语文S版一年级下册《蝴蝶花》第三堂课教案设计(3篇)

新标题：一年级语文S版下册《蝴蝶花》的趣味教学方案

教学目标：

- 知识目标

学习并认读13个新词，掌握7个常用字的书写。

- 能力目标

理解课文主要内容，练习流利、带感情的朗读。

- 价值观目标

培养学生良好的卫生习惯，鼓励他们独立完成自己的事情。

教学重点：

认识和掌握13个新词及7个常用字的书写。

教学难点：

强化卫生意识和自理能力的培养。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、引导与提问

1. 请同学们分享，教室里有哪些同学讲究卫生？你是怎么看出来的？

2. “蝴蝶结”是女孩子们非常喜欢的一种发饰，它还有一个优雅的名字——蝴蝶花。今天，我们要一起探讨这朵美丽的蝴蝶花背后的故事。

二、整体感知，自主学习新词

1. 学生初读课文，划出生字，注意字音的正确发音。

2. 教师示范朗读课文。

3. 学生再次朗读时，注意节奏和语感。

4. 检查生字的读音与书写情况。

5. 小组内互相朗读，教师巡回指导。

6. 分享你在阅读中遇到的疑问。

三、引导探索

(一) 学习第一自然段

1. 读的同时思考：在清晨，娟娟醒来后做了哪些事情呢？

2. 指名同学交流自己的理解。

(二) 学习第二至四自然段

1. 看图说话，谈谈小鸟们在枝头上讨论了什么。

2. 引导学生朗读，表达他们的情感。

3. 小鸟说的话对吗？若你是娟娟，你会怎么样反应？

(三) 学习第五自然段

1. 比较两幅插图，娟娟的变化是什么？

2. 思考：娟娟的变化背后有什么原因？

3. 指名同学分享自己生活中的小故事。

(四) 学习第六至八自然段

1. 自由阅读，思考：娟娟为何展现出笑容？

2. 分享交流，看看大家的理解是否一致。

四、讨论与反馈

学习完这节课后，你们有没有新问题？可以讨论的内容有哪些？

五、总结与反思

1. 请大家总结一下，从今天的学习中你收获了些什么？

2. 教师进行简要总结，强调学习要点。

六、拓展活动

1. 小组讨论：你在日常生活中如何保持卫生？

2. 自己有哪些事情已经能够独立完成了？是怎样学会的？

3. 进行一段歌曲欣赏，主题为《勤劳的双手》。

七、书写指导

进行生字的书写练习，确保每个字都写得规范。

板书设计：

- 蝴蝶花

- 小鸟的欢声笑语

- 讲究卫生、自理能力

新标题：一年级语文《蝴蝶的秘密》教学设计

【学习目标】

1. 掌握课文中的生字和词语积累，培养优良的语文基础。

2. 流利地诵读课文，增强朗读能力。

3. 理解课文深意，掌握娟娟与太阳公公之间的情感联系。

【授课方法】

引导学生通过图片和故事进行想象，增强其参与感，鼓励他们表达内心的感受和情感变化。

【情感与价值观】

培养学生良好的个人卫生意识，教导他们日常生活中保持整洁，学会独立完成自理事务。

【重点与难点】

1. 认识生字、写字技巧。

2. 理解娟娟内心的变化和太阳公公的笑意，培养良好卫生习惯。

【课时安排】

分为两课时进行教学。

教学过程

第1课时

1. 导入新课

老师展示蝴蝶的图片，并引导提问：“蝴蝶在生活中有什么特别之处？”

设立悬念：今天我们学习的故事《蝴蝶的秘密》，讲述了一种花与梦想之间的奇妙变换。

2. 朗读课文，了解故事

学生借助拼音自主阅读，思考故事传达了什么。

讨论娟娟早晨醒来后做的事情及她与小鸟的互动。

让学生描述娟娟欢笑的原因和她内心的变化。

3. 教师示范朗读

教师带领学生感受课文的节奏，并圈出生字，进行认读。

让学生互相分享他们找到的生字，并进行拼读练习。

组织小组讨论，共同探讨如何更好地记住这些生字和相关词语。

4. 深入理解

引导学生思考，娟娟的头发为什么被称为“草窝”。

通过角色扮演读出小鸟的对话，让学生体会娟娟的心理感受和自我认知。

5. 课时总结

概括今天的学习内容，引导学生思考娟娟的下一步行动。

布置课后作业：熟读课文，口头练习生字。

第2课时

1. 回顾前一课内容

学生分享自己熟悉的生字及新学的词汇。

明确草窝的实际意思，并带出娟娟的感受。

2. 继续深入学习

学生自读课文，思考娟娟在感受到小鸟的赞美后采取的行动。

角色扮演、分组朗读，让每个学生都感受到小鸟的欢乐和娟娟的变化。

3. 情感交流与理解

探讨小鸟对娟娟头发变化的反应，让学生理解“蝴蝶花”的美丽象征。

讨论太阳公公笑的原因，并让学生自主表达理解。

4. 引导学生感受与反思

让学生从故事中得到启发，讨论如何保持良好的个人卫生。

总结这一点的重要性，并鼓励学生在生活中主动做到。

5. 书写与练习

进行生字书写练习，教师进行个别指导，确保学生掌握写字技巧。

鼓励学生小组复习、讨论生字的意义和使用场景。

6. 再次总结课堂内容

强调良好的卫生习惯应从自身做起，鼓励学生在生活中养成自理的好习惯。

布置作业，鼓励学生在日常生活中实践卫生卫生意识。

通过这样的教学设计，不仅让学生理解了课文内容，更引导他们关注自己的生活习惯，从而在潜移默化中培养起良好的卫生习惯，感知美。

标题：一年级下册《蝴蝶花》教学设计

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学习目标：

1. 认识并写出12个新生字，能够正确书写“绑、朵、鲜”等6个字。

2. 深入理解课文内容，帮助学生体会娟娟和太阳公公微笑的原因，同时引导学生意识到保持个人卫生的重要性，养成良好的生活习惯能带来快乐。

教学重点：

识字与写字能力的提升、掌握新词汇、流畅朗读课文、深入理解课文的意义，培养学生对语言的敏感度。

教学难点：

正确理解课文内涵，鼓励学生自我管理，积极参与日常卫生与生活事务。

教学方法：

通过情境教学、讨论互动和讲解读书法来引导学生。

教学准备：

准备多媒体课件、个别生字卡片以增强学习体验。

教学安排：

安排为2课时的教学活动。

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教学步骤：

一、激发兴趣，猜谜游戏

1. 通过谜语引导学生思考：

- “小小羽毛，随风飞，最爱唱歌在空中。”

- 学生们猜测答案，激起他们的好奇心（答案：小鸟）。

2. 引入本课的主题，简要介绍课文内容。

二、整体阅读，初步感知

1. 学生依靠拼音进行自由朗读，确保不跳字、不漏字。

2. 通过同桌互读，协助纠正彼此的发音错误。

3. 学生组成小组，相互合作朗读课文，增强默契。

三、识字练习，生字记忆

1. 通过课件展示新生字，激励学生自主拼读。

2. 鼓励学生在课文中圈出新字、新词并进行复读。

3. 各小组分享生字记忆的方法，交流各自的学习技巧。

4. 进行生字书写训练，特别关注“绑、朵、鲜、洁、整、欢、笑”等字的正确书写。

四、深入课文，欣赏阅读

1. 展示可爱的小鸟，围绕小鸟提问，锻炼学生的思考与表达能力。

- “小鸟，你能告诉我，什么是草窝？它在哪里呢？”

2. 引导学生带着问题，重新朗读文本的前几段，寻找问题的答案。

3. 学生对小鸟的问题进行小组讨论，并汇报各自的观点。

4. 结合角色扮演的形式进行朗读，增强表达的情感和情境的真实感。

5. 通过观察和分析，引导学生理解草窝的比喻——娟娟的头发，通过生动的解释赋予课文更多的生动感。

6. 利用问题引导，帮助学生学习余下段落的内容，感受蝴蝶花的美和意味。

五、联系生活，启迪思考

1. 展示相关的图像，引导学生讨论娟娟和太阳公公微笑的原因。

2. 学生发表各自的看法，分享个人见解。

3. 通过播放小鸟的心声录音，激励学生将学到的道理与同学们分享，加深对学习内容的理解。

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总结：

通过本课的学习，不仅让学生掌握了生字与词汇，还增强了他们的阅读理解能力和表达能力，重要的是帮助学生明白个人卫生和良好习惯的重要性，让他们在学习中体会到快乐和成就感。