教学设计：沪教版一年级下册语文《一群光头男孩》教案三
教学目标：
1. 学习并掌握10个生字的认读，包括在不同语境中的应用，积累13个相关词语及2句话。
2. 能够流利而准确地朗读课文，并背诵3到5小节内容。
3. 熟悉使用部首查字法，能够在字典中查找“印”和“疗”这两个字。
4. 通过故事学习，让学生感受到爱的力量，培养其乐于助人的精神。
教学过程：
一、导入新课
- 提问导入：上个月，小朋友们都捐出了自己的校服，你们知道这些校服是捐赠给谁的吗？
- 组织学生讨论，激发他们的思考与关心，分享自己的看法。
- 共同总结：“人人都献出一点爱，世界将变得更美好。”（齐读）
- 引入新课主题，出示课题：《一群光头男孩》，引发学生的兴趣和期待。
二、范读课文
- 老师进行范读，朗诵课文，要求学生认真倾听，并思考：故事中是如何出现一群光头男孩的？
- 学生听课文的同时，标注小节，总结思路，激活思维。
三、知识点交流与学习
1. 学习第一部分的生字：
- 找出生字：“印、州、镇、菜、瘤、治、疗”
- 采用“开火车”式的读法，提高学生的参与感。
- 指导学生记住字形，并强调“莱”和“菜”的区别，帮助学生巩固认字能力。
- 进行自由抽读，确保每位学生都有机会参与。
2. 学习3到5节内容：
- 讨论布莱恩的表现，提问学生他是如何反应的，培养观察力。
- 学生自主学习新的字：“剃、唯、透、拥”
- 组内交流自学情况，增强合作学习的意识。
- 针对男孩的对话进行指名读，老师给予积极评价后，再次朗读，帮助学生提升自信。
- 根据不同组合进行分组读、齐读，加深对文本的理解和感受。
3. 激发学生献爱心的想象能力：
- 提问：“在班级中还有什么方法可以表现爱心？”鼓励学生自由发言，分享他们的创意与感悟。
四、查字典比赛
- 组织学生进行查字典的比赛，以生字“印”和“疗”为目标，锻炼学生的查字能力和自主学习能力。
- 通过互动，增强学生的团队协作和竞争意识，并在轻松活跃的氛围中巩固知识。
五、总结
- 通过本节课的学习，每位学生不仅认识了新的字词，掌握了朗读技巧，更重要的是，在心灵深处感受到爱的温暖与力量。
- 鼓励学生在生活中继续实践爱的理念，将其融入日常行为中，培养成为有爱心的人。
教学反思：
- 本节课通过各种形式的互动，让学生在认字、朗读和讨论中获得乐趣，同时也让他们受到了一次关于爱的深刻教育。
- 后续可以让学生在班级内或者家庭中实施爱心活动，进一步巩固他们对爱的理解与实验。
教学目标：
1. 学生能够认识并正确书写本课的12个生字，流利且情感丰富地朗读课文，理解其核心内容。
2. 通过抓住重点词语，帮助学生体会人物的内心情感，并在朗读中表现出来。
3. 借助一群男孩帮助伙伴找回自信和快乐的故事，引导学生认识到，真正的美不仅仅体现在外表，心灵的美才是最重要的。
教学重点：
- 理解男孩们剃光头发的原因，以及他们展现出的友爱与勇气。
教学难点：
- 引导学生体会心灵美的真正意义，认识到美的多样性。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. （出示课文插图）提问：大家在这幅图中看到了什么不同寻常的事情？（学生回答）
2. 光头究竟是美还是丑呢？（帮助学生明确观点，得出结论：光头看起来很丑）
3. 那么，这群男孩为什么全都有光头呢？今天我们一起来探讨这一群光头男孩的故事，找出答案。（板书课题：“一群光头男孩”）
二、初读课文，整体感知
1. 同学们请用你们喜欢的方式自由地阅读课文，准确读出生字，画出带有生字的词语。
2. 现在，看看哪位同学能和我们分享你遇到的词语。（展示词语，进行读词练习）
3. 进行小组朗读比赛，看哪个小组读得更准确流畅，并推荐表现突出的同学。
4. 听小组代表朗读自然段，大家认真听，并思考课文讲述了怎样的故事？
5. （引导总结）课文写了一群男孩为了帮助生病且失去头发的伙伴布莱恩，剃光了自己的头发，旨在帮助他恢复自信与快乐。（板书：一个光头，一群光头）
三、精读课文，深入探究
1. 通过插图引导学生感受布莱恩的心情。（讨论他可能的情绪，如难过和失落）
2. 为什么布莱恩会出现这样的表现？请大家引用课文中相关句子。
3. 探讨如果是你，面临这样的事情，心情会如何？（学生分享感受）
4. 带着这种情绪来朗读自然段，体会情感。
5. 重点分析句子中的词语（如“漂亮”、“全部”），如何通过重读传达情感。
体会关爱
1. 布莱恩此时需要什么？（学生回答，如安慰和帮助）
2. 小伙伴们是如何回应布莱恩的？请大家阅读第3、4自然段，讨论是否有特别喜欢的小男孩。
3. 小男孩为什么选择剃光头？讨论他的心理动机。
4. 小男孩的勇气不仅感动了妈妈，也影响了其他小伙伴。请分享你对他们的行为的感受。
四、心灵的觉醒
1. 布莱恩看到光头伙伴们的反应是什么？（分享感受与情感）
2. 如果你是布莱恩，会怎样变化？（进行同桌讨论，拓展思维）
3. 带着激动的心情，共同朗读感人段落。
4. 总结布莱恩的变化及其原因（强调爱、友爱与帮助的力量）。
5. 最后，提问学生：你们还认为这群光头男孩丑吗？（引导学生反思美的含义）
6. 阐释心灵美的重要性，并引导学生思考如何在生活中践行这份美好。
五、拓展延伸
1. 大家说说身边那些体现“心灵美”的事例。
2. 强调：只要我们每个人都伸出善意的手去帮助他人，世界就会更加美好。
板书设计：
```
一群光头男孩
一个光头 一群光头
丑 美
爱
```
教学目标：
1. 能够正确、流利且富有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力和想象力。
2. 通过男孩们为帮助朋友布莱恩找回自信和快乐而剃光头的故事，引导学生认识到美不仅仅体现在外表，内心的美才是真正的美。
3. 识记本课的9个生字。
教学重点与难点：
1. 理解男孩们剃光头的原因，体会真正的美的含义。
2. 识记和运用课文中的9个生字。
教学准备：
准备多媒体课件，展示与课文相关的图片和词汇。
教学流程：
一、激趣导入
教师通过课件出示一幅关于光头男孩的图片，引导学生观察并提问：“同学们看到了什么？”然后热情地写下课题《一群光头男孩儿》，强调“孩儿”的儿化音，引导学生感受课题的趣味和亲切感。
二、初读课文，整体感知
1. 引导学生翻至第101页，自由阅读课文，标记不认识的字，可以请教同学或老师，鼓励他们反复练习，直到能够流利地读出段落。
2. 指导学生快速浏览课文，标出自然段序号，并讨论有几个自然段。
3. 同桌互相朗读，互相纠正字音，确保彼此的朗读准确。
4. 教师出示关键词，鼓励学生准确朗读这些词汇并进行简单的讨论，帮助他们巩固对生字的理解。
三、精读课文，感悟真情
1. 开始精读第一部分，引导学生重新走进布莱恩，描述他的形象及遭遇。教师引导学生思考布莱恩的心情，并鼓励他们用心读出情感。
2. 继续精读第二部分，了解男孩们是如何帮助布莱恩的，鼓励学生用对话的方式表达他们的感受。
3. 小组讨论在生活中遇到朋友困难时的感受，如何用自己的方式去帮助朋友，培养学生的同理心和责任感。
四、总结全文，情感升华
通过对课文情节的分析，认识到美在于心灵的善良和无私。教师鼓励学生将这份爱心延伸到生活中，积极帮助他人。通过提问，引导学生思考自己在生活中如何能够展现出爱与关怀，发掘自我内心的美。
五、拓展延伸，读写结合
学生可以根据课文进行创作，写下他们对于布莱恩和同学们在未来日子里可能发生的感人故事。鼓励他们把自己的想象具体化，帮助他们理解和表达心灵的感动与快乐。
总体来说《一群光头男孩》不仅是一个关于友谊和爱的故事，更是一次心灵的成长与启迪。课堂上，通过一系列的朗读、讨论和的想法，学生们能明白，美在于心灵的善良和彼此的关爱。
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