湘教版小学一年级下册语文《太阳花》教学案例完整版三(3篇)

教学目的：

1. 认识16个新生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2. 有感情地朗读课文，理解“五颜六色”等词语的含义。

3. 感受太阳花的美丽，陶冶情操，增强对自然的热爱。

教学重、难点：

1. 重点：熟练掌握7个生字的读音、字形及字义，理解课文中的生动词汇。

2. 难点：通过语言文字感受太阳花的美丽，从中激发美感和思考。

教学准备：

1. 实物太阳花（如有条件），生字卡片、画纸及彩色笔。

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、启发谈话

- 教师引导讨论：春天来临，花儿竞相开放，学生们喜欢的花有哪些？（引导学生分享，如樱花、郁金香等）

- 板书课题，齐声朗读：“太阳花”。

二、初读课文，整体感知

1. 教师范读课文，为学生示范正确的语调与情感表达。

2. 学生自读课文，划分自然段，并找出生字宝宝，准备进行后续的学习。

3. 教师展示生字卡片，学生跟读并尝试组词，以巩固字词的理解。

三、再读课文，感受课文的美

1. 学生朗读第一自然段，教师在黑板上板书描绘与太阳花相关的图画。

2. 学生齐读第二自然段，重点理解“五颜六色”的词义，教师可引导学生联想生活中见到的色彩斑斓的太阳花。

3. 指读第三自然段，学生观察在阳光下太阳花的姿态，鼓励他们用形象的语言描述。

4. 教师指导学生有感情朗读第四自然段，注意表达中的情感变化。

四、启发谈话

- 教师提问：为什么我们称之为“太阳花”？引导学生思考太阳花的特性与其名的关系。

五、全班自由朗读课文

- 学生自由选择段落，有感情地进行朗读，增进对文本的理解和情感投入。

六、课外拓展

- 教师布置作业：请学生画出自己喜欢的花，可以是太阳花或其他花卉，并为其写一句描述性的话，用来表达他们对花的喜爱之情。

第二课时（略）

在第二课时中，将继续围绕如何进行生字的复习，扩展对太阳花的讨论，并鼓励学生分享他们的画作与句子，深入探讨太阳花给他们带来的美好感受。这将进一步增强学生对语言的理解和对美的感知。

教案范文：湘教版小学一年级下册语文《太阳花》

教学目标：

1. 认识16个生字，提升识字能力。

2. 有感情地朗读课文，理解词语的情感表达，尤其是“五颜六色”等词汇的含义。

3. 感受太阳花的美丽与生机，从中陶冶情操，激发对自然的热爱。

教学重难点：

1. 掌握7个生字的音、形、义，尤其是如何正确理解和使用生字。

2. 通过语言文字体会太阳花的美丽，提高学生的审美意识，激发情感共鸣。

教学准备：

- 多媒体课件，展示太阳花的图片和相关视频

- 生字卡片，帮助学生记忆生字

- 带有田字格的小黑板，进行字词书写练习和朗读指导

教学过程：

（一）复习导入

1. 开火车认读字词，激活学生记忆，巡回问答，使学生在互动中复习生字。

2. 指名分自然段朗读课文，通过听读的方式让学生更深入理解文本。

（二）理解课文，指导朗读

1. 学习第1、2自然段。

- 开始时提问：“你见过太阳花吗？”通过展示课件中的太阳花图，激发学生的兴趣，引导他们描述观察到的特征，包括形状和颜色。

- 指名学生朗读第1自然段，提醒他们注意朗读时的语调和停顿，强调太阳花的特点。

- 指导朗读第2自然段，带领学生理解“乐呵呵”所传达的快乐情绪，体验太阳花的生机与活力，并探讨“五颜六色”所表达的丰富多样的颜色感受。

- 引导学生用朗读来展现太阳花的美丽，促使他们用心感知每个字词所传递的情感。

2. 学习第3、4自然段。

- 自由阅读第3、4自然段，培养学生自主阅读的能力。

- 小组讨论“为什么叫做‘太阳花’？”让学生用课文中的句子分享各自的理解，增强对文字的感知。

- 在指导朗读时，强调第3自然段应读得欢快、活泼，以表达太阳花的朝气；而第4自然段则应轻柔缓慢，传达太阳花伴随太阳的变化而慢慢安静下来的情境。

- 比较“安静”与“安安静静”的细微差别，帮助学生更好地理解词义。

（三）再读课文，积累语言

1. 邀请全班再次朗读课文，鼓励他们用心去感受太阳花的美丽与可爱，体会到语言的韵味。

2. 指出文中优美的句子，激励学生分享各自最喜欢的句子，进行背诵，增强他们对语言的热爱，增进班级间的交流。

（四）课外拓展

- 提问：“你喜欢什么花？为什么？”鼓励学生与同伴分享自己喜欢的花朵及其原因，促进同学间的沟通和思想的碰撞，加深对植物的热爱。

通过这样丰富而有趣的教学过程，期待学生在感受太阳花美丽的同时，培养他们对生活、对自然的热情以及对语言文字的敏感度。

教学设计：湘教版小学一年级下册语文《太阳花》

一、教学目标

能力目标

1. 认识16个生字，其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”这7个字。

2. 有感情地朗读课文，理解词语如“五颜六色”等的含义。

德育目标

感受太阳花的美丽，陶冶情操，激发对大自然的热爱。

二、教学重点

掌握7个生字的音、形、义，理解诸如“五颜六色”等词语的意义。

三、教学难点

通过语言文字感受太阳花的美丽，从中增强学生的美感和情操的陶冶。

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第一课时

一、揭示课题，激发兴趣

1. 请问小朋友们，你们喜欢花吗？见过哪些花呢？想象一下花的样子。

2. 今天老师将带你们去观察一种特别的花——太阳花。

- 板书：太阳花

3. 看着这个题目，你们有什么想法呢？

4. 学生提出问题：太阳花长什么样？为什么叫太阳花？

5. 很棒的小朋友们，带着这些问题，我们一起学习课文吧！

二、初读课文

1. 拿到课文后，借助拼音尝试把它读通顺，注意不读错字和不添字。

2. 以同桌互读的方式，边读边找找文中对应的问题答案。

3. 请指名回答，课文一共分了几个自然段？

4. 四名学生依次进行分段朗读比赛。

三、读读议议

1. 课文主要讲了太阳花的哪个方面？

2. 太阳花是什么样子？

3. 为什么称它为太阳花？

四、认读生字

1. 出示生字。

2. 学生根据拼音认读。特别提醒：“晨”“晒”“照”等字的发音为翘舌音，而“早”“才”的发音为平舌音。

3. 进行多种方式的认读练习。

4. 在课文中使用自己喜欢的符号标记出生字。

5. 在课后为生字标上拼音，巩固记忆。

五、总结

回顾今天学习的生字和课文内容，期待下一课的学习。

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第二课时

一、复习

1. 复习认读之前学习的生字词。

2. 指名学生分自然段朗读课文。

二、学习课文

1. 针对第一、二自然段的学习。

- 提问：太阳花的形状、颜色和姿态分别是什么？

- 通过看图理解，图文对应，自由阅读课文。

- 小组讨论，深入理解太阳花的花瓣、叶子和茎的描写。

- 引导学生用“五颜六色”造句。

- 重读课文，感悟太阳花的美。

2. 学习课文的第三、四自然段。

- 指名学生朗读三、四自然段。

- 为什么叫太阳花？

- 根据学生的回答进行板书。

- 填空练习，以加深对课文内容的理解。

- 按照不同段落的情感特点进行朗读：第三段要欢快、活泼，第四段则要轻缓，感受太阳花夜晚安静的意境。

3. 拓展延伸：你知道哪些花？它们有什么特点？

三、作业

随意观察一种花，写出其形状和颜色，并用文字描述。

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第三课时

一、复习导入

1. 出示一、二类生字词。

2. 进行有感情的齐读课文。

二、学习一类字的写法及意义

1. 出示一类生字：叶、早、才、您、安、静、那。

2. 在课文中找到这些字，并根据上下文理解其含义。

3. 进行口头扩词，帮助学生丰富词汇。

4. 识记生字。

- 比较“叶”“早”“才”“您”“安”与已学的字形，帮助记忆。

- 特别强调“那”字的笔画以及“静”的结构特点。

三、课堂练习

1. 进行描红和临摹。

2. 抄写生字词。

四、课堂总结

总结本节课学习的内容和方法，鼓励学生在日常生活中观察花的美丽，培养他们热爱大自然的情感。