教学目标
知识与能力
1. 认识14个生字，能够熟练书写其中两个生字；
2. 能正确、流利地朗读课文，感受课文的情感；
3. 深入理解并体会课文中的重点句子。
过程与方法
- 运用集中识字与随文识字相结合的教学方法。
情感态度价值观
- 培养学生热爱生活、观察生活的习惯，并引导他们学会与他人和谐相处。
教学重点
- 学习8个生字，掌握多种识字的方法。
教学难点
- 正确、流利地朗读课文。
教学准备
- 准备好课件和生字卡片。
教学流程
一、导入
1. 引导提问：展示米老鼠的图片，询问学生：“这是谁？你喜欢它吗？”并引导他们一起写出“米老鼠”的名字。
2. 观赏动画：播放米老鼠的动画片《交响乐》，鼓励学生观察与交流他们所见到的内容。
3. 了解创作者：询问学生：“你知道是谁创作了这部动画片吗？”并强调“迪斯尼”这个名字的读音。
4. 字词学习：介绍“尼”和“尸字头儿”概念，探讨学生如何记住这个字。展示与“尸字头儿”相关的字，如“尺”、“尽”等。
5. 课题引入：通过提问激发学生的好奇心，齐读课题“迪斯尼和米老鼠”，引导他们了解课文内容。
二、初读课文
1. 范读示范：教师首先范读课文的第一段，注意引导学生如何理解重点词语。“活泼可爱”和“非常有趣”这两个描述词可以通过强调读出。
2. 开展有感情的朗读：教师范读第二段，注意语气和情感，再请认真预习的学生大声朗读第三段。
3. 自主阅读：学生自读课文，圈出生字并与同桌互相认读。
三、随文识字
1. 句子分析：出示“关于它的‘出生’，还有一个非常有趣的故事。”帮助学生认识“非常”和“故事”，强调“非”字的原意及其成语的运用。
2. 感叹语句练读：引导学生读“啊，它真是有意思极了！”感受句子里的感叹情绪。
3. 理解词语：在阅读“渐渐地，他们互相熟悉，似乎谁也离不开谁了。”时，引导学生体会“互”字的含义，同时身体力行地进行握手动作。
4. 语境理解：在“有时候，小老鼠竟爬到他的画板上……”中理解“偶尔”的意思，帮助学生记忆“爬”字的字形。
5. 词汇拓展：引导学生理解“失业”这个概念及其在情境中的应用。
6. 作业结合：讨论“主人公”“卡通片”“动画大师”三个词的意思，同时学习“卡”和“片”的写法。
四、集中学词
- 出示需要学习的词汇，组织学生齐读：
- “非常、故事、有意思、互相、似乎、爬山”
- “偶尔、失业、主人公、卡通片、动画大师”
五、集中识字
1. 逐一展示生字，让同桌互读。
2. 探讨哪些字可以“手牵手”组成词语，比如“失业”和“失主”等。
3. 学习发音相同但字形不同的字，例如“失”和“师”，同时学习“思”的正确发音及其组词。
4. 拓展词汇，通过阅读积累新词，例如“有趣”“活泼可爱”等。
六、学习重点段
1. 引导学生识别描写小老鼠动作的词，通过指名读出句子并与同桌讨论，模仿相关动作来加深记忆。
2. 揭示“渐渐地，迪斯尼和小老鼠成了好朋友”的代入感，讨论“渐渐地”可以替换成哪些词汇，并尝试朗读。
七、学习第三段
- 教师简要介绍背景资料，询问学生对后续发展的猜测，并引导学生理解迪斯尼对小老鼠的情感和创作历程。
- 齐读第三自然段，鼓励学生表达对迪斯尼的欣赏。
八、指导书写
- 重点指导“尼”和“尔”的书写，观察字在方格中的位置，并进行多次书写练习。
九、拓展活动
- 激发学生的创意，鼓励他们创作出自己喜欢的动画角色，可尝试绘图并与同学分享想法，鼓励彼此的创造性思维。
通过这样丰富的教学流程，不仅能帮助学生认识、书写生字，更能激发他们的创造力和对生活的热爱。
教学目标：
1. 识记14个要求会认的字，能够熟练书写8个要求会写的字。
2. 正确流利地朗读课文，积累相关的词语。
3. 培养学生观察生活的习惯，增强与人交往的能力，激发他们对生活的热爱。
教学重点：
掌握8个生字，通过多种识字方法灵活识字。
教学难点：
确保学生能够正确并流利地朗读课文。
教学准备：
课件、生字卡片、米老鼠相关图片或视频。
教学流程：
一、激趣导入
同学们，自由讨论一下，你们喜欢哪些卡通片？有没有特别喜欢的卡通人物呢？今天我们将一起揭开《米老鼠》背后的故事，大家准备好了吗？（播放短片《米老鼠》的片段）接下来，大家齐声读出我们的课题《迪斯尼和米老鼠》。通过这样有趣的导入，希望能更好地吸引大家的注意力，让我们在轻松的环境中开始今天的学习。
二、初读课文，学习生字
1. 同学们，现在打开课文，老师来给大家范读一遍，仔细听每一个字的发音。
2. 通过老师的朗读，你们学到了什么呢？请根据课文内容自由分享。
3. 大家说得非常好！为了让我们了解得更多，现在请同学们尝试自己阅读课文。首先，使用笔圈出你不认识的生字。多读几遍这些字，努力记住它们的发音。
4. 在第二遍阅读的时候，请标出每个自然段的序号，然后与同桌讨论你使用的识字方法。（教师巡视，注意观察学生的学习状态，特别是需要帮助的同学。）
5. 好了，现在请你们分享一下你们的识字方法吧。（学生逐一分享）
（1）关于“卡”字：我们可以通过字谜来记忆，上下一条线。组合词如“卡通片”、“卡片”。
（2）对于“片”字：通过数笔画来记住，它也是一个量词，可以说“一片叶子”等。
（3）“主”字：卡通片《米老鼠》的主人公是谁呢？当然是米老鼠啦！强调主人公的定义。
（4）“尼”字：看到这个字可以用半包围结构来联想。
（5）“失”字：我们可以通过撇和点来记忆，构造字谜。
（6）“业”字：想想你在哪遇见过这个字呢？
6. 你们的分享真让人骄傲！现在让我们一起学习一些词语，课件上会展示出来，请你们指名读并齐声朗读。
7. 米老鼠特别想和你们做朋友，所以谁能把这些词读好，米老鼠就会和谁成为好朋友哦！老师抽出卡片，邀请同学们指名读，齐读，大家的表现都非常出色，米老鼠看到了你们的努力。
8. 生字宝宝们非常高兴，他们看到一班的小朋友如此出色！现在，让我们把这些字送回课文中，一起指名分自然段朗读，老师会帮你们纠正发音上的错误，鼓励大家继续努力。
三、指导写字
1. 现在我们来学习“尔”和“卡”这两个字。
2. 请观察这两个字在田字格中的位置，思考书写时需要注意什么？分享自己的想法。
3. 老师示范写字，特别强调“尔”字的笔画顺序，以及要轻轻下笔的地方；对于“卡”字，要注意上扁下长，仔细书写。
4. 学生跟随书空，体会字的笔顺与结构。
5. 进行书写练习，教师巡视，注意纠正书写姿势。
6. 最后选出写得好的同学进行展示，增强大家的自信与成就感。
四、总结
今天我们走入了迪斯尼的世界，认识了有趣的米老鼠，并学习了许多生字。希望下次我们能一同继续探讨米老鼠的冒险故事，提升我们的阅读与理解能力，期待下节课的精彩哦！
1、感受与伙伴相处的快乐，学会交朋友。
2、朗读课文，体会美好的情感。
3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。
教学重点、难点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。理解课文内容。
教学准备：米老鼠动画片 生字卡片
第一课时
教学内容：初读课文，体会课文大意。学习生字。
教学过程：
一、 激趣导入
在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。同学们你们都认识动画片中的主角吧？对了，是米老鼠。你们喜欢它吗？那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗？它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。
二、 初读课文，理解课文大意。
1、 师范读课文。
2、 生自由读课文、分自然段读课文。
3、 指名读课文。
三、 学习生字
1、 认读二类生字。
非:fēi 非常 是非 非法 非洲
故:gù 故事事故 世故 故乡
极:jí 极点南极 北极
思:sī 思考思想 思维
爬:pá 爬虫爬山 爬树
互:hù 互相互助 相互
2、 识记四个一类生字。
尔：ěr 上下结构 1你的2如此这样3�l……的样子尔虞我诈 出尔反尔 尔后
主：zhǔ 独体字 象形字 字谜：国内有点变化。主任 主人 主角 民主 主动
乎：hū 独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。
在乎 热乎乎 超乎寻常
尼：ní 尼龙 尼姑 学习一个新偏旁“尸字头儿”。
四、 巩固所学生字。
五、 作业：有感情朗读课文。
第二课时
教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。学习四个一类生字。
教学过程：
一、 有感情朗读课文，理解课文内容。
1、 分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、 你从课文中知道了什么？读懂了什么？分自然段理解课文内容。
二、 学习四个一类生字。
失：shī 独体字 形声字 字谜：本是一支箭，箭头穿破天。失败 失望 失约 失信 失误 丢失 失去
业：yè 独体字 象形字 字谜：上下两字肩并肩，一正一反底相连。作业 学业 业务 毕业 农业 工业 兢兢业业
卡：kǎ 独体字 字谜：上不上，下不下。 卡车 卡片 qiǎ 关卡 税卡 卡住
片：piàn 独体字 象形字 片刻 片段 唱片名片 照片 相片 图片
piān 唱片儿 影片儿 强调片的笔顺。
三、 复习生字。
四、 作业：写生字。
第三课时
教学内容：复习课文、生字。处理课后习题。
教学过程：
一、 复习
1、 读课文。
2、 检查生字掌握情况。
二、 处理课后习题。
1、 读一读，用喜欢的词语说一句话。
开火车读词语，会写的写下来。用喜欢的词语说一句话。师可先举例。
2、 读一读，说一说。
指名读句子，说一说，红色的词语还可以换成什么词？“赶紧”可以换成“赶忙”、“连忙”、“马上”等。“美美地”可以换成“高兴地”、“香香地”等。
3、 讨论。
分小组讨论怎样交朋友。也可以向大家介绍一下自己的朋友。
三、 作业：回家给爸爸妈妈讲迪斯尼和米老鼠的故事。
四、 板书设计：
迪斯尼和米老鼠
生字卡片 、“片”的笔顺 生字词语
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