教学目标：
1. 学会认读生字“绝、迟、江、泥、燕”五个字，增强识字能力。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读古诗《绝句》，并背诵整首诗。
3. 通过朗读古诗，深刻感受春天大自然中的万物复苏，体会和谐美好的自然景象。
教学重点：
1. 生字的识记与认读。
2. 流利、有感情的古诗朗读和背诵。
教学难点：
1. 通过诗歌的朗读，体会春天的生机与自然的美好。
教学准备：
- 生字卡片
- 描绘春天的挂图
教学过程：
第一课时
总课时数：1课时
授课时间：
一、创设情景，激趣导入
1. 教师出示春天的挂图，温暖的春日映入眼帘，教师带着学生想象春天的景象：“同学们，春天悄然到来，江山如画，美不胜收。春风拂面，花草芬芳，泥土变得温软，燕子在高空中嬉戏。而在柔和的沙滩上，一对对鸳鸯静静地依偎。唐代伟大诗人杜甫感受到了这一切，因而创作了诗篇《绝句》。”
2. 在黑板上书写课题“绝句”，指导学生认读生字“绝”。
二、自读古诗，认识生字
1. 学生在课本中自由朗读古诗，老师巡视，确保每个字的发音准确。
2. 鼓励学生用喜欢的符号标记需要会认的生字。
3. 学生同桌合作，互相认读生字，强化记忆。
4. 通过不同的形式进行巩固认读。
三、借助画面，感悟朗读
1. 带领学生描绘春日的美景，教师引导：“春天的魅力让人心驰神往，现在，让我们用眼睛、耳朵和心灵去感受这美好的时光吧！”
- 出示图文：“迟日江山丽，春风花草香”，请学生分享他们看到的画面。
- 请学生结合画面，朗读诗的前两行，教师帮助学生突出江山的美丽和春风的馨香。
- 学生练习朗读，师生共同评价。
2. 继续探索后两行：“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”。
- 学生分组讨论这两行诗的意境和如何朗读。
- 学生在小组内共享感受，尝试朗读，教师巡视指导。
- 多种形式的朗读方法，鼓励学生参与评议。
3. 教师示范朗读，并引导学生随音声沉浸于画面中。
四、熟读古诗，背诵表演
1. 组织小组诵读比赛，鼓励学生在朗读时加入简单的表演动作，增强参与感。
2. 各小组进行表演，展现对诗的理解与情感。
3. 师生共同评议表演，互相学习。
五、拓展训练，课外延伸
1. 我会背：鼓励学生尝试背诵杜甫的其他作品，拓宽学习视野。
2. 我会找：寻找其他描写春天的诗歌，增加诗歌素养。
3. 我会画：鼓励学生用画笔描绘心中理想的春天，开启创意想象。
板书设计：
```
绝句 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
```
通过这样的教学设计，期望学生不仅能够识字、朗读并背诵古诗，还能在学习过程中体验到春天的美好，培养对古诗词的热爱与欣赏。
教学设计：小学一年级语文《绝句》教学方案
教学目标：
1. 学生能在听音乐和朗读的过程中，正确、流利、有感情地感受诗句的意境，理解诗歌的深意。
2. 培养学生对自然和春天的热爱，使他们在诗歌的熏陶中感受“美”的力量。
3. 引导学生背诵诗文，从而深化对诗歌内容的理解。
教学重点：
通过多种感官的参与，如想象、听音乐、画画、朗读等，帮助学生捕捉关键词，理解诗意，并在过程中感受诗情画意，让学生在春天的美好景象中得到滋养。
教学难点：
帮助学生体会“泥融飞燕子”所描绘的热闹场景，以及“沙暖睡鸳鸯”所体现的安逸与宁静。
教学过程：
一、引入新课
- 教师引导学生回忆之前所学的杜甫的另一首《绝句》，并提问：“同学们会背这首诗吗？谁能来试试？”（学生自由背诵）
- 教师展示新课的标题《绝句》，并简单介绍这首诗的作者杜甫。
二、初读诗歌，确认字音
1. 提问学生：“这首诗在说些什么呢？”并带领学生朗读整首诗。
2. 指导认读新词：“鸳鸯”。（展示鸳鸯的图片）学生共同读出，并讨论鸳鸯的特征。
3. 再次朗读诗句，注重字音的准确性和节奏感。鼓励学生自由读、指名读，从中感受诗的韵律。
三、感官参与，领悟诗意
1. 问学生：“读完这首诗，你想到了什么样的季节？”引导他们运用想象力描绘心中的春天。
2. 找出春天的描写：“泥融”和“迟日”的引入，讲解词义，联系《诗经》中春日的诗句，深化学生对春天的理解。
3. 组织小组讨论，思考如果要把这首诗画成一幅画，应该包含哪些元素，进行小组合作绘画。
4. 分享创作，鼓励学生展示自己的画作并加以说说各自理解的春的画面。
5. 再次朗读，带着想象的画面感受春天的生机活力，教师带领描述春天的景象，令学生在朗读中更加感同身受。
6. 引导学生跟随轻音乐一起朗读，通过音乐感受春天氛围，培养对艺术的欣赏能力。
7. 学生背诵诗句，巩固学习成果。
四、欣赏与扩展
- 向学生展示其他描写春天的古诗，通过美丽的图片和抒情的音乐来营造氛围，增强他们的审美能力。
五、布置作业
1. 背诵描写春天的古诗，加深对诗歌的理解。
2. 搜集描写秋天的古诗，增进对季节的认知。
板书设计：
```
绝句
迟日江山丽，
泥融飞燕子，
春风花草香。
沙暖睡鸳鸯。
```
结语：
通过本次《绝句》的学习，学生不仅能掌握诗歌内容，还能在享受诗歌带来的快乐中培养对自然的热爱，感受文化的美丽，增强他们的语言表达能力和审美情趣。
学习目标：
1. 能够认识并掌握“绝、迟、融、燕”四个生字。
2. 流畅地朗读并背诵所学古诗。
3. 通过朗读与背诵感受春天的自然变化，体会和谐美好的自然景象。
教学过程：
一、导入环节
1. 教师提问：“同学们，回忆一下，我们之前学习过哪些描写春天的古诗？”鼓励学生纷纷举手背诵自己学过的诗句。
2. 幼儿园小朋友们，这节课我们将学习一首描写春天的古诗。它是由唐代著名诗人杜甫所作。现在，请大家看黑板，看看标题是什么，齐声朗读题目。
二、新知识的教授
1. 首先，我们要借助拼音来学习这首古诗，注意字音的准确。学生跟着老师读，确保每个字都读得清楚。
2. 春天来了，鸟儿们纷纷回归。看到那小燕子飞来了，它们不仅给我们带来了春天的讯息，还带来了生字卡片，让我们一起认识这几个字吧！
3. 教师展示书中的插图，朗读古诗后，请同学们观察图画中的燕子和鸳鸯，讨论：“你看到它们在做什么？”鼓励学生们描述看到的生动场景。
4. 春天的鸟儿多么欢快呀！现在谁来试着读读后两句诗？可以随机点名，一起分男女生进行朗读，拓展参与感。
5. 除了鸟儿，自然界的花朵也在争相开放，小草也变得更加翠绿。请闭上眼睛，静静地想象一下，你们能闻到春花的香气吗？这时，谁愿意来读读诗的前两句，让大家感受一下那份美丽。
6. 现在，有没有勇敢的小诗人愿意将整首诗读给大家听？可以指名读书，最后全班一起朗读，感受古诗的韵味。
7. 我们也来尝试一下背诵古诗吧！可以进行一次小比赛，看看谁能够流利背出这首诗。
三、课堂练习
1. 重温生字，进行小组练习，互相帮助识记。
2. 组织古诗背诵比赛，鼓励每一个愿意参与的同学展示自己的能力。
四、作业布置
课后请大家去寻找与春天有关的古诗，试着读一读，看看我们能否找到更多描写春天美好的诗句。准备在下一次课堂上与大家分享哦！
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