西师大版小学一年级下学期语文《三颗心》教案示例分析(3篇)

教学目标：

1. 运用所学的方法自主识字和书写课后生字，做到准确无误。

2. 通过课文内容，感受邻里之间的亲情，潜移默化影响学生的情感发展。

3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

教学重点：

- 字词的识写与朗读。

教学难点：

- 在朗读中体现出感情，理解课文的内涵。

教学课时：

- 1课时

教学准备：

- 课件、字卡以及相关图片。

教学过程：

一、谈话引入新课

1. 教师提问：“孩子们，你们的心中是否有善良与关爱？拥有怎样的心情呢？”鼓励学生分享自己的答案。

2. 引导学生认识课题《三颗心》，请大家齐读课题，感受学习的主题。

二、学习课文

（一）初读课文，感知生字。

1. 播放老师的范读，学生听的同时要在纸上圈出生字，画出重要的词语，标注自然段的序号。

2. 逐个自然段地请学生指名朗读，并进行正音，确保正确发音。

- 强调“轻声”与“儿化音”的使用，帮助学生理解并模仿。

3. 检查生字学习情况，利用字卡与课件展示生字，随机让学生练读，教师给予适时指导。

（二）细读课文，深入理解。

1. 重新阅读课文，同时思考以下问题：

- “三颗心”分别代表了谁？（爸爸、妈妈、宁宁，并展示相应的心形图片）

- 你们最喜欢哪颗心呢？请尝试找到相关句子并进行勾画，分享理由。

- 鼓励学生用声音表达出他们之所以喜欢某颗心的原因，例如爸爸妈妈的关心和宁宁的思考能力。

3. 通过朗读感受角色的情感。例如，理解宁宁的心情和行为，以及父母对老爷爷的关爱。

4. 进一步讨论宁宁这一颗心，发现他受父母影响而关心他人的品质。同时，强调邻里之间的关爱与影响。

（三）升华情感，理解爱的重要性。

1. 在宁宁一家人的关爱下，老爷爷的病情得到改善。想象一下如果老爷爷见到宁宁，他会说什么。进行角色扮演活动，鼓励学生表达重温邻里之间情感。

2.揭示课文主题：爱不仅仅是对亲人的关心，也是对身边每一个人的关怀。带领学生感受和理解这一点，通过音乐伴读，深化对课文的情感。

三、拓展延伸

1. 想象宁宁一家对老爷爷还有哪些关心和帮助，并进行小组讨论，分享彼此的想法。

2. 教师总结并引导学生面对邻里之间的关爱，感受温暖，强调情感的重要性。

四、规范书写，提升书写能力。

1. 让学生提出今天学习中遇到的难写字，如“医”、“怎”，并进行逐一指导。

- 通过示范与书写练习，帮助学生掌握字词的书写方法。

2. 学生独立完成课后题，并与同学交流、欣赏自己的成果，互相学习。

五、布置作业

1. 将课文故事讲述给家人或同学，分享所学内容。

2. 在生活中为他人做一些力所能及的事情，以实际行动表达自己的爱心。

通过这样的教学安排，希望能帮助学生不仅在知识上获得提高，更在情感上感受到爱与关心，让这种情感在他们的心中生根发芽。

标题：西师大版小学一年级下册语文《三颗心》教案详解

教学目标

1. 通过本课的学习，掌握生字的正确写法，培养学生书写的整洁度和美观性，感受汉字的形体之美。

2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文，鼓励学生分享宁宁一家是如何关爱老爷爷的，体会到邻里之间的温情。

3. 积累和运用相关词汇，提升语言表达能力。

教学准备

教师准备生字卡片、教学挂图以及《让世界充满爱》的音乐磁带，用以营造课堂氛围。

教材分析

课文《三颗心》中反复出现的“轻轻地”六个字，深刻地展现了宁宁一家人的细腻与关怀。尤其在当今社会，邻里之间互动减少，因此，重温这种温暖的情感显得尤为重要。通过读这篇课文，学生不仅能感受到人与人之间的亲情与关爱，还有助于培养同学之间的互助精神。

学习过程：

一、导入课文

在轻柔的音乐中，教师通过讲故事引入课文，让学生倾听后谈论他们所听到的内容。如果记忆模糊，可以翻开书本，低声朗读故事情节。

二、初读课文，扫清生字障碍

学生进行自由朗读，不认识的生字可以用笔勾出，借助拼音再多读几遍。

1. 同桌之间可以相互抽读，加深对课文的理解。

2. 随机抽取一些学生，让他们朗读课文的不同部分，其他同学注意倾听，纠正他们的读音和流畅度。

三、复习生字

借助生字卡片，通过多样的方式，检查学生对生字的掌握情况，确保大家能够正确发音，初步记忆生字的形状。

四、再次阅读，体会情感

1. 在阅读时，鼓励学生思考：宁宁一家为什么做事都是“轻轻的”？（引导他们朗读第三、四段。）

2. 指导学生在书上找到这个问题的答案，让他们引用文中的字句回答。

3. 阅读第五段，引导学生展开思考，激发他们的质疑意识。

4. 在感情的引导下，朗读第六到第九段，学生们可以从中感受到宁宁的内心感受及家长的关心。

5. 回到课文内容，讨论宁宁一家对老爷爷的关心方式。

6. 带领学生进行有感情的朗读，培养朗读的情感表达能力。

7. 拓展讨论：分享自己在生活中如何关心他人，以此增强同学间的情感联系。

五、书写练习

1. 教师范写“医”字，学生跟着书写，注重字形的结构。

2. 学生观察其他字在田字格中的书写位置，选两个字进行练习。

3. 小组内互评，选出书写较好的同学，请其分享书写心得，并现场示范。

4. 反复练习字形，力求在同学的启发下提升书写水平。

六、课后练习与交流

在完成课后第二题后，鼓励学生再读一遍课文，并进行讨论交流，分享各自的理解和体会。通过这种互动，希望学生能够更深刻地理解课文内容，感受爱与关怀的力量。

教学要求

1. 认识12个生字，会写其中的8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，能够把这个故事讲给别人听。

3. 理解课文内容，感悟邻里间那种不是亲人、胜似亲人般的真情，学会关心他人，为别人着想。

重点难点

1. 学会本课生字词。

2. 理解课文内容，培养关心他人的意识。

课时划分

2课时

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第一课时

教学目标

1. 认识12个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，能够向他人讲述这个故事。

3. 理解课文内容，感受其中的真挚情感。

重点难点

1. 引导学生理解课文内容，培养关心他人的情感。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、引入课题

1. 教师直接导入新课，板书课题《三颗心》。

2. 指导学生朗读课题，并思考：读了这个题目，你们想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1. 学生自行拼读课文。

2. 教师范读，学生倾听并思考教师提出的问题。

3. 学生指名朗读，其他同学进行评价。

4. 小组分段朗读，鼓励学生通过语气表达不同情感。

5. 进行小组朗读比赛，增强朗读兴趣。

6. 教师和学生共同阅读，巩固理解。

7. 讨论三颗心分别代表谁，它们在想些什么。

三、认读生字

1. 出示装饰有爱心的爱心树，展示生字卡片。

2. 鼓励学生上台带领大家一起认读。

3. 学生自由认读，互相检查。

4. 小组长检查组内同学的认读情况。

5. 讨论如何记忆这些生字。

四、品读体会真情

1. 要求学生在课文中找到含有“轻轻地”的句子，并用线划出。

2. 学生反馈，教师指导朗读。

3. 讨论爸爸妈妈为什么要“轻轻地”行动，宁宁的懂事表现过程，以及如何鼓励宁宁。

五、再读课文，指导朗读

1. 学生自由朗读，体会课文感情。

2. 指名朗读，适时进行评议。

3. 全班齐读，增强集体感受。

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第二课时

教学目标

1. 能够书写8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，讲述故事给别人听。

3. 理解课文，感悟人间真情，学会关心他人。

重点难点

1. 熟练掌握本课生字词。

2. 理解课文内容，增强关心他人的意识。

教具准备

生字词语卡片。

教学过程

一、复习巩固

1. 出示生字词语卡片，进行抽读练习。

2. 开展火车读，全班齐读。

3. 进行词语接龙游戏，巩固记忆。

二、总结延伸

1. 问学生：通过上节课学习，你们喜欢宁宁吗？为什么？

2. 拓展讨论：如果班上有生病的同学，我们应该怎样关心他？如果自己的父母生病了，我们应该如何帮助他们？

三、说一说

1. 教师出示课后词语，学生在小组内讨论。

2. 集体反馈，教师适时选择优秀的表达进行板书。

3. 学生进行句型练习，使用（ ）地( )的句式表达。

四、指导写字

1. 出示今日书写的生字，学生认读及组词练习。

2. 观察字在田字格中的位置，教师示范书写要领。

3. 学生进行自主练习与反馈，教师个别辅导。

4. 学生互相批改，发现书写的要点与不足。

五、布置作业

抄写本课的生字词语，回顾课堂所学内容。通过课后作业，进一步巩固对生字的认识与书写能力，鼓励学生将课文中的关心他人的精神带入日常生活中。