标题：培养倾听能力的教学设计——《只听半句》
教学目标：
1. 学习并掌握本课的生字和新词，能够认读15个生字，并能写出“丁”等8个生字，积累相关词汇，如“告知”等。
2. 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高语言表达能力。
3. 理解课文内容，分析故事中的小朋友为何会遇到麻烦，从而激励学生要养成认真倾听的习惯，避免只听半句。
教学重点：
识字和写字技能的提升。
教学难点：
通过故事的启示，培养良好的倾听习惯，提升处理事情的能力。
课时安排：
一节课
教学过程：
一、导入环节
在开始之前，我们先来聊一聊。有一个小朋友常常只听别人说话的一部分，总是急于发表自己的看法，结果引发了不少笑话。你们想知道这个小朋友发生了什么有趣的事情吗？今天，我们将一起阅读《只听半句》，探索这个小朋友的故事。
二、初步阅读
1. 学生自由读课文，注意正确的发音和流畅的语句。
2. 进行同桌互动，互相纠正发音，帮助彼此提高阅读能力。
三、生字学习
1. 利用课件展示生字，带拼音进行拼读。
2. 进行快速检查，再用“火车”方式进行集体朗读。
3. 在去掉拼音后，对字词进行打乱顺序的阅读练习，并积极口头组词。
4.探讨生字中哪些字较难，鼓励学生分享自己的记忆技巧，展开交流。
5. 通过猜字游戏，加深对生字的理解。
6. 学习和识读含有生字的新词，巩固词汇。
四、指导朗读与理解课文
1. 听录音并匹配场景图，思考故事中的小男孩的特点。
2. 分段分析课文内容，重点学习每个小结：
（1）讨论小男孩听了谁说话，以及奶奶的表达方式，学生尝试体会并练习朗读。
（2）围绕小男孩的对话进行角色扮演，注重语气与情感的表达。
（3）关注故事后续情节，思考园丁的想法以及小男孩的错误。
五、体会感悟
1. 讨论只听半句的不好之处，如何才能成为一个优秀的倾听者。
2. 鼓励学生分享自己曾经犯过的类似错误，互相交流经验与教训。
六、全班齐读，深化理解
通过集体朗读课文，加深对故事的认识与感悟。
七、课程总结
今天我们通过故事学习了小男孩的经历，提醒大家在面对他人时，养成认真倾听的好习惯，避免走入只听半句的误区。希望大家都能成为善于倾听的人，提高沟通的有效性。
教学目标
知识目标
让学生认识和了解15个生字，能够熟练书写10个常用字。
能力目标
深入理解课文内容，提升学生的朗读技巧，培养他们用感情朗读的能力。
价值观
引导学生树立礼貌意识，强调认真倾听的重要性，培养他们的沟通能力和社交技巧。
教学重点
识记15个生字和书写10个常用字。
教学难点
培养学生的倾听习惯，鼓励他们在交流中保持礼貌，完整地听完对方的话。
教学时数
1课时
教学过程
一、导入环节
在课堂开始时，讲述一个故事，关于一个小女孩，因为总是急于插话，结果导致了一场误会。随后，板书课题“只听半句”。
二、整体感知与自学生字
1. 学生初读课文，寻找并圈出生字，确保读音正确。
2. 教师进行范读，示范标准的语音语调。
3. 引导学生再一次朗读课文，鼓励他们用情感投入。
4. 检查生字的认读情况，特别是生字的发音和书写。
5. 以小组为单位进行朗读练习，教师适时指导。
6. 开放讨论时间，鼓励学生提出不理解的问题。
三、引导与探索
（一）学习第一部分
1. 学生自由阅读，分享自己对内容的理解。
2. 异议讨论：这样的倾听方式是否妥当？原因是什么？
（二）学习第二部分
1. 自由阅读，思考：小女孩的理解是否正确？为什么？
2. 学生指定发言，分享看法。
3. 教师总结：片面理解可能导致误会，倾听的重要性。
（三）学习后面部分
1. 学生独立阅读，思考：小女孩有哪些不当行为？
2. 小组讨论，分享各自对小女孩的看法。
（四）学习最后一部分
1. 边读边思考：小女孩搞笑的误会发生了什么？原因是什么？
2. 交流讨论。
3. 深入探讨：为何会发生这种误解？
四、质疑与讨论
鼓励学生提问和讨论，分享各自的体验和感悟。
五、反馈与总结
1. 学生分享在本课中的收获与心得。
2. 教师总结课堂内容，强调礼貌和倾听的重要性。
3. 让学生分享自己曾经的类似经历，讨论其带来的启发。
六、指导书写生字
强化生字书写练习，确保学生记忆牢靠。
板书设计
- 交流方式
认真听 → 讲礼貌
- 生活启示
急于插话 → 引发误解
- 重要性
听完整句话 → 理解更全面
教学方案：理解《只听半句》的重要性与倾听技巧
【教学目的】
1. 认识并掌握“只、句、无、脱、算、场、总”等12个新生字，能够写出“丁、无、术、以、及、诉、句、总”8个字。
2. 朗读课文时应准确、流畅，富有感情。
3. 通过学习体会倾听的重要性，培养认真且完整倾听的习惯。
【重点难点】
- 理解小朋友听话只听半句的原因及其带来的小故事教训。
【课前准备】
- 生字卡片、投影仪及相关多媒体课件。
课堂流程
第1课时
【教学目标】
- 识记生字，练习课文朗读。
【教具准备】
- 挂图、生字卡片、投影仪。
【教学过程】
1. 导入新课：
- 通过故事引入：有个小朋友习惯听半句话，结果闹出了笑话。问学生是不是也想知道这个幽默的故事。
- 展示“话”字，通过提问引导学生尝试造句，鼓励举例并讨论听句与半句的不同。
2. 认识生字：
- 指导学生初读课文，边读边标记生字。
- 学生与同桌互相练读，纠正错音，分享认读生字的串词技巧。
3. 反馈与巩固：
- 让学生分享他们纠正的字音，鼓励带大家朗读相关句子，增强记忆。
4. 小组练读：
- 进行小组形式的朗读练习，确保每个小朋友都可以熟练掌握各自选定的小节。
5. 总结与反思。
第2课时
【教学目标】
- 巩固生字学习，激发感情朗读与思维。
【教学过程】
1. 复习与导入：
- 展示课文主角的图片，引导学生复习之前学过的生字，检查记忆。
2. 精读课文：
- 鼓励学生观察图文并小声朗读，提出小朋友在倾听时的独特特征。
3. 思考与讨论：
- 鼓励学生发言，讨论适当的倾听方式并给出改善建议。
4. 角色扮演与归纳：
- 让学生分角色朗读，逐步揭示小朋友个别倾听的坏习惯。
5. 学习分享与体验：
- 组织学生进行讨论，分享自己的相关经历，增强学习的趣味性和实践性。
6. 小剧场排演：
- 鼓励大家将课文内容演绎成小剧场，通过表演传播倾听的重要性。
7. 写字练习：
- 展示与讲解需要书写的生字，关注字的结构与技巧，进行现场书写练习。
8. 总结提升：
- 通过朗读与写字的结合，强调听话听清楚、说话讲明白的良好习惯。用快乐的活动结束课程，使每位同学都收获满满。
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