西师大版一年级语文下册《小燕子进步了》详细教案分析(3篇)

新标题：观察的小窍门——一堂关于小燕子的语文课

教学目标：

1. 鼓励学生通过多种方法识记本课生字，特别是通过创意造句来加深记忆。

2. 理解词语“躺”、“挂”、“屋檐”、“柄”的具体含义，引导学生通过观察掌握生词。

3. 通过朗读和角色扮演，感受小燕子精准观察的精神，理解细致入微的观察能够引领我们认识事物的特点，激发动手学习的兴趣。

教学重点与难点：

重点在于掌握新生字和理解母燕子的笑容所蕴含的意义；难点在于引导学生领悟小燕子的观察能力及其带来的成果。

课时安排：

两课时。

教学过程：

一、导入阶段

引导学生：炎炎夏日已悄然降临，我们一起去池塘边聆听青蛙的歌声，看看盛开的荷花以及美丽的菜园，甚至小燕子也在积极参与其中。这正是我们今天要探讨的话题。

二、学习新课

1. 自由阅读课文，借助拼音尽量识字，多读几遍争取流畅。

2. 进行生字的互动练习，确保准确发音。通过小组合作，增进彼此的理解和记忆。

3. 让生字“融入”课文，我们一起反复读课文，逐渐认熟生字。

4. 提问：你们觉得小燕子正在什么地方飞？在回答中，引导学生回忆与菜园有关的观察任务和特点。

5. 鼓励学生把自己认知里的冬瓜与茄子进行比较，明确它们的区别，并引导学生画出与“柄”相关的细节。

6. 讨论小燕子的观察方式，从中挖掘其进步的足迹，寻找答案并在小组内分享。

7. 汇报发现，共享观察结果，进一步讨论小燕子的成长和进步，让孩子们表达自己的看法和欣赏之词。

三、教师总结

孩子们，通过细致的观察，我们能够发现事物的独特之处。同时，鼓励他们在日常生活中也要多多观察，积累知识，培养观察的能力。可以尝试观察身边不同的植物或动物，记录它们的特征，做一个“小小观察家”。

四、复习与实践

1. 利用生字卡片进行集体朗读，巩固生字的学习。

2. 针对课后练习第二题，鼓励学生完成并分享造句。

3. 在学习小组中，探索各自的学习方法，互相支持进步，教师将适时参与讨论，给予指导。

4. 进行交流，大家分享在字的书写和记忆上的技巧。

5. 带领学生进行生字的范写练习，重点示范生字“步”和“能”。

6. 最后，让学生进行自主书写练习，巩固生字的书写与记忆。

板书设计：

观察的乐趣

特征 观察 发现 进步 快乐

新标题：一年级语文下册《小燕子的成长》教案

教学目标

1. 识记14个生字，并能写出10个生字。

2. 能够流利、准确地朗读课文，并分角色进行朗读。

3. 理解课文的核心含义，知道燕子在成长过程中得到了怎样的经验，同时鼓励学生积极观察生活。

4. 进行语文实践，尝试用“成长”造句。

重点难点

1. 识记和书写生字。

2. 流畅地朗读并进行角色扮演。

3. 培养观察力，提高对周围事物的敏感度。

课时安排

共分为两个课时。

第一课时

教学目标

1. 学习并识记14个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，思考燕子的成长过程，分析妈妈为何感到欣慰。

教具准备

生字词卡片、燕子图、冬瓜和茄子的实物、环境观察工具（如放大镜、笔记本）。

教学过程

一、导入环节

1. 教师先对学生的表现进行适度表扬，激励大家积极参与。

2. 讨论班级进步，发掘同学们在学习过程中的成长。

3. 引入课题，说明小燕子在成长中的变化。

二、初读课文

1. 教师范读课文，学生跟读。

2. 带着拼音进行自由阅读，鼓励自主学习。

3. 小组内互帮互读，增强集体学习气氛。

4. 指名朗读，开展互评，促进共同提高。

5. 全班齐读，共同回顾。

三、生字学习

1. 学生在课文中寻找生字，积极拼读。

2. 小组讨论，互相认读生字。

3. 集体反馈与指名组词，强化记忆。

4. 进行生字接力读的游戏，增添趣味。

四、图文结合，理解内容

1. 展示菜园的图画，激发观察兴趣，询问学生菜园里有什么。

2. 讨论燕子观察到的变化，理解母子之间的交流。

3. 带领学生通过感官观察冬瓜和茄子的不同，寻找它们的特征。

4. 通过多次观察，帮助学生体会事物的细微差异。

5. 引导学生分析母亲为何感到满意，培养对细节的关注。

五、流利朗读课文

进行朗读练习，加深对课文内容的理解。

六、布置作业

1. 熟记生字。

2. 继续朗读课文，培养语言感知。

第二课时

教学目标

1. 会写10个生字，以提升书写能力。

2. 分角色朗读，增强理解和表达能力。

3. 总结全文，在日常生活中如何学会观察和思考。

4. 能用“成长”造句，培养语文实践能力。

教具准备

生字词卡片，观察记录本。

教学过程

一、复习巩固

1. 出示生字卡片，要求学生开口读。

2. 讨论燕子在三次观察中获得的不同体验，促使学生思考。

二、深入总结，启发思考

1. 小组讨论燕子每次观察到不同景象的原因。

2. 学生分享观察感受，让他们知道认真观察的价值。

3. 教师总结，提示学生要细心观察周围的变化，并思考事物的不同侧面。

三、角色朗读

1. 学生自由练习朗读，互相交流建议。

2. 指名示范，确立标准阅读模式。

3. 小组内进行角色分配，彼此合作朗读。

四、语文实践

1. 学生尝试用“成长”造句，分享生活中的观察。

2. 引导学生认识到“成长”一词在上下文中的重要性。

五、写字指导

1. 学生观察生字卡片，进行书写练习。

2. 教师进行针对性的书写指导，帮助学生改进笔画。

3. 学生写字，教师巡查并给予反馈。

六、布置作业

1. 重温课文，加深记忆与理解。

2. 抄写生字词，巩固学习成果。

老师可以通过这样的学习过程，不仅让学生掌握必要的知识和技能，更能激发他们的好奇心和探索精神，为未来的学习奠定良好的基础。

标题：观察与进步：一年级新的学习探索

内容：

教学目标：

1. 掌握课文中的新词语。

2. 理解课文的主题，领悟到观察的重要性。

3. 正确且自信地朗读课文，进行小组表演。

教学重难点：

1. 熟悉生字新词。

2. 深入理解课文的含义，体会小燕子不断进步的过程。

重点突破方法：

通过朗读、分组讨论等多样的学习方式，帮助学生克服学习难点。

能力训练点：

锻炼学生的理解力、表演能力以及流利朗读的能力，提升他们的综合素养。

美育渗透点：

启发学生关注周围的事物，培养善于观察和思考的能力，从不同的视角看待问题。

拓展活动：

组织学生进行角色扮演，演绎课文内容加深印象。

课时安排：

两课时

教学准备：

准备生字卡片和课件以辅助教学。

教学过程：

第一课时

一、引入主题：

通过表扬表现优秀的学生，激发他们的学习积极性。板书课题“观察与进步”，并引导学生讨论学习的目标。

二、初步阅读：

1. 教师范读课文，学生跟读练习。

2. 学生分组合作，互相帮助理解课文。

3. 选择代表性学生进行阅读，其他同学进行点评。

4. 集体朗读课程，总结同学们在朗读中掌握生字的情况。

三、生字学习：

1. 在课文中圈出新词。

2. 请个别学生认读并纠正发音。

3. 通过火车游戏巩固生字掌握情况。

四、深入理解：

1. 观察教材插图，思考菜园里有什么。

2. 讨论小燕子每次到菜园观察的任务与发现。

3. 分享燕子的观察过程：注意到冬瓜与茄子的差异，逐步加深对植物的认识。

4. 总结小燕子进步的原因，以及燕子妈妈的满意笑容。

五、课堂总结：

小燕子在妈妈的引导下，细致观察，终于理解了冬瓜和茄子的不同。

六、课后作业：

字句流利地朗读课文；根据小燕子的找到的特点，绘制冬瓜与茄子的对比图。

第二课时

一、复习巩固：

提问学生生字词的读音，并请他们分享小燕子三次观察的不同结果。

二、延伸思考：

1. 组织小组讨论，探讨燕子观察的变化。

2. 引导学生从观察体验中反思，提升观察能力。

3. 总结要点：在观察过程中要保持认真细致，注重从多个角度分析事物。

三、分角色朗读：

1. 自由朗读课文以增强熟悉度。

2. 各组讨论如何更好地表演课文。

3. 学生分组进行角色朗读，鼓励创造性表演。

四、实际观察：

引导学生观察身边的水果和蔬菜，分享他们的发现。

五、写字指导：

1. 教师示范生字书写，学生借鉴。

2. 不定期抽查学生书写情况并给予反馈。

3. 学生书写，并在教师的巡视中获得个别指导。

六、总结鼓励：

对本次写字活动进行点评，鼓励学生继续努力，把字写得更加规范。