的能力。
3. 通过对故事的理解，让学生明白互相扶持和关心他人是成为好孩子的重要品质。
教学过程：
一、导入新课。
1. 同学们，你们觉得什么样的行为才算是一位好孩子呢？让我们一起探讨一下这个问题，揭开今天的主题《做个乐于助人的孩子》。
2. 老师想知道，课文中提到了哪些好孩子？他们通过什么样的行为给他人带来了帮助？
二、初读课文。
（1）独立学习
1. 学生可以利用拼音，自己检查字词的发音，认真阅读课文。
2. 给每个段落编号，帮助梳理文章结构。
3. 思考课文讲述的故事背景和主要情节。
（2）小组讨论
1. 通过展示一些重点词语（例如：快点、急忙、关心等），检查学生的理解。
2. 将一些有趣的声音词用连线的方式连接，增加互动性。
3. 回顾课文结构，确保学生对各段落的顺序有清晰的认识。
三、逐段学习课文（第1段）
1. 齐声朗读第一段，思考这段描绘了怎样的情感？（大雨滂沱，奶奶焦急的心情）
2. 课文中提到的京京和小玲各自的处境是怎样的？引导学生表达奶奶的心情。
3. 对话练习：小玲问京京是否会淋湿，京京自信地表示不会。
四、深入理解（第2-4段）
1. 自由朗读这几段，讨论小玲的结局（没有被雨淋湿）以及奶奶的疑惑。
2. 提出问题，激励学生分析为什么奶奶会感到困惑。
3. 用情感朗读的方式，加深对表达情感的理解。
五、继续分析（第5-7段）
1. 学生在小组内自由阅读，分享京京的经历。
2. 填空练习，巩固对角色和情节的理解，了解京京的勇敢与善良。
3. 学习句子结构，练习用“因为……所以……”表述，加深逻辑思维的训练。
六、总结与反思
这篇课文展示了两个孩子在雨天彼此帮助的动人故事，鼓励同学们关注和关心身边的小伙伴。通过他们的榜样，大家在生活中是否也能做到乐于助人呢？
例如：
- 我在家里如何帮助父母？
- 我会如何照顾我的小朋友？
让我们一起努力，做一个真正的好孩子！
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