教案 鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教学设计方案三

鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教学设计方案三(3篇)

更新时间:2024-12-29 教案 版权反馈
【摘要】:本文为鄂教版一年级下册语文教材中《绿娃娃》的教学设计,详细阐述了教学目标、重点难点及教学活动安排,旨在提高学生的语言表达能力与思维能力。
第1篇:鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教学设计方案三
拓展

新文章内容

学习目标:

1. 识记和书写“树、杯、吹、苗、齐、队、伍、话”这8个字,能够认读“娃、鼓、掌、排、整、路、陪、伴”这8个字。

2. 训练学生正确流利地朗读和背诵课文,提升语感。

3. 通过学习课文,引导学生感知自然万物的生长变化,激发对自然和生命的热爱之情。

学习重点:

- 正确流利地朗读课文,感知大自然中生机勃勃的景象。

学习难点:

- 理解作者在文中表达情感的方式,通过朗读传达这种情感。

课时安排:

- 教学过程安排为两课时。

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教学过程:

第一课时

一、导入:

1. 开场提问,学生们早晨上学的路上看到了哪些美丽的景色,鼓励他们积极分享。

2. 引入课题,提到乐乐在上学路上发现了许多“绿娃娃”,引导学生思考这些绿娃娃代表着什么,引导他们产生好奇心。

二、授新:

1. 学生借助拼音,逐段读课文,主动纠正读音,确保难读的部分能够准确无误。

2. 在课文中圈出新生字,采用多种形式进行自主学习,如同座互读、小组讨论等,增加互动性。

3. 通过游戏巩固生字知识,展示草、树苗、树叶的形状卡片,让学生参与贴卡片,完成“绿娃娃”的诗意图。

4. 再次朗读课文,找出乐乐在上学路上看到的绿娃娃,促进记忆。

5. 学生选择最喜欢的绿娃娃,读出相关诗句,并分享给同学。

6. 指名分节朗读课文,师生共同参与,形成良好的朗读氛围。

三、课堂练习:

1. 巩固生字,通过出示生字卡片进行火车式读字,提升反应能力。

2. 出示偏旁“阝”,引导学生观察其外形,进行书空练习。

3. 通过“队”字的示范,齐读后让学生在书本上描红。

4. 出示所有生字,讨论哪些字写起来有难度,并分享记忆技巧。

5. 学生在书本中描红,强化书写能力。

四、布置作业:

1. 完成生字书写及组词练习。

2. 熟读课文,尝试画出乐乐在路上见到的绿娃娃。

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第二课时

一、复习导入:

1. 复习之前的绿娃娃,出示生字卡片进行齐读。

2. 让学生分享自己画的绿娃娃,促进同学之间的交流。

3. 带领全班齐声朗读课文,复习前一课的内容。

二、授新:

1. 播放风吹树林的声音,引导学生想象,并读出第一节,鼓励想象力和创造力。

2. 邀请学生扮演树叶娃娃,表达自己的幸福与快乐,增强课堂参与感。

3. 学生自由选择方式读书,可以上台展示,锻炼表达能力。

4. 针对秋苗的诗句,鼓励喜欢这一节的学生积极参与朗读和互动。

5. 针对小草的部分,由教师与学生共同朗读,激发对生命成长的理解。

6. 进行角色分组朗读,增添趣味性,鼓励学生自发进行适合的动作表演。

7. 询问学生是否喜欢这首诗,鼓励他们自行背诵,增强自信心。

8. 指导生生背诵,加深对内容的理解。

三、课堂练习:

1. 再次出示生字卡片进行齐读,巩固学习。

2. 进行分类游戏,通过读音分类生字,提升学生的音感。

3. 鼓励学生采用多种方式分类和读出生字,加深印象。

四、布置作业:

1. 背诵课文,鼓励学生在家复习。

2. 预习古诗,培养他们对传统文化的兴趣。

板书设计:

```

12. 绿娃娃

树叶

秋苗

小草

```

通过这样的教学方案,希望学生在愉快的学习氛围中,领略到大自然的美好,增强对生活的热爱。

第2篇:鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教学设计方案三
拓展

教学设计:一年级下册语文《绿娃娃》

教学目标:

1. 学习并掌握本课的生字词。

2. 能够正确、流利且富有感情地朗读课文,并背诵课文。

3. 通过对课文的理解,让学生感受到大自然万物与小朋友同样在茁壮成长,激发学生热爱自然与生命的情感。

教学重点:

1. 正确掌握本课生字的读音和书写。

2. 流利且有感情地朗读和背诵课文。

教学难点:

通过学习课文,让学生理解大自然与生命的紧密联系,培养他们对自然的热爱和对生命的尊重。

教学时间:

两课时。

第一课时

教学目的:

1. 学习并掌握本课的生字词。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文。

教学重难点:

流利、感情丰富地朗读课文。

教学过程:

1. 导入新课:

- 向学生提问:你们上学的路上都看到了些什么呢?鼓励学生分享自己的见闻,营造轻松的学习氛围。

- 引出课题:“绿娃娃”,引导学生思考今天要学习的内容。

2. 检查预习,了解大意:

- 范读课文:老师示范朗读,帮助学生感受课文的韵律和意境。

- 学生自读:请学生利用拼音自由朗读课文,鼓励他们寻找读音不准的地方进行多次练习。

- 小组比赛:运用生字卡片的小组赛形式检查识字情况,为表现优秀的小组打上标记。

3. 生字巩固游戏:

- 出示形状如小草、秋苗、树叶的生字卡片,请学生认读,正确的生字贴在黑板上,形成一幅“绿娃娃”的图画。

4. 精读课文,重点突破:

- 学生自主选择喜欢的部分练习朗读,想象出相应的画面。

- 小组内交流,分享自己喜欢的课文片段,各组轮流报告

5. 生字书写指导:

- 讲解“树”字的结构及书写技巧,并进行书写练习。

- 老师展示规范字,学生进行比对、互相学习。

6. 选择段落,有感情地朗读:

- 鼓励学生选择喜欢的段落,分组练习并展示。

第二课时

教学目的:

1. 学习并掌握本课生字词。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文,并能背诵。

教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

1. 复习导入:

- 通过不同形式复习巩固生字。

2. 情景互动,快乐朗读:

- 通过风吹树叶的声音引导学生进行听觉想象,形象地理解课文内容。

- 通过生动的语言让学生分享自己看到的场景,激发想象力。

3. 自由练读:

- 学生选择喜欢的方式进行朗读练习,展示给全班。

4. 背诵课文:

- 鼓励学生集体背诵,并通过搭配动作或表情加深对文本的理解。

5. 书写与复习巩固:

- 进行生字书写练习,并完成课后的练习题。

板书设计:

```

12、绿娃娃

树叶是绿娃娃

秋苗是绿娃娃

小草是绿娃娃

```

通过本课的学习,学生不仅能够掌握生字词,还将体验到自然的美好与生命的活力,激发他们对自然的热爱。

第3篇:鄂教版一年级下册语文《绿娃娃》教学设计方案三
拓展

教学目标:

1. 学会“吹、秋、苗、齐、队、伍、处、家”8个字,能够认读“娃、怀、排、迎、悄、路、陪、伴”8个字,认识一个偏旁。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文,并能流利背诵课文。

3. 通过对课文的学习,让学生了解到大自然中的万物和小朋友们一样在茁壮成长,从而激发他们热爱自然和生命的情感。

教学重点:

1. 掌握本课要求学习的字词。

2. 正确、流利地朗读和背诵课文。

教学难点:

1. 通过课文学习,激发学生感受大自然万物生长的乐趣,培养他们热爱生命的情感。

教学准备:生字卡片,相关课件

教学过程:

第一课时

总课时数:2课时

授课时间:

一、谈话激趣,导入新课

1. 与学生交流上学路上的观察,激发他们的兴趣,提问:“同学们,今天早上你们在上学的路上看到了什么?”

2. 引入课题,教师提到一个小朋友看到了许多“绿娃娃”,并在黑板上写出课题“绿娃娃”。

3. 提问:“这些绿娃娃到底是什么呢?我们一起来探索吧!”

二、初读课文,自主识字

1. 学生自由阅读课文,圈画出生字。

2. 鼓励学生用自己喜欢的方式学习生字,并记住字音。

3. 进行小组交流,互相分享生字的读音和用法。

三、情景交融,朗读感悟

1. 自由读课文,寻找乡村小朋友看见的绿娃娃,铅笔做记号。

2. 指名回答,教师板书关键词:树叶、秋苗、小草。

3. 向学生提问:“树叶、秋苗、小草都在做什么呢?我们先来看看树叶娃娃!”

- 学习第一节,教师引导学生自读,思考读出了什么。

- 指导学生朗读,鼓励他们联想与妈妈在一起的温暖情景,表达快乐的感受。

- 齐读第一节。

4. 引导学生读第二节,思考秋苗娃娃的生活。

- 通过同桌互读,分享理解。

- 引导学生思考小草娃娃的妈妈是谁,为下一节做铺垫。

四、作业

- 读通课文,流利朗读。

第二课时

总课时数:2课时

授课时间:

一、复习导入

1. 出示生字卡片,复习生字。

2. 朗读第一、第二节,巩固学习。

二、情景交融,朗读感悟

1.继续学习第三节,思考小草娃娃的妈妈。

- 自由阅读,提出问题,并逐步引导学生找出答案。

- 师生一起朗读第三节,加深理解。

- 指导学生思考小草的生命力,进行合作朗读。

2. 学习第四节,对比绿娃娃们在自然环境中的成长。

- 鼓励学生说出在大自然中还发现了哪些绿娃娃,并进行讨论和总结。

- 强调只要细心观察,大自然的美好会让他们惊喜。

三、拓展升华

1. 引导学生分享自己在大自然中的发现。

2. 总结课文内容,鼓励学生与绿娃娃一起成长。

3. 朗读全文。

4. 练习背诵课文,增加对内容的理解。

四、识记生字,指导书写

1. 展示生字卡片,进行读和认。

2. 讨论如何记住这些字,进行汇报交流。

3. 指导生字书写,注意田字格的书写规则。

4. 学生练习书写过程中的指导与巡视。

板书设计:

```

12. 绿娃娃

树叶 大树妈妈

秋苗 田野妈妈

小草 高山 小路 石缝 田埂

………

和我一起长大

```

通过这样的教学设计,希望每位同学都能在学习中感受到自然的奥秘,体会生命的成长,激发对生活的热爱。

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