教学设计：《数星星的孩子》
教学目标
1. 知识与能力：学生能够认会9个生字，书写12个字；掌握正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：通过多种朗读方式，如集体读、指名读和分角色朗读，增强对课文的理解，体会故事的趣味及蕴含的道理。
3. 情感态度与价值观：引导学生领悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神，培养善于观察和思考的品质，激发对科学的热爱。
教学重点
- 在轻松愉快的氛围中掌握生字，记住字形，并能规范、美观地书写。
- 正确流利、有感情地朗读课文。
教学难点
- 理解课文中蕴含的道理，并通过细读和品味，培养观察和思考的能力，增强对科学的热爱。
教学准备
- 生字卡片、相关图片。
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教学步骤
一、导入课题
1. 板书课题并指导学生正确朗读：“数星星的孩子”。
2. 展示星空图，引导学生感受星空的美丽。
3. 指导学生写出“数”字，强调正确的笔画。
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二、了解课文背景
1. 引入角色：这个数星星的小孩名叫张衡。指名读出张衡的名字，特别注意“衡”的发音。
2. 介绍张衡的历史背景，强调汉朝的概念，让学生共同朗读“汉朝”。
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三、自主阅读与识字活动
1. 学生自由阅读课文，鼓励他们查找拼音，练习朗读，争取读准字音。
2. 出示生字，让同桌互相朗读，纠正错误发音。
3. 学生提及需特别注意的字音，例如“傻”和“撒”的发音差异。
4. 师生共同读句，学习相关短语和词汇，共同感受文本内容。
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四、细致学习课文内容
1. 第一自然段：引导学生感受数星星的情景，指名朗读，强调“仰起头”的动作。
2. 第二自然段：讨论奶奶称张衡“傻孩子”的原因，分组朗读，以增强情感理解。
3. 第三自然段：学习“距离”一词，引导学生明白其意思。
4. 第四自然段：了解一组一组星星的命名，由爷爷的对话引导学生理解。
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五、综合总结与书写指导
1. 师生共同回顾张衡的故事，并明确他未来的成就，引导学生思考成为什么样的人。
2. 进入写字环节，强化书写规范，特别强调生字的书写。
3. 小结张衡的伟大品质，鼓励学生在日常生活中实践观察和思考的习惯。
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板书设计
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28、数星星的孩子
张衡 汉朝 天文学家
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通过以上结构化的教学设计，学生不仅能够掌握课文中的生字和词汇，还能在朗读中体会到张衡的观察与思考之美，激发对科学的热爱与探究精神。
教学设计
教学目标：
1. 认识生字“撒”、“玉”等共9个生字。
2. 学会分角色、有感情地朗读课文，理解故事的趣味和其中蕴含的道理。
3. 培养学生从小养成善于观察和思考的好习惯，学习张衡的优秀品质。
教学重点：
- 生字的识记与朗读。
- 分角色朗读课文以感受情趣。
教学难点：
- 理解张衡从小善于观察和思考的品质及其意义。
教学准备：
- 课件，张衡的头饰，相关的星空实物或图片。
教学过程：
一、导入环节
1. 游戏激发兴趣
- 老师邀请同学们参与一个与星星相关的词语接龙游戏，让学生在1分钟内尽量回忆出带有“星”字的词语，诸如：星星、星光、明星等，通过互动提升课堂气氛。
二、导入新课
- 在学生初步了解课文的联想后，老师引出今天的课文《数星星的孩子》，并在黑板上书写课题，鼓励学生分角色来朗读这篇与星星紧密相连的故事。
三、初读课文，识记生字
1. 范读与认字
- 老师先为学生示范朗读，帮助学生把未认识的生字注上拼音，并简单讲解这些生字的意思。
2. 自我探索
- 鼓励学生们在默读课文的同时，找出课本中的生字，通过组词帮助记忆。
四、朗读与感悟
1. 学习第一自然段
- 通过生动的描述引导学生仰望星空，感受夜空的美丽以及数星星的乐趣，帮助学生体会到“耐心”这个主题。
2. 学习对话
- 通过分角色读奶奶与孩子的对话，让学生体验不同角色的情感冲突与思维碰撞，理解奶奶的善意与孩子的坚持。
3. 深入理解
- 学生通过讨论爷爷的话，理解“北斗七星”和“北极星”的关系，并进行课文中的实际操作，寻找这两颗星星，培养他们的观察能力。
4. 拓展思考
- 讨论数星星孩子的成长，他的努力和好奇心如何帮助他成为天文学家，借此培养学生的梦想意识。
五、拓展延伸
- 鼓励学生在生活中能像张衡一样，保持好奇心和观察力，可能遇到的科学现象，促使他们将来在科学领域取得一番成绩。
六、随堂检测
1. 完成练习题：
- 天上的星星像（ ）撒在（ ）里。
- 那几颗星连起来像（ ），叫（ ）。
- （ ）果然绕着（ ）慢慢地转动。
通过这堂课，同学们不仅能更好地理解课文内容，还能在情感上对故事中的角色产生共鸣，同时也培养他们对于科学的探索精神，鼓励他们在实际生活中去观察与思考，让每位同学都能成为生活中的小小科学家。
新文章标题：《数星星的孩子》教学设计
教学目标：
1. 学习并掌握本课12个生字，以及由这些字组成的新词，理解其在课文中的意思。
2. 在理解课文内容的基础上，能够准确回答课后练习1中的三个问题。
3. 按照要求完成课后练习2，并说明课后练习3中每组句子的不同之处。
4. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
5. 理解张衡成为天文学家的原因，培养观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：
- 理解课文内容，掌握本课12个生字的读音和意思。
教学难点：
- 激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学时间：
- 三课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1. 学习本课的12个生字，理解其音形义。
2. 正确认读生词并掌握其词义。
3. 初读课文，了解大意。
4. 指导学生书写生字。
教学步骤：
1. 写出课题：提示“数”字的音（shǔ），全班齐读课题。
2. 初读课文：
- 自由阅读课文，借助拼音标注生字词并标明段落。
- 指名三位同学分别朗读不同段落，讨论课文主要讲述的内容（张衡数星星的故事）。
- 老师简要介绍张衡的生平及他在天文学方面的成就，激发学生的兴趣。
3. 学习生字词：
- 学生自学生字，了解音形义。
- 检查生字认读和理解，包括字音、字形及词意，并进行字的书写指导。
作业：
1. 写出生字各一行。
2. 熟读课文。
第二课时
教学目标：
1. 理解课文后，能够回答课后练习1的三个问题。
2. 知道张衡爱好天文学的原因。
3. 流利地朗读课文。
教学步骤：
1. 学习第6自然段：
- 分析课文中提到的“数星星的孩子”（张衡）。
- 齐读第6自然段，了解张衡的背景。
2. 学习1至3自然段：
- 通过投影展示夜空美景，描述夜空的美丽。
- 比较课文中的不同句子，引导学生感受语言的生动。
- 分析奶奶与张衡对于星星的不同看法，启发学生思考。
3. 学习4、5自然段：
- 默读内容，讨论爷爷提到的星星运动规律。
- 理解北斗星和北极星的特点。
- 引导学生观察星星，明确张衡的观察结果与“果然”的含义。
总结：
1. 分角色朗读，讨论张衡为何能成为天文学家。
2. 强调张衡的勤奋与好奇心，激励学生学习。
作业：
1. 写字词各三遍。
2. 抄写课后练习（3）中的句子。
3. 读课文两遍。
第三课时
教学目标：
1. 巩固并进行生字词听写。
2. 完成课后练习（2）。
3. 有语气地朗读课文。
教学步骤：
1. 分角色朗读课文，讨论张衡成为天文学家的原因。
2. 字词的训练：
- 通过拼音写词语，互相检查。
- 更换部首组成新字并组词。
- 用多音字组词，并在句子中填空练习。
3. 句子训练：
- 合并句子成新句，提升学生的语文能力。
- 填入课文中的经典句子，加深理解。
听写字词：
- 强调错别字的纠正与练习。
作业：
1. 订正错字，各改三遍。
2. 完成未完成的练习题。
总结：
通过本次教学，学生不仅学习了生字新词，也在阅读理解与思维能力上得到了提升。在学习过程中应该培养观察自然现象的兴趣，并鼓励他们在生活中不断探索与学习，成为未来的科学家和热爱天文学的人。
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