课 题
12 虎大王开会
执行时间
月 日
分课时
总课时
电教课时
教 学 目 标
1. 认识14个生字。
2. 能流利地朗读课文，理解课文内容。
3. 初步了解各种动物的活动方式。
重点难点
1. 掌握7个生字的音、形、义，理解动词的意思。
2. 了解课文每段相同的叙述方式（第2～6自然段）。
教学准备
CAI课件，虎大王和蜗牛头饰，生字词卡片。
教 学 程 序 设 计
（一）激趣导入，揭示课题
1. 同学们，你们知道森林里的王是谁吗？
- 板书：虎大王
- 请有谁来读一读这个名字？
- 谁能用好方法记住“王”这个字？
2. 虎大王有一件非常重要的事情要同大家商量，他决定召开一个大会。这节课，我们就一起来：
- （板书）12 虎大王开会
- 齐读课题。
- 相机学习生字“会”。
（二）初读课文，认识生字
1. 讲讲有哪些动物会参加虎大王的会议呢？请小朋友们自由轻声读课文，要求：
- 读准字音，划记课文中的生字词。
- 想想：课文主要讲了什么内容？
2. 交流反馈，自主识字。
- 有谁能把自己认识的生字读给大家听？
- 指名读，师生一起评价正音。
- 着重指导学生读准后鼻音。
- 用自己的办法记住生字，想一想，如何将这些字记得更牢？
- 试着用“气呼呼”、“慢吞吞”各说一句话，看看还有谁能说出其他类似的词，比如“亮晶晶、慢悠悠”等。
- 出示字词卡片，进行认读，去掉拼音，感受加大挑战。
（三）巩固识字成果
1. 老师问：“如果生字‘跑’回到课文中，你们能再认出它们吗？”
2. 请指名分段朗读课文，师生共同评价：字音是否准确，语调是否自然。
3. 指导学生在田字格中书写生字，练习字的构成，帮助理解形义。
结束时，老师请同学们总结今天的收获，感受学习的乐趣，并期待大家在下次课中继续观察和思考虎大王和他的动物朋友们的故事。
教案：湘教版一年级语文下册《虎大王开会》
教学目标：
1. 认知目标： 学生能够认读本课的13个生字，并能够在田字格中正确书写其中的4个生字。同时，了解动物开会的情景。
2. 技能目标： 理解课文内容，并能够尝试背诵课文。
3. 情感目标： 培养学生守时的意识，引导他们在生活中养成守时的好习惯。
教学重难点：
通过朗读、圈画、表演和想象等多种活动方式，鼓励学生自主阅读和思考，激发他们对朗读和想象的兴趣。
教学准备：
- 多媒体课件
- 词语卡片
- 动物图片
- 动物头饰
教学过程：
一、导入新课
老师可以问学生：“大家知道百兽之王是谁吗？”（学生回答：老虎）“没错！老虎在森林中可是一位威风凛凛的角色。今天，我们要认识一位与众不同的虎大王。”（展示课件）“这位虎大王有个特别之处，那就是他非常守时。今天他将在森林里召开一场动物大会，大家想不想去看看这次会议？”（板书课题：《虎大王开会》）
二、复习字词
通过认读苹果卡片，让学生阅读生字和词语，表现得好的学生可以获得一个象征成就的小苹果，以增强学习的积极性。
三、学习新课
1. 了解会议时间
引导学生通过阅读课文的第一自然段，找出动物大会的具体时间，并让几名学生充当小播音员，广播会议的时间。给予积极的反馈，鼓励他们表现出色。
2. 观察动物到会情况
学生可以在小组中讨论，哪些动物参加了会议，每种动物是怎样到达的。通过对课文的阅读，学生将各自画出参加会议的动物，并圈出描述它们到来的词语，巩固他们的学习。
3. 分享和讨论
引导学生分享自己画的动物，并讨论它们各自的到来方式。同时在黑板上整理出动作词，如飞、跑、蹦、游、爬，并结合动物的图像。
4. 角色扮演和朗读
学生根据自己喜欢的动物进行朗读和表演，鼓励他们用不同的语气和动作来表现这些动物的特性。反馈时强调重读动作词，帮助学生更好地理解朗读的节奏和表达。
5. 配乐朗读
组织六名同学分角色进行配乐朗读，全班同学可以自由表演，营造轻松的学习氛围。
6. 小蜗牛的赶路
提问学生除了已经提到的动物，还有谁参加了会议？引导他们思考小蜗牛的到来，设想小蜗牛与袋鼠在赶路时会进行怎样的对话，并让几名学生上前表演。
7. 情景展示与反思
引导学生想象如果自己是虎大王，看到其他动物都按时到达而小蜗牛迟到，心中会有什么感觉？鼓励学生用不同的语气来表达，同时也让小蜗牛谈谈他急匆匆的心情。
8. 引导守时意识
通过小蜗牛按时参加虎王大会的情节，引导学生思考生活中的守时情境，如上学、参加活动等，进一步深化守时的意识。
9. 扩展想象
在讨论结束后，鼓励学生自由畅谈他们希望参加大会的其他动物，并描述它们是如何到达的，激发创造力和想象力。
四、课本剧表演
将学生分组，结合课堂内容进行角色表演。鼓励学生们大胆发挥，让他们尽情展现，最后进行表现优秀组的评比，增强团队合作意识和自信心。
通过以上环节，学生不仅能够掌握课文的内容和新词汇，还能在轻松有趣的氛围中提高他们的语言表达能力和思维能力，同时培养良好的时间观念。
教案：湘教版一年级语文下册《虎大王开会》
教学要求：
1. 认识15个生字，其中7个生字能够正确书写。
2. 有感情地朗读课文，并理解部分动词的含义。
3. 初步了解不同动物的活动方式。
教学重点：
- 熟悉7个生字的发音、字形与字义。
- 理解课文中部分动词的用法和含义。
教学难点：
- 理解课文每段叙述相同的方式（第2至第6自然段）。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 学生预习材料。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入环节
- 教师提问：“小朋友们，你们喜欢动物吗？你们最喜欢什么动物呢？”引导学生思考和分享他们喜欢的动物。
- 向学生介绍今天的课文主题：“老虎大王要召集动物们开会，我们一起来看看这些动物们都是怎么到达会议的吧！”
二、初读课文，感知内容
1. 播放课件，学生欣赏并了解全文。
2. 学生自读课文，遇到不认识的字，可以通过拼音或请老师和同学们帮助读出。
3. 鼓励同桌之间相互朗读，一个读一个听，进行比较，看看谁读得更好。
4. 接着，学生在小组内继续朗读，分享彼此的学习感受，评析谁的朗读更有感染力。
三、学习课文，合作探究
1. 课件出示第1自然段：
- 让声音大的学生来朗读。
- 提问：“有没有不明白的词？例如‘纷纷’是什么意思？”
2. 课件出示第2自然段：
- 请大家齐读这段内容。
- 讨论：“这一段写的是谁来了？老鹰是怎样飞来的呢？”（通过动画展示老鹰飞来的情景）
- 在朗读时，要特别强调“飞”这个动词。
- 讨论：“跟在老鹰后面还有谁呢？”（展示全部跟随者的动画）
- 学生需要认真注意顿号的停顿，练习流利朗读。
3. 合作学习第3至6自然段：
- 每个小组选取一段，像老师之前做的那样，识别出开会的动物，用线标出，并表述它们的到来方式。
- 发放自学卡，填上句子：“（）说：‘我们是（）着来的。’跟随（）来的还有（）、（）、（）……”
- 推选小组代表进行分享，教给全班进行朗读与解释。
4. 课件出示第7至8自然段：
- 讨论：开会时间到了，虎大王发现了谁没有来？他的反应会是怎样的？
- 鼓励学生生动地表达，尝试用生气的语气来朗读相关句子。
- 理询小蜗牛的到来，讨论它跟其他动物有什么不一样，表达对小蜗牛的看法。
- 可以分男女生角色朗读这部分内容，增强参与感。
四、整体读文，合作表演
- 播放欢快的课文主题曲，教师引导学生在朗读时配合肢体动作，加深对内容的理解与记忆。
五、创设情境，发散思维
- 进行说话练习，询问学生：“如果这里还有其他动物，你希望它们是谁？它们会怎么到达啊？”
- 鼓励学生自由发言，例如：“小狗会跑着来开会”，“梅花鹿会蹦跳着来……”
板书设计：
1. 虎大王开会
- 飞
- 跑
- 蹦
- 爬
通过这样的学习和活动，学生不仅能够掌握本课的生字和理解词义，还能通过合作与互动，增强语言表达能力与对课文内容的深入理解。
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