教学目标：
1. 学生能够在感知文本内容的基础上，有感情地朗读课文，尝试背诵。
2. 通过课前的探索活动，引导学生了解作者向银河提问的内容，激发他们对宇宙奥秘的探求兴趣。
3. 学生能够模仿课文进行大胆的想象，主动提问，形成提问的良好习惯，从而发展语言能力和丰富的创造力。
教学重点：
- 理解课文内容，通过图文结合，培养学生的想象力。
教学难点：
- 学生能否在仿照课文的基础上，展开大胆的想象，并主动提出问题。
- 初步了解一些现代科技设备的知识。
教学准备：
- 多媒体课件
教学过程：
一、复习与导入
1. 教师：小朋友们，今天我们将再次重温一些重要的生字词，跟我一起仔细且大声地读出来。（展示生字词）
2. 教师指向“银河”：大家跟我一起读两遍“银河”。想象在晴朗的夜空下，那条深蓝色的银河在闪烁，显得多么神秘！有两个小朋友抬头仰望星空，把银河想象成家乡的小河和大江，向银河问了很多问题。（板书“问”）让我们一起朗读课题。
3. 接下来，请大家自由阅读课文，细心观察每一个字，努力理解内容，想一想都提了哪些有趣的问题。
二、交流
1. 教师：小朋友们，你们都问了哪些问题呢？
2. 学生分享自己感兴趣的自然段，选出自己喜欢的段落阅读，并讨论如何将其读得更好。
3. 集体交流：
- 第一自然段：谁愿意分享一下？（指名阅读）老师，你读“清澈”读得非常好！大家一起跟读。“清澈的河水”意味着什么呢？（干净、没有杂质）再请一位同学读一下这一段。想象一下，在清澈的河水里，有小朋友们在嬉戏，你看到了什么？能在银河中与鱼儿一起玩耍，多快乐呀！让我们带着喜悦的心情再读这一句话。
- 第二自然段：自由阅读，讨论感受。你们觉得热闹的场景在什么地方？（南来北往的船只）来，指名读一下。伸出你的“大鼻子”货船，大家见过吗？让我们通过多媒体，一同看看我们的“大鼻子”货船，再来读这一句。你们有什么疑问吗？（航标灯）航标灯是给船只指引方向的。南来北往的船只来往不息，真是热闹而壮观，能否读出这个气氛？
- 第三和第四自然段：请大家自读，思考你们有什么想要了解的问题。让老师来满足你们的好奇心！大家都熟悉牛郎织女的故事吧，今天请一位小朋友为我们讲讲这个精彩的故事。（播放录音）
- 让我们一起看看南浦大桥的图片，想象它的雄伟。你们想说什么呢？我们镇江的润扬大桥也很壮观，有机会去看看喔！怀着对牛郎织女的祝愿，来一起朗读这一段。
- 继续观察桥梁的图片，这就是拦河大坝。刚才有小朋友提出想看葛洲坝水力发电站，今天我们来看看它的图片及资料。你觉得葛洲坝怎样？（美丽、神秘、造福人类）。 是啊，葛洲坝的建设是我们的骄傲，洋溢着自豪感，让我们带着这样的心情朗读这一段。
4. 现在我们已经学习了小朋友向银河提出的问题。如果将这些问题连接在一起，你会发现它们构成了一首美丽的诗。让我们在音乐声中一起朗读第一至四自然段。
5. （展现银河的图片）当你们凝视这美丽的银河，你又想向银河提问什么呢？大胆地朝着银河喊一声“银河呀”，再提出你们的问题，会更有趣哦！
- 四人小组讨论，每位同学分享一个不同的问题，汇聚成一首小诗。
6. 第五自然段：
- 你们提了这么多问题想问银河，难怪最后的小作者说：“银河呀，我还有很多问题要问你。总有一天，我要驾驶着中国的宇宙飞船去你那里作客。”
- 其实我们的宇宙飞船早已经升空啦！2025年，杨利伟叔叔驾驶的神舟5号如愿飞向太空，2025年和2025年，费俊龙、聂海胜和翟志刚等宇航员也成功飞天。他们真是我们的英雄！你们想对这些飞行员们说些什么呢？
- 我们来共同铭记这些伟大的成就！相信总有一天会实现我们去银河做客的梦想！让我们再一次坚定地说出：“总有一天-----作客呢！”
三、总结课文
- 展示银河的图片，银河里包含着无数璀璨的星星，等待着我们去探索的奥秘依然很多，希望大家长大后能继续探索世界！
四、作业
1. 读一读、背一背：带着对银河的美好向往，朗读并背诵课文。
2. 画一画：描绘你所见过的斜拉桥。
3. 写一写：像课文中的小朋友那样，向银河提问，并把这些问题写下来，组成你自己的美丽诗篇。
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文《问银河》，理解其意境。
2. 学会本课8个生字，掌握“拦、坝、宇、宙”四个生字的书写及其用法，培养运用多种方式理解词语的能力。
3. 激发学生对宇宙的探索兴趣，培养他们的想象力，并能用课文的句式向银河提出自己的问题。
教学重点：
识字与写字，以及情感朗读的技巧是本节课的主要教学内容。
教学难点：
学生能够通过不同途径理解字词，并仿照课文提出问题将是本课的挑战。
教学过程：
一、复习导入
1. 大家好！今天我们继续学习第24课《问银河》。这是一篇充满想象力的课文。
2. 回想一下，上节课我们对哪些词语进行了朗读呢？请大家认真读一读这些词汇：
- 清澈 宽广 驾驶 南来北往
- 雄伟 宽阔 需要 宇宙飞船
3. 很好！你们都已经很熟悉这些词语了。
二、回忆脉络
1. 课文中有两个小朋友在晴朗的夜晚仰望星空，他们看到了银河，接着产生了很多美妙的想象。请翻到书137页，看看他们提出了哪些问题。
2. 交流后，我们将问题写在黑板上：
- 河水
- 河道
- 河面
- 上游
三、精读课文（1-4自然段）
（一）阅读第一自然段
1. 请大家自由朗读第一自然段，想想你眼前浮现的画面是什么样子的？
2. 预设：我看到清澈的河水，水中有嬉戏的鱼儿和摇曳的水草。
3. 有同学试着问：“银河呀，在你清澈的河水里，有鱼儿和水草吗？”
4. 我们尝试用心去感受这句话，读出那份清澈和快乐。
（二）阅读第二自然段
1. 自由阅读第二自然段，如果有不清楚的地方，请你标上问号。
2. 讨论“河道”的概念，并展示相关的图片，帮助学生理解这一词的实际含义。
3. 理解“南来北往”的意思，激发学生的想象力，鼓励他们说出见到的事物，比如航标灯、客轮等。
4. 最后一起读这部分内容，感受河道的宽阔与生机。
（三）阅读第三、四自然段
1. 自由阅读第三、四自然段。
2. 向学生提问，了解银河的“河面”与“上游”的含义，帮助他们理解相关词汇。
3. 讨论“拦河大坝”的概念，并展示葛洲坝的图片，让孩子们了解它的功用及重要性。
4. 学生们学习朗读这两个自然段，并感受其中的气势与流畅。
四、小结
1. 今日的学习使我们更好地理解了小朋友提出的问题及其逻辑顺序，接下来在写作中也可以借鉴这种由近及远的提问方式。
2. 全班一起把这四段连读成一首诗，感受其韵律。
五、拓展升华（第五自然段）
1. 现在，请大家思考一下，当你们仰望银河时，心中又有怎样的疑问呢？用句式进行提问：“银河呀，在你弯曲的河岸边，有……？”
2. 加深对银河的好奇和愿景，鼓励大家表达他们向往太空的心愿。
3. 最后，展示中国宇航员的照片，激励学生们未来有机会探索太空，把梦想变为现实。
六、生字指导
1. 复习已学的生字，让学生用游戏的方式加深记忆。
2. 教授新生字，确保学生能够掌握其书写技巧。
3. 指导学生在习字册上练写“拦、坝、宇、宙”。
七、作业
1. 请大家背诵第24课。
2. 同时请写下你们想问银河的其他问题，仿照课文的方式表达出来。
板书设计：
24. 问银河
河水
河道 探索
河面
上游 宇宙
教案：北师大版一年级语文下册《问银河》
知识目标：
1. 学生能认读本课的13个生字，并手写字“鲤”。
2. 理解部分字的意义，并能够正确运用。
能力目标：
能够使用短语“告诉，一边……一边……”进行表达和交流。
情感目标：
通过诵读儿歌，激发学生的想象力和创造欲望，培养他们的好奇心和探究精神。
教学重点：
1. 学习认读和书写本课的13个生字。
2. 理解并运用部分生字的字义。
教学难点：
激发学生的想象力和创造力，使他们在诵读中体会到语言的魅力。
教学手段：
使用多媒体教学，如视频、电子幻灯片以及音乐资源。
教学方法：
结合个人探究、小组合作学习和多媒体辅助教学，以增强学习效果。
教学过程：
一、导入阶段：激发兴趣
1. 课前进行游戏：脑筋急转弯，提示“什么河里没有水？”引导回答“银河”。
2. 提问：“银河里为什么没有水？”播放相关录像，帮助学生进一步理解。他们对银河感到好奇，构成他们对银河的提问。介绍课文标题《问银河》。
二、初读课文，自主识字
1. 学生自由朗读课文，圈出自己不认识的生字，进行个别学习。
2. 练习读音，确保流利与准确。
3. 指名逐段朗读，听取同学们的发音是否正确。
4. 讨论生字的“帽子”特征，进行小组协作认字，进一步巩固记忆。
三、再读课文，分析字义
1. 小组讨论：课文中的小朋友都问了银河哪些问题？汇报讨论结果。
2. 交流字词：
- “阵风”与“小虾”及其特征。
- 引导学生组词，扩大词汇量。
- 讨论“泥鳅”、“鲤鱼”的特点，学习书写“鲤”字，并使用动词“摇”进行形象学习。
- 分享田螺的特点，通过形象观察激发学生思考外形特征。
- 探讨划船与唱歌，利用“一边……一边……”构造句子。
四、展开想象与提问
1. encourage students to express their own questions to the Milky Way based on their personal curiosity and imagination.
2. 引导学生用“请问银河……”的礼貌用语进行问询，强调运用礼貌用语的重要性。
五、结束阶段
1. 小组分享自己对银河的疑问，培养讨论与交流的能力。
2. 带领学生与银河的小星星们道别，复习课文中的关键词“美丽、神秘、喜欢、好奇”。
板书设计：
```
问银河
美丽 喜欢
神秘 好奇
```
通过这种多元化的教学方式，学生不仅能够学到知识，还能在学习过程中提升情感与思维能力，培养积极的学习态度。
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