教学设计：小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》
一、教材分析：
本课为一篇童话故事，通过小白兔和小灰兔之间的互动，生动地传达了热爱劳动的重要性。故事情节简单，但却蕴含了深刻的人生道理，即“只有自己种，才有吃不完的道理”。在教学中，我们需要引导学生在朗读中体会字词的含义，理解故事的深层次内容。
二、教学目标：
1. 学会本课的8个生字和11个词语，认识7个常用字。
2. 正确、流利地朗读课文，感情丰富，能够体验角色的情感。
3. 理解热爱劳动的意义，认识到通过自身努力来换取丰收的重要性。
三、教学重点：
1. 认识和正确朗读7个新生字。
2. 掌握课文内容，能理解故事中传递的道理。
四、教学难点：
理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的深刻含义，引导学生从故事中明白劳动的价值和意义。
五、教学准备：
1. 课件，生字词卡片，故事相关图片。
2. 角色扮演所需道具（如菜种、工具等）。
六、教学时数：
分为两课时进行。
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第一课时：
一、导入新课
1. 揭题：通过课件展示小白兔和小灰兔的形象，引导学生猜测故事内容。
2. 板书课题：并引导学生认读“灰”字。
二、整体感知
1. 听课文朗读：教师朗读课文，帮助学生感受故事情境。
2. 学生自主朗读：鼓励学生自由朗读，并注意字音的准确性。
3. 检查生字词：通过展示带拼音的生字词，帮助学生正确识记。
三、精读课文
1. 小组讨论：分四人小组，讨论小白兔和小灰兔的相同与不同。
- 相同点：都有帮助老山羊的行为，表现出乐于助人的品质。
- 不同点：
1. 小白兔努力种菜，而小灰兔则依赖别人的白菜。
2. 小白兔懂得感恩，而小灰兔则不知反省自己的劳动态度。
四、总结升华
通过句式训练，让学生将学习与日常生活相结合，明确劳动的重要性。引导学生思考小灰兔听了小白兔的话后可能的反应，并总结出“幸福的生活需要靠劳动来创造”这一观点。
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第二课时：
一、复习导入
1. 生字认读：以“火车跑阵”的方式复习生字。
2. 朗读课文：全班齐读，感受故事的情感。
二、语言实践
1. 说带“把”字的词语：读例子并模仿使用。
2. 仿说练习：让学生给带“把”字的词汇造句，提高语言表达能力。
三、写字指导
1. 分析字形特点：讨论所学字的结构特点。
2. 练习书写：在指导下反复练习写字，注意提手旁的运用和左右结构的书写规律。
四、作业布置
1. 有感情地朗读课文。
2. 鼓励学生尝试种植自己喜欢的植物，亲身体验劳动的乐趣。
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板书设计：
```
小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
```
通过这个教案，旨在培养学生的语言能力同时引导他们树立正确的价值观，让他们在轻松有趣的学习中获取人生智慧。
教案：沪教版小学一年级下册语文《小白兔和小灰兔》
教学目标：
1. 在语言环境中识别和理解本课的10个生字：“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”，并能够认出“足字旁”的用法。
2. 学会在教师的指导下，描摹“运、送、挑、担”这四个字形。
3. 引导学生有感情地朗读课文，理解小白兔与小灰兔的对话，从中领会勤劳的重要性，明白只有辛勤劳动才能获得丰收。
4. 启发学生展开想象，根据提示进行口语表达及交流。
教学重点：
1. 识别和理解课中的10个生字及“足字旁”。
2. 在老师的指导下，学习描摹“运、送、挑、担”四个字。
教学难点：
1. 有感情地朗读课文，把握关键词语，从中理解对话的情感。
2. 启发学生进行想象，练习说话，增强自我表达能力，帮助学生理解勤劳的意义。
教学过程：
一、激发兴趣，揭示课题
1. 启发谈话：
- 教师提问：“小朋友们，今天课堂上将有一对好朋友来和我们一起学习，你们猜他们是谁呢？”（此时可以通过多媒体展示小白兔与小灰兔手拉手走来的动画，激发学生的好奇心。）
2. 揭示课题：
- 师生一起朗读课题：“小白兔和小灰兔”。
3. 提问：
- 教师提问：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么故事呢？让我们一同去听一听。”
> 说明：这一环节通过情境导入，增强学生的学习兴趣，使他们对即将要学习的内容充满期待。
二、听录音，整体感知，了解大意
1. 多媒体展示：
- 边观看动画边听课文录音，注意听清字音，并了解故事的整体意思。
2. 指名复述：
- 学生归纳故事大意，教师适时给予提示与引导。
3. 自读课文：
- 学生自由轻声读课文，注意借助拼音纠正字音，并标记小节号。
4. 分节读：
- 指名学生进行分节朗读，及时纠正错误并帮助正音。
5. 提问互动：
- “读完课文后，大家最喜欢的小角色是谁呢？为什么？”鼓励学生分享自己的感受。
> 说明：这一环节注重培养学生认真倾听和表达的习惯，尊重他们的情感体验，提高口头表达能力。
三、读课文，学习生字，感受内容
1. 小组学习：
- 学生分组合作，学习生字“蹦、施、肥、除”，并标出相关句子进行交流。
- 各组分享学习生字的经验和方法，并进行句子讨论。
2. 全班展示：
- 学生齐读提取小白兔种菜的句子，并观看动画理解小白兔的辛勤劳动。
3. 对比学习：
- 教师出示小灰兔的情景，提问“小灰兔在干什么呢？”引导学生用自己的话表达并进行讨论。
4. 角色朗读：
- 通过角色扮演，学习和朗读小白兔与小灰兔之间的对话，加深对内容的理解。
> 说明：这一环节充分发挥小组学习的作用，培养学生的团队合作意识和表达能力，通过对比分析帮助他们理解不同角色的选择与结果。
四、复习巩固
1. 游戏活动：
- 组织“小灰兔种白菜”游戏，借此复习生字。
- 进行“小灰兔收白菜”游戏，通过读词语加强记忆。
2. 字形书写：
- 指导学生书写“运、送、挑、担”四个生字，通过书写训练加深字形记忆。
> 说明：通过游戏的方式增强学生的学习兴趣和参与感，同时巩固所学生字，提升书写能力。
教学总结：
在本课的教学中，通过多媒体工具和互动式活动，提高了学生的学习积极性和参与感。在学习过程中，学生不仅掌握了新生字，还通过故事理解了勤劳的重要性，培养了良好的思维习惯和语言表达能力，为今后的学习打下了坚实的基础。
教学目标：
1. 学习本课生字8个及11个词语，能够认识7个新字。
2. 在朗读中培养学生的流利度，并引导学生理解通过劳动获得成果的重要性，让学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
教学重难点：
- 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的深刻含义，并在实践中感受劳动的价值。
课前准备：
1. 生字、生词卡片。
2. 教学挂图或投影片，帮助学生更直观理解课文内容。
3. 朗读课文的录音带，为学生的朗读提供范本。
4. 写有课后练习4的小黑板，以便在课堂上进行互动。
5. 引导学生观察春天的变化，鼓励他们在家中或学校的空地上栽种蔬菜或花草。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
- 通过与上节课《两只小狮子》的故事连接，引出本节课内容，介绍小白兔和小灰兔的故事。（出示挂图）这两只兔子分别是什么颜色的呢？板书课题，并请学生读课题，了解生字“灰”。
二、整体感知
1. 播放课文录音，让学生初步感知故事情节。
2. 引导学生进行自由朗读，重点注意拼音与字音的准确性。
3. 学生以小组为单位，互相检查生字的读音并纠正错误。
三、导读课文一至六段
1. 教师引导学生朗读第一段，并解释生字“收”和“菜”的构成及读音。
2. 在第二段和第三段中，突出小白兔和小灰兔是如何对待老山羊的善意，鼓励学生用心去理解他们的感情用语。
3. 借助插图，鼓励学生参与到对话的朗读中，展示兔子的礼貌和感恩之情。
4. 学习小白兔的动作，鼓励学生用动词描述其行为。
5. 通过插图引导学生理解小灰兔拉回家的白菜，以及他对劳动的态度。
第二课时
一、复习前课
1. 出示生字，开火车认读，加深记忆。
2. 进行一至六段课文的集体朗读，增强语言感知。
二、导读七至九段
1. 鼓励学生通过阅读理解小白兔和小灰兔不同的做法及其结果。
2. 学生分角色朗读，加强对话的感受和理解。
3. 综合全课内容，引导学生从故事中总结出“只有自己种，才有吃不完的菜”的重要性。
三、生字学习
- 学生分析新生字的字形与词义，增加其语感。
四、课堂朗读练习
- 采取多样化的朗读方式进行深入练习，包括分组、分角色朗读等。
五、复习生字，指导书写
1. 拼音认读生字卡片，强化识字和写字能力。
2. 着重指导生字“谢”、“哪”、“您”和“拔”的书写技巧。
六、课堂练习
1. 完成练习3，通过组词辨析不同意思的字。
2. 课堂互动，通过填空练习加深对生字的理解和应用。
板书设计：
小白兔和小灰兔
要菜子 收下白菜
种白菜 不干活
送白菜 要白菜
通过这样系统的教学过程，旨在帮助学生通过语言学习和实际观察，引发对劳动的理解与热爱，让他们在日常生活中感受到劳动的美好与收获的喜悦。
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