北师大版一年级语文下册《丁丁与牵牛花》教学方案第三篇(3篇)

教学设计：北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》

教学目标：

1. 学习《丁丁和牵牛花》的内容，理解丁丁的愿望及其实现的过程，感知人与人之间的关爱。

2. 认读并书写本课的生字，提升语言文字能力。

教学重点：

1. 认知和书写生字。

2. 理解课文内容，并能够回答相关问题。

教学难点：

深化理解人与人之间的互助与关爱情感。

教具准备：

生字卡片、课文内容相关的图片资料。

教学过程：

一、课前导入

教师提问：每个人都有自己的梦想和愿望，你有什么愿望？今天我们将一起走进丁丁的故事，看看他的愿望是什么。随后板书课题，引导学生思考丁丁的愿望与牵牛花之间的关系。

二、新课学习

1. 初读课文，识字学习

- 学生小声朗读课文，并圈出不认识的字。

- 教师示范朗读，帮助学生解决生字问题。

- 采用多种方式（如拼音、组词等）进行识字学习，强调同学间互帮互助。

2. 合作学习，深入了解课文

- 小组内轮流朗读，分享自己从课文中收获的内容。

- 各小组汇报，重点讨论丁丁的愿望以及如何实现梦想。

- 引导学生思考丁丁愿望的深层原因，以及牵牛花的角色。

3. 感受丁丁的愿望

- 讨论丁丁梦中的情景，帮助他捕捉牵牛花的声音。

- 通过朗读奶奶看到鲜花的段落，探讨这一时刻对奶奶心情的影响，培养情感共鸣。

4. 朗读练习

- 学生组内再次练习全文朗读，激励表现优秀的同学。

- 进行朗读汇报，让每位同学感受到自己的进步。

5. 指导书写

- 描写课后生字，探讨每个生字的书写特点。

- 同桌互评书写，强调并纠正在书写过程中的问题。

三、学习总结

通过丁丁对奶奶满满的爱，我们明白了爱的力量。正是因为有爱，奶奶也能在屋子里看到鲜花。引导学生思考：你觉得还能用什么办法，让奶奶看到更多的美丽？

板书设计：

```

丁丁和牵牛花

│

爱

┌────────┴────────┐

愿望 实现

```

通过这样循序渐进的教学设计，学生不仅能够理解课文内容，还有助于发展他们的情感认知与人际关系，同时提升了语言能力和合作精神。

教学设计：北师大版一年级语文下册《丁丁和牵牛花》

教学要求：

1. 初步阅读课文，理解丁丁心中美好的愿望。

2. 认读15个生字，掌握其基本含义。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力。

教学重点：

学生在阅读过程中能自主解疑，学会识词，并能通过词语认字。

教学准备：

- 视频资料：牵牛花的生长过程

- 牵牛花图片

- 字卡和相关课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1. 歌曲导入：播放《小小牵牛花》，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 引导提问：教师问学生：“你们喜欢牵牛花吗？它是什么样子的？”并展示牵牛花的图片。

3. 课题导入：今天我们将学习《丁丁和牵牛花》，请大家齐读课题两遍。

4. 象形字猜谜：出示“牵”的象形字，问学生猜猜这是哪个字，激发他们的好奇心。

5. 字词交流：教师讲解汉字的演变，从图形到现在的书写形式，并引导学生齐读“牵”字。

二、读文解疑，理解课文

1. 问题导向：提出疑问：“丁丁和牵牛花之间有什么故事呢？”引导学生思考，并激起他们对课文的兴趣。

2. 倾听与阅读：请学生翻到63页，教师朗读课文，并要求学生手指着课文进行跟读。

3. 自由朗读：放手让学生自行朗读课文，教师巡视指导，及时纠正。

4. 生字圈定：请学生圈出不懂的生字，并进行互相交流。教师提供生字卡让学生认读，共同练习生字。

5. 全班齐读生字：结合课文内容全部齐读生字，提高识字的准确性。

三、深化理解，词中识字

1. 段落阅读：逐段指名朗读，讨论段落内容，教师鼓励学生思考每段所传递的信息。

2. 参与互动：引导学生在课文中寻找缺失的生字，学习“芽”，并讨论带有草字头的字，理解形声字的构造。

3. 王奶奶的描写：讨论牵牛花和王奶奶之间的互动，并分析文本中的关键字。

4. 情感表达：教师提问，丁丁的愿望是什么？鼓励学生发掘自我愿望，进行分享。

四、游戏互动，增强记忆

1. 闯关游戏：介绍“汉字花园的闯关”，通过游戏方式激发学生的参与热情，让他们从中获得收获。

2. 字卡识字：利用字卡进行竞争性学习，鼓励学生在游戏中相互帮助，提升学习兴趣。

3. 总结与反思：通过朗读与讨论，帮助学生整理今天所学的字词，回顾丁丁的故事及其愿望的实现过程。

五、悬念设置，展望未来

在本节课结束时，提出问题：“丁丁的美好愿望到底是如何实现的？”付诸下节课的学习内容，激发学生的期待感。

总结：

今天的学习中，我们共同解锁了多个汉字的秘密，教师希望同学们能带着这些“识字的金钥匙”，在汉字的世界里自由探索，感受汉字的美妙与神奇。

一年级语文下册《丁丁和牵牛花》教学设计

教学目标：

1. 认识14个生字，培养学生独立识字和合作交流的能力。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，提升学生的口语表达能力。

3. 让学生明白尊敬老人是一种美德，并懂得采取适当的方法来实现自己的愿望。

教学重点：

培养学生有感情地朗读课文的能力，感受课文中的情感。

教学难点：

在理解课文的基础上，悟出人与人、人与万物之间的互相关爱，以及和谐相处的重要性。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

“在生活中，美丽的鲜花无处不在，它们装点着我们的世界。”（展示相关图片）“同学们，谁能告诉我，这是什么花？能分享一下你对牵牛花的了解吗？”（学生分享）“今天我们要学习的课题是《丁丁和牵牛花》，让我们一起看看丁丁是如何通过牵牛花来实现他的愿望的。”（板书课题，齐读）

二、初读课文，识记生字

1. “请大家翻开74页，开始阅读课文。在阅读过程中，如果碰到不认识的字该怎么办呢？” （鼓励学生讨论）

2. “相信大家都有良好的识字方法，可以顺利地读好这篇课文。”（学生自读，标记生字）

3. （展示生字）“离开课本，你们还认识它们吗？”

- 分小组进行小声认读。

- 让小老师领读。

- 齐读生字，确保每个生字都被正确发音。

三、有感情地朗读课文，理解内容

1. “接下来，请几位同学分段朗读课文。其他同学要认真聆听，也要思考：丁丁的愿望到底是什么？”

2. 朗读评价后引导：“丁丁的愿望是什么呢？大家可以用完整的句子回答。”

3. 学习第一自然段：

- “丁丁为什么想让奶奶在楼上看到花呢？”（引导讨论）

- “这段文字是如何描写的？请大家朗读。”

- “奶奶身体不方便，她希望能看到外面的世界。你觉得作为孙子，丁丁可以为奶奶做些什么？” （引导学生思考）

四、阅读后段，感悟情感

1. 学习二至四自然段：

- “请同学们自读这几段，找出丁丁实现愿望的步骤。”

- 整理板书：

- 种下种子

- 种子发芽

- 找竹竿

- “丁丁不仅种下了种子，更是种下了对奶奶的爱与希望。他对牵牛花说了什么？请大家试着朗读这段。”

- “牵牛花是如何走向阳光的？形容一下它的心情。”

2. “那么，丁丁的愿望实现了吗？”（齐读最后一段）“奶奶看到牵牛花后，她的心情如何？”（学生举例）讨论如何用词语给出描述，并通过朗读表现出奶奶的喜悦。

五、拓展延伸

1. “如果你想用‘先、然后、接着、最后’来描述丁丁实现愿望的过程，你会怎么说呢？”（引导学生用词语串联句子）

2. “丁丁为奶奶带来的这些牵牛花，包含了他的什么情感呢？”

六、总结

“丁丁展现了他对奶奶的关心，他的愿望不仅仅是自己内心的需求，更是对他人的关爱。希望你们也能像丁丁一样，关心周围的人，做一个有爱心的人。”

（学生分享自己对丁丁的想法）

板书设计：

```plaintext

丁丁和牵牛花

种下种子

种子发芽

找竹竿

实现愿望

```

通过这堂课，不仅能让学生认识生字、理解课文，还能引导他们理解家庭、友爱和为他人着想的重要性。希望每位学生都能从中受到启发。