鄂教版小学一年级语文下册《今天我很忙》的教学方案设计(3篇)

新文章内容

教学目标

1. 学习并用自身喜欢的方式认识“忙、叠”等7个字，并掌握书写“早、次”等8个字。同时，了解新偏旁“止”的用法，并练习写新笔画“ㄋ”。

2. 能准确、流利地朗读课文，练习语音语调。

3. 体会家人之间的亲情，懂得在生活中付出爱与关心。

教学重难点

1. 重点在于识字和写字的准确性。

2. 难点在于朗读时感知文本中蕴含的情感。

教学准备

准备多媒体课件、爱心生字卡片以及适合教学的互动游戏道具。

设计理念

本次教学设计采用创新的教学理念，强调新型学习方式以及语文学习的工具性与人文关怀。课程将注重学生的自主性学习，鼓励学生选择个人喜爱的方式进行识字、阅读和交流，在尊重学生主体地位的前提下，通过创设丰富的教学情境，帮助学生在合作学习中相互促进、共同进步，使课堂教学充满趣味与活力。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1. 大家好，我们的好朋友乐乐又来啦！(展示乐乐的画面) 请和他打个招呼吧！这周末，乐乐给他的好朋友兰兰打了电话，我们一起来听听他们的对话。

（乐乐：喂，兰兰，你好！今天为什么没来找我玩？

兰兰：对不起，我今天很忙。）

2. 课题出示——《今天我很忙》。这个忙究竟是指什么呢？让我们一起在课堂上去揭晓。

二、初读课文，合作识字

1. 请大家用自己觉得最舒服的方法来阅读课文，确保读准字音、读通句子。

2. 有哪位同学愿意分享自己喜欢的段落？其他同学细心倾听，看他是否读得准确。

3. 读得非常好，连那些调皮的生字们都来听课了！让我们看看这些新字。在（展示生字卡片）中，哪些字你们已经认识了？不认识的就请我们的“小老师”来帮助大家。

4. 接下来，小伙伴们可以互相指读生字，帮助彼此记住这些字。

5. 为了轻松一点，我们来玩“献爱心”的游戏！每个学生只需读出卡片上的词语，就能将这份爱心送给自己喜欢的人。

三、朗读感悟，体验情感

1. 献出爱心的过程是快乐的，得到关爱也同样让人开心。为了表扬大家的精彩表现，我们来看看兰兰在家里都忙些什么。（展示兰兰叠被子、陪奶奶散步的画面）

2. 请大家自由朗读第二自然段，体验兰兰的日常生活。

3. 我们可以交流一下，你们从中读懂了什么？比如，兰兰为什么不让奶奶帮忙叠被子？以及她心中美滋滋的原因。

4. 对于兰兰的话“让我自己来，行吗？”请大家再读一遍，感受她的自信与独立。

5. 学生可以分享自己心里美滋滋的经历，如：生日时收到礼物，或者帮助家人做事情等。兰兰之所以感到美滋滋，是因为她在努力做事情，关心身边的人。

四、指导写字，培养习惯

1. 现在我们来仔细观察“早、次、让”这几个字。你们发现了什么特别之处？

2. 如何才能把这些字写得漂亮呢？可以和同桌讨论。

3. 教师为大家示范书写“次”的笔画。

4. 最后，大家可以互相点评对方的书写，向写得好的同学送上爱心小卡片。

板书设计

课题：今天我很忙

- 叠被子图

- 陪奶奶散步图

- 吃午饭图

- 放肉馅图

- 铺被子图

通过以上教学设计，我们希望学生不仅能掌握知识，更能在日常生活中感受亲情与爱，培养独立性与合作精神。

教学设计：小学一年级下册《今天我很忙》

教学目标：

1. 认识和掌握“忙、叠、帮、饺”等7个生字，同时学习“早、次、奶、让”等8个新词，了解偏旁部首“止”的构成。

2. 能够流利、准确地朗读课文，培养良好的语音语调。

3. 通过课文学习，帮助学生感知亲情，体会到长辈对我们的关爱，激励他们在日常生活中学会孝敬长辈，热爱劳动。

教学重点：

- 生字的认读和书写

- 道德教育的渗透与培养

课前准备：

1. 准备一幅女孩头像的插图。

2. 要求学生回家做一项事情，并记录自己的感受。

教学时长：

两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1. 引入话题：教师用轻松的语气与学生交流，询问他们平日里是怎样度过周末的，激发学生的参与感。

2. 展示角色：在黑板上贴出“兰兰”的头像，提问学生是否喜欢这个角色，并引导他们想象“兰兰”的生活。

3. 多媒体展示：通过课件让学生看到与课文相关的插图，让大家快速进入课文的情境中。

二、初读课文，识字学习

1. 自由朗读：让学生自由朗读课文，同时注意发音的准确性，杜绝错读和漏读。

2. 识字练习：在文本中用圆圈圈出会认字，用“”标记出要掌握的生字，教师进行适时的检查。

3. 字词认读：借助拼音认读词语，然后进行不带拼音的词语识读。

4. 生字互查：鼓励学生与同桌相互交流，纠正发音，通过火车读的方式增强识字的趣味性。

5. 重点字的再练习：让学生再读一次课文，特别关注轻声的读音，增强音韵感知。

三、精读感悟，情感表达

1. 细读感悟：学生思考兰兰在忙什么，并通过查找句子来表达自己的理解。

2. 小组交流：学生在小组内分享自己找到的句子及其理解，教师巡视并适时指导。

3. 情感朗读练习：指导学生根据角色情感进行朗读，鼓励他们表达出对角色的理解和感情。

四、识记生字与书写

1. 书写指导：教师出示不带拼音的词语，让学生进行朗读与书写练习。

2. 书写示范：在投影仪上演示生字的正确书写方法，特别聚焦生字的结构。

3. 字帖练习：学生在田字格中进行生字书写，确保字形的美观和正确。

第二课时

一、复习巩固

1. 温故知新：教师出示词汇，学生进行齐读和指名读，巩固上节课学习的内容。

二、深入学习第四节

1. 喜爱方式读：让学生以自己喜欢的方式读第四节，讨论阅读的收获与体会。

2. 角色感情体验：运用课件重现情境，引导学生理解角色的情感变化，通过朗读表达出来。

三、课间互动

- 活动：师生共同拍手唱《我有一双勤劳的手》，活跃课堂气氛，加深对劳动的理解。

四、拓展练习

1. 分享忙碌时的经历：让学生分享自己忙碌的事情，培养表达能力。

2. 编故事：鼓励学生通过模仿课文的形式创作短文，锻炼写作能力。

五、书写技巧指导

1. 字的认读和书写：强调写字要有耐心与技巧，提供具体的书写方法指导。

2. 反馈与展示：学生在课堂上展示自己的字帖，互相进行评议与鼓励。

六、课外延伸

1. 生活中的字：鼓励学生在日常生活中寻找与课堂上学习的生字相关的物品。

2. 标签练习：要求学生为家里的物品贴上标签，加深对生字的理解和运用。

通过以上教学设计，期望学生不仅能学会生字、课文内容，更能在心灵深处感受到家庭的温暖和亲情的珍贵，从而在生活中实践孝敬长辈、热爱劳动的品德。

标题：小学语文一年级下册《今天我很忙》教学设计详解

教学目的：

1. 学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字，并能正确认读“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字，同时认识偏旁“止”。

2. 正确、流利地朗读课文，培养良好的朗读习惯。

3. 通过课文的阅读，让学生感受到家庭的温暖与亲情，理解亲人之间的关爱，并学习如何回馈与付出。同时，结合课文内容，渗透劳动教育理念。

教学重点：

1. 学会并熟练掌握本课的生字和词汇。

2. 进行通顺流利的朗读训练。

教学难点：

理解亲情的深刻内涵，培养学生感受和表达爱的能力，以及体会劳动的价值。

第一课时

教学过程：

一、导入新课，激发学习兴趣

1. 通过提问引导：小朋友们，大家在双休日的时候都喜欢做些什么呢？分享自己的经验，活跃课堂气氛。

2. 介绍本课的主人公兰兰，将课文标题《今天我很忙》板书在黑板上，吸引学生的注意力。

二、识字活动，读准生字

1. 学生自行阅读课文，标出需要学习的生字，鼓励自主学习。

2. 组织小组活动，互相帮助、纠正字音的读音。

3. 以“开火车”的方式抽读生字词，让学生在互动中加深对字音的记忆。

三、流利朗读，理顺句子

1. 学生再次阅读课文，努力使句子流畅，纠正发音。

2. 安排同座互读，聆听他人的朗读并给予反馈。

3. 针对长句进行重点指导，比如：“中午，全家包饺子，爸爸和面，妈妈擀皮儿，我往皮儿里放馅”，强调儿化音和标点停顿的重要性。

4. 按自然段进行分组朗读，并列出评价，促使学生互相学习。

四、学习生字，强化书写

1. 针对“奶”字，进行字形结构分析，鼓励学生说出书写注意事项。

2. 教师示范书写，学生进行书写练习并进行展示，帮助有困难的学生克服书写障碍。

第二课时

教学过程：

一、复习巩固

1. 多元化的形式复习生字，比如生字接力、拼音认读等，确保学生对生字的熟悉度和认知深度。

二、情境创设，指导朗读

1. 自由朗读课文的第二自然段，鼓励学生与同伴分角色朗读，深入体验角色的心情和情感。

2. 引导学生在小组内讨论第三自然段的内容，通过表演增加对文本的理解。

3. 在小组比拼中，激励优质朗读者分享自己的朗读，形成积极的学习氛围。

4. 综合朗读前四自然段，引导学生思考自己在百忙之中忙些什么，分享个人经历。

三、识字写字，巩固成果

1. 通过爱心卡的方式进行生字的拼读与认读，增强学习的趣味性。

2. 鼓励学生分享个人识字的方法，搭建知识分享的平台，促进共同进步。

四、课堂总结，反思巩固

1. 组织学生朗读全文，强化记忆。

2. 完成课后习题，促进学生课后理解与掌握。

板书设计：

15. 今天我很忙

- 早上：我自己叠被子

- 中午：全家包饺子

- 晚上：我自己铺被子

通过这次教案的实施，学生不仅学到了拼音、汉字，还体会到了亲情的美好和劳动的快乐，为他们今后的学习生活打下良好的基础。