A版小学一年级语文下册《皮皮和汪汪》教学计划三(3篇)

教学设计：小学一年级下册语文《皮皮与汪汪》的精彩互动

一、教学目标

1. 学习12个新生字，掌握6个字的书写，特别关注左右结构字的书写技巧。

2. 通过课文的朗读探索，培养学生在语气和情感表达方面的能力。

3. 理解皮皮与汪汪之间的合作与互助如何克服困难，培养团结协作的意识。

4. 激发学生对新词的好奇心，促使其养成收集词汇的良好习惯。

二、教学重点

1. 学习并书写12个新生字，熟练掌握6个重点字。

2. 通过朗读课文，理解其内容，感受合作的乐趣与成功的喜悦。

三、教学难点

1. 在学习过程中引导学生明白合作的重要性及如何进行有效的交流。

2. 重点指导学生写好具有左右结构的词汇。

四、教学准备

1. 准备皮皮和汪汪的可爱插图，作为引入主题的视觉材料。

2. 为激发学生的兴趣，准备椰子树、椰子、小岛等图形道具。

3. 学生准备小狗与小猴的角色配饰以便于角色扮演。

4. 生字卡片及多媒体课件，方便互动展示。

五、教学时数

共设定2课时。

六、教学流程

第一课时

（一）趣味导入，激发兴趣

以“今天我们要来认识两位新朋友”为引入话题，展示小猴皮皮和小狗汪汪的图画，吸引学生注意。提问“你们觉得这两只动物将会发生什么有趣的事情呢？”激发学生的好奇心，引入课文学习。

（二）整体阅读，初步认识

1. 导师朗读课文，学生在旁边轻声跟读，并标记自然段号。

2. 请学生意识到文中自然段的数量（共5段），并按段落进行分读。

3. 通过提问引导学生思考故事的主要情节：皮皮和汪汪是如何互相帮助取得成功的。

4. 向学生询问这两个角色各自的本领，鼓励他们用“会…的”句式表达出来。

（三）深入研读，细品课文

1. 学习第一自然段，学生自行朗读，注意正音练习，鼓励他们用手势展示各个角色的动作和位置。

2. 以小组为单位互相摆放图形道具，进一步理解角色之间的关系。

3. 在之后的讨论中，引导学生思考皮皮和汪汪在故事中所面临的困难，以及他们是如何通过合作来解决问题的。

（四）理解与分享

学生分角色进行朗读，教师引导他们感受角色的心情变化。在学习过程中，设计问题引导学生表达：当单独行动时，他们的结果如何？这种互动不仅锻炼了学生的表达能力，也让他们在故事中更能够投入情感。

第二课时

（一）朗读提升，熟悉生字

学生在教师的引导下，再次朗读课文，巩固生字的读音。通过小组活动，进行生字的认读，提高学生的参与感。

（二）生字学习与书写

1. 通过展示生字卡片，反复进行认读，巩固记忆。

2. 引导学生识别并分析6个关键字的字形结构，讨论左右结构字的书写特点。

3. 老师示范后，鼓励学生在田字格中练习书写，并通过小组互评的方式增强学习的互动性。

（三）课堂总结与分享

引导学生分享在学习过程中获得的收获，思考故事中的团队合作给他们带来的启示。鼓励他们在日常生活中也可以像皮皮和汪汪一样，相互帮助，共同克服困难。通过角色扮演和朗读，加深对故事的理解。

（四）教师点评与激励

教师针对学生的作品给予及时反馈，鼓励表现优秀的学生，通过“书法小能手”的评选，激发全班同学的学习积极性。

新标题：合作的力量：皮皮与汪汪的故事

教学目标：

1. 通过朗读和理解课文内容，提高学生的阅读能力，能够正确表达情感与意图。

2. 理解课文中皮皮与汪汪的合作精神，认识到团结合作是克服困难的重要方式，培养学生的团队意识。

教学重点：

- 理解课文内容，感受合作带来的成功与快乐。

教学难点：

- 如何在日常学习中落实合作与团结的意识。

教学准备：

- 课件，包括椰子树、小岛、小狗汪汪和小猴皮皮的图片、头饰和音乐《一起走过的日子》。

教学过程：

一、情境导入，回顾旧知。

1. 同学们，上节课，我们认识了两个新朋友——小猴皮皮和小狗汪汪。他们的故事真是有趣！今天我们将继续了解他们的冒险。（教师展示相关图片）

2. 让我们一起用热情的方式向他们打招呼吧！（学生自由与图片中的人物互动）

3. 你们准备好聆听皮皮和汪汪的故事了吗？一起来看看他们的冒险吧！（板书话题）

二、自主学习，深入理解。

1. 学习第一段。

过渡：某天，皮皮和汪汪来到一条小河边，他们发现了什么呢？请大家先独立阅读第一段，寻找答案。

- 通过朗读，大家发现小岛、椰子树和他们各自的位置。请一位同学把这些元素按照方位摆放出来。（互动环节）

- 请大家用语言描述小岛和椰子树的样子，让大家也能感受到它们的美丽。

2. 学习接下来的段落。

过渡：看到那些诱人的椰子，皮皮和汪汪希望能摘到，但却遇到了一些挑战。大家来想一想，他们面临了什么困难？

- 引导学生思考汪汪为什么无法爬树，使用具体的情感词汇来表达它的焦虑，比如“转来转去”等。请一个同学来模拟汪汪着急的样子。（表演环节）

- 讨论皮皮遇到的困难，并请同学们模仿抓耳挠腮的动作，表现它的烦恼。

三、领悟合作，体验成功。

1. 进行角色扮演，理解“商量”的重要性。通过小组讨论，学生可以更好地理解这一词汇，并学习如何进行有效的沟通。

2. 自主朗读后段，思考皮皮和汪汪的合作策略。是什么让他们成功地摘到椰子？

- 提问他们商量出的办法是什么，展示相关的对话，帮助学生找出其中的协作要素。

- 引导学生讨论这个办法的优势，鼓励他们进行小组讨论并分享观点。

3. 通过齐读的方式来巩固课程内容，教师与学生共同庆祝合作的成功。

4. 播放《一起走过的日子》，让学生感受团队合作的愉快氛围，体会到成功的喜悦。

5. 联系自身，分享经验。鼓励同学们讲述自己在生活中通过合作获得成功的小故事，增强他们的参与感。

四、课程总结。

在我们结束上课之前，老师想要鼓励大家：希望你们在未来的学习与生活中，充分发挥团队合作的力量，互相帮助，共同取得更多的成就！

教学主题：探寻合作之乐——《皮皮与汪汪》的启示

教学目标：

1. 培养学生主动积累词汇的习惯，扩大语言表达能力。

2. 通过角色扮演与情境再现，提高学生的朗读能力和理解力。

3. 探讨文本中的合作精神，激励学生在日常学习中更好地合作。

教学重点与难点：

1. 字词的理解和运用，如：“忙碌”、“橙色”、“互相帮助”等。

2. 帮助学生从故事中领会合作的重要性。

3. 鼓励学生在创作过程中发挥想象力和创造力。

教学准备：

1. 准备相关的图片，如椰子、森林、小狗和小猴子的图画。

2. 制作多媒体课件，展示故事情节。

教学过程：

一、情境导入，引入故事

1. 老师问道：“大家好！昨天我们读了一个有趣的故事，今天你们准备好再次见到我们的小朋友皮皮和汪汪了吗？”（展示小狗汪汪和小猴皮皮的图片）

2. 学生们一起打招呼，并分享他们对皮皮和汪汪的印象。

3. 老师继续：“今天，我们将深入探讨皮皮和汪汪的冒险故事！”

二、自主学习，领悟内容

1. 学习故事的开头部分，询问学生们：“汪汪和皮皮在小河边，他们看到了什么？”并引导学生自主朗读。

- 提出问题：请同学们描述小岛的位置、椰子树的样子，椰子是什么样的。

2. 学生活动：

- 自由朗读文本，同时在书中标记与心情相关的句子。

- 互动讨论汪汪和皮皮的心情，使用适当的词语描述他们的感受。

3. 继续学习后续部分，揭示汪汪和皮皮遇到的困难。

- 落实重点：汪汪无法爬树，皮皮不会游泳。带领学生体会他们的急迫与焦虑。

三、认真探讨，理解合作的力量

1. 讨论皮皮和汪汪是如何克服问题的，探讨他们的合作方式。

- 提出问题：“他们的办法好在哪里？”

- 引导学生理解合作的意义：“一个人的力量有限，但一起合作能够产生奇迹！”

2. 组织角色扮演，学生选择角色表演汪汪和皮皮的摘椰子经历。

- 鼓励表现出他们的兴奋与喜悦，共同感受成功的快乐。

四、全班分享，收获总结

1. 师生分享在学习《皮皮与汪汪》过程中得到的启示，尤其是合作的重要性。

2. 书写板书，总结重点：合作与成功是相辅相成的，只有团结一致，才能享受收获的乐趣。

通过这样的教学设计，旨在让学生不仅在语言表达上有所提升，更在合作精神方面有所收获，体会到团队的力量。