教学目标
知识目标：
识别12个要求认的生字，并掌握8个要求会写的字；理解新部首“雨字头”和“心字底”。
能力目标：
能够理解故事情节，流利地表达课文内容，提升朗读的感情投入。
价值观：
培养学生在面对挫折时的不放弃精神和互相帮助的意识。
教学重点：
熟悉12个要求认的生字，掌握8个会写的字；理解新部首的应用。
教学难点：
引导学生理解互助的重要性及如何面对朋友的缺席。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、情境引入
1. 问学生：如果约好了某件事情，结果朋友不来了，你会有什么感受？（鼓励学生分享感受）
2. 引入故事，小熊和小鹿是好朋友，这次他们约好一起去种树，但小熊在家等了很久却没有看到小鹿的身影。接下来发生了什么事情呢？通过学习这篇课文，我们会找到答案。
3. 板书课题。
二、初步理解，识字环节
1. 首先让学生自由朗读课文，找出生字，注意读音。
2. 教师进行示范朗读，注意语音语调。
3. 让学生再读课文，要求读出情感，流畅自然。
4. 通过问答的方式，检查学生对生字的认读情况。
5. 分组进行朗读，并即时给予指导，纠正发音问题。
6. 提问：在阅读过程中，有哪些问题想要讨论的？
三、深入探讨
1. 引导学生思考，小熊想去奶奶家是从哪些语言中可以看出来的？
2. 讨论小熊选择不去奶奶家的原因，记录关键点在黑板上。
3. 继续对话，让学生分享自己对小熊的看法，探讨他的优点。
4. 讨论小鹿是否守信用，举出文本中支持你观点的例子。
5. 提出假设：如果你是小鹿，你会如何处理这种情况？
6. 进行小总结，小熊和小鹿都是守信用的朋友。
四、讨论与反馈
1. 让学生分享对小熊和小鹿的看法，鼓励思考他们的相似之处。
2. 让学生思考和分享自己的收获，对整节课进行总结。
五、角色朗读与书写练习
1. 指导学生进行角色朗读，帮助他们更好地理解角色的情感。
2. 在黑板上指导生字的正确书写，强调结构和笔顺。
板书设计：
```
小熊和小鹿
小熊 小鹿
（想去奶奶家） （生病住院）
“承诺在家等他” “请爸爸带口信”
守信用
```
通过这节课，学生不仅能掌握生字，还会在交流中培养守信和互助的价值观。希望每个孩子在未来都能成为守信用的小朋友。
教学目标：
1. 知识与技能
- 识记“熊、鹿、奶”等11个生字，并能够朗读和理解其意义；能书写“打、奶、种”等7个字，并学习相关的新部首如“心字底”和“走字旁”。
2. 过程与方法
- 培养学生正确、流畅的朗读能力，增强对课文内容的理解，帮助他们进行语言表达。
3. 情感态度与价值观
- 通过故事内容，理解守信的重要性，培养学生踏实、诚信的品质。
教学重点：
- 掌握本课生字和新词的读音及书写，练习使用“……都……”句式进行口头和书面表达，理解小熊和小鹿践行诚信的故事情节。
教学难点：
- 理解“守信用”的含义，从生活中感受并意识到诚实守信的价值。
学情分析：
一年级学生通常精力充沛，乐于探索新知识，具有较强的表达欲望，但注意力容易分散。在教学中，要创设生动有趣的学习环境，引导学生自主学习，并通过多样化的活动保持他们的学习兴趣。同时，教师的适时指导也是不可或缺的。
教学策略：
通过互动式学习，鼓励学生积极参与课堂活动，例如通过朗读、讨论和探究等方法，使他们在理解小熊和小鹿如何守信用的过程中，意识到自己也要成为一个守信用的人。结合图片及小黑板等多种教学工具，鼓励学生探索、思考。
教学资源设计：
除了教材，还准备了包含生字、新词的图片，小黑板，用于展示和书写课堂练习的问题及答案，以便于教师引导学生的学习。
教学评价设计：
为评估学生对课程内容的理解，设计问题如“你从中看到了小熊和小鹿如何守信用？”并安排角色朗读，以及利用课堂练习本中的写作练习，鼓励学生分享自己的守信故事，以加深他们对诚信的感悟。
教学过程设计：
1. 复习与检查
- 通过小黑板展示生字，进行认读和组词的训练；回顾新部首，抽生讲解相关字形。
2. 导入新课
- 天然引入守信主题，分享身边的诚信事例，引导学生思考小熊和小鹿的故事。
3. 自读课文
- 学生自主阅读课文，注意字音的准确性和语句的流畅性，学习如何进行快速阅读和标记不懂之处。
4. 讲读理解
- 师生互动，通过抽读和齐读提升学生的朗读能力，针对文本中的关键对话进行讨论，帮助学生明确小熊和小鹿的守信用表现。
5. 深入探讨
- 分小组讨论，角色扮演，理解小熊的选择和小鹿的情感，讨论如何表达对他们行为的理解，促进学生对守信理念的感悟。
6. 共享与总结
- 齐读整篇课文，结合提问，深入理解小熊和小鹿的形象和所传达的价值观，鼓励学生自我反思，分享自己的守信故事。
总结延伸：
在结束课程前，再次强调守信的重要性，鼓励学生将课堂所学应用于日常生活中。引导他们分享自己或同学守信的故事，使课堂学习产生更深层次的影响。
板书设计：
小熊与小鹿
- 小熊（图片）
- 诚实答应
- 没去奶奶家
- 小鹿（图片）
- 生病住院
- 和爸爸的道歉
【教学目标】
（一）知识点
1、认识并掌握“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”这10个新生字，学会书写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”这8个字，了解“心字底”和“走字旁”这两个新的偏旁。
2、能够流利地朗读课文，掌握正确的语音和语调。
3、通过故事理解“守信用”的意义，培养诚信和理解他人的美德。
（二）能力训练
1、提升学生的识字和书写能力。
2、增强学生的朗读表达能力。
3、锻炼学生的逻辑思维与理解能力。
【重点难点】
引导学生从故事中感悟“守信用”的道理，并将其应用到日常生活中。
【课前准备】
字卡、投影仪、多媒体课件。
【教学流程】
第1课时
一、导入新课
1、引入话题，揭示课题。
（教师板书“和”字）同学们，你们能顺利填上这个字吗？今天我们一起学习《小熊和小鹿》这篇故事（板书课题）。
2、提问：你对课题有什么疑问吗？可以进行自由讨论。
二、初读课文
1、学生自主阅读课文，借助拼音正确朗读。
2、同桌之间互相帮助，纠正发音，推动合作学习。
3、进行读后讨论：你从课文中理解到了什么？
4、教师范读，学生标出文中包含生字的词汇。
三、学习词语，记忆生字
1、学生自由认读画出的词语。
进行词语游戏：如“小熊”、“小鹿”等，增强记忆。
2、教师展示词汇，组织小组读读。
3、通过“摘星星”游戏进行生字认读和造句，加深对字词的理解。
四、整体感悟课文
1、鼓励学生用不同的方式朗读课文，例如分小组或独立朗读。
2、邀请学生分享自己喜欢的段落，增强课堂互动。
五、总结与布置作业
引导学生认真、流利地完成朗读课文的作业。
第2课时
一、复习生字并引入新课
1、通过词语展示及读音训练回顾。
2、通过提问引导学生回忆小熊和小鹿的诚信故事，激发学习兴趣。
二、深入理解，情感渗透
1、针对第一自然段进行优美朗读，提问小熊心情的变化。
2、分析小熊在不同情境中的反应，引导情绪表达。
3、小组合作深入讨论后续自然段，理解小熊的守信用表现。
三、逐段阅读理解故事
1、分段进行小组读书，讨论角色间的对话和心理活动。
2、展示对小熊失望的体验，促进情感引导。
四、角色扮演与互动讨论
1、通过角色扮演加深对故事情节的理解。
2、总结角色间的诚信行为，激发学生思考自身的表现。
五、练习与写字指导
1、进行有感情的朗读练习，体会情感。
2、针对生字进行书写指导，从笔顺和结构入手。
3、进行互评，互相学习提高写字技巧。
六、情感拓展练习
通过提供词语让学生体会不同的言语态度，进一步理解情感表达的重要性。
七、注意总结与反馈
引导学生分享学习收获，教师进行总结并引导学生认识到守信用的重要性。
八、作业布置
1、整理喜欢的词语成词语花篮。
2、完成生字的书写练习，增强学习效果。
通过以上活动，学生不仅能够掌握课程知识，更能从故事中感受到守信的重要性，培养良好的道德品质。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
