浙教版一年级语文下册《同形旁的认知与学习》教案(2篇)

教学设计：浙教版一年级语文下册《同形旁 认一认》

教学目标：

- 认知目标：

1. 学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，并能够辨认、朗读及书写。

2. 理解这些生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，并初步运用这些词组造句。

3. 掌握识别字形相似字词的方法和技巧。

- 情感目标：

通过细致的观察和认知，培养学生在学习和生活中的细心和耐心。

课时安排：

- 2课时

教学准备：

1. 含有生字及与之相关词组的卡片（相近字形的部分用黑色标出，不同部分用红色突出）。

2. 一个画着眼睛和嘴巴、额头上有明显红点的可戴在大拇指上的小纸帽。

3. 一个写有五个句子的小黑板。

4. 一个写有生字笔顺的小黑板。

教学过程：

第一课时

1. 引入主题：

- 教师为学生设置情境，声称要帮助毛毛虫。通过角色扮演，吸引学生的注意力，并引发他们的好奇心。

2. 毛毛虫的请教：

- 毛毛虫请学生帮助解决他在听写中写错的字，老师展示小黑板上的五个句子，鼓励学生找出错误。

3. 字形认知：

- 教师引导学生讨论这些生字的正确写法和发音。利用黑板，将错误字与正确字标示出来，并指导学生分辨。

4. 学习读音：

- 学生打开课本，进行自读和拼读活动，教师给予反馈和指导。通过互动，提升学生对生字的认知。

第二课时

1. 字形辨别：

- 教师利用角色对话，提高学生对相似字的认知，强调仔细观察的重要性。引导学生上黑板标记出相似字的不同之处。

2. 常见词组：

- 学生在课本中识别生字周围的常见词组，并与同伴进行对话练习，互换生字和词组进行朗读。

3. 巩固强化：

- 教师以口诀的方式归纳生字的辨认技巧，并通过卡片配对练习，进一步加深学生对字形的记忆。

4. 课堂总结：

- 教师鼓励学生分享学习感受，并重申学习生字和词组的细心态度，防止像毛毛虫一样的马大哈行为。

5. 布置作业：

- 课后练习的第三题。

- 以10个词组各造一个句子。

- 每个生字抄写五次。

教学反思：

通过本课的教学设计，学生不仅学习了新知识，还培养了观察能力和语言表达能力。教师应适时关注学生理解的深度，并鼓励他们勇于提问，以便更有效地掌握字形相似的汉字。在未来的教学中，可以引入更多互动活动，使学生在轻松的氛围中学习。

一年级语文下册《同形旁 认一认》教案

教学目标：

1. 识读和书写8个新生字。

- 学生能够正确拼读这8个生字，并会认读。

- 学生在田字格中规范书写这8个生字，注意笔顺和结构，并准确听写其中至少6个生字。

2. 利用“同形旁”归类法学习生字。

- 学生能够从给出的同形旁和非同形旁汉字中，识别并归类出同形旁的字。

3. 理解生字的基本含义。

- 学生能够使用这8个生字组词，并用其中至少4个生字造一句完整的句子。

4. 在教学中培养学生的品德。

- 教育学生在学习“苦”字时，要懂得不怕苦；在学习“您”字时，要注意礼貌，常用礼貌用语。

任务分析：

1. 学生起点能力：学生已掌握本课生字的声旁和部分形旁，之前接触过形声字，并学习过同声旁的形声字。

2. 新知识与原有知识关系：新知识与形声字知识属上下位关系，与同声旁形声字知识为并列关系。

3. 教学任务类型：本课教学目标结合了基础知识的传授和技能的培养。

4. 教具准备：汉字卡片和偏旁卡片。

课时安排： 2课时

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教学过程：

第一课时

一、知识新授阶段

1. 复习原有知识

- 使用卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，并复习偏旁草字头和米字旁。

- 提问学生形声字的特点，并让学生举例（如：包含声旁和形旁）。

2. 告知教学目标

- 介绍要学习的新课《同形旁，认一认》，期待同学们积极参与。

3. 呈现新教材并指导学习

- 翻开教材学习“苦”、“芳”。

- 对“苦”，出示草字头偏旁卡片，讨论已学的字，例如“花”、“草”。

- 通过组合“古”与偏旁，形成“苦”，强调字形结构（上下结构），指导书写，并进行词语搭配（如辛苦、痛苦）。

- 在讨论“芳”时，引导学生思考记忆的方法（如与教师姓名相关联），并提供相关词汇。

4. 继续借助卡片学习“粉”、“粒”

- 识读和拼读这两个字，找出它们的共同偏旁米，并分析字形结构（左右结构）。

- 学习“粒”的用法，举例并进行书写指导。

二、巩固与检测阶段

1. 齐读生字及组合词语，进行两遍练习。

2. 利用小组游戏，让学生选择生字进行拼读和造句，比拼哪组表现最佳。

3. 学生在作业本上练习书写，每人写5个生字，教师个别指导。

第二课时

一、知识新授阶段

1. 复习检查

- 用指示灯的方式让学生读出之前学习的生字，并复习“井”、“云”、“你”、“相”这些字。

2. 呈现新生字并指导学习

- 学习“进”、“运”，通过已知的“井”和“云”结合走字底形成，进行拼读。

- 让学生讨论这两个字的字形结构，并进行书写指导。

3. 继续学习“您”、“想”

- 出示心字底偏旁，引导学生认读和理解，强调礼貌用语的使用和构词，如“想念”、“您好”。

二、巩固与检测阶段

1. 讨论本课生字的特点。

2. 进行开火车方式的生字认读练习。

3. 学生分享字形结构，并尝试用字造句。

4. 归类练习，让学生将学过的同形旁和非同形旁字进行分类。

5. 听写复习已学字词。

6. 布置课后作业，完成第3题和第4题。

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整个教学过程中，教师应注重与学生的互动，通过问题和引导，培养他们的兴趣和思维能力。通过游戏、识字与书写练习，激发学生对汉字学习的热情，为今后的学习奠定基础。