教案：小松树和大松树
教学目标：
1. 学会本课的生字词，认识并掌握新的偏旁，理解由生字组成的词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，提升语感。
3. 理解课文内容，认识到做人要谦虚谨慎，不要盲目自满或看不起他人。
教学重点：
- 有感情地朗读课文，并为课文的动画片配音。
教学难点：
- 深入理解课文的寓意，感悟谦虚和自省的重要性。
教学用具：
- 多媒体课件
教学时间：
- 两课时
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第一课时
一、导入
1. 看图导入：
- 展示插图，询问：“图上画的是什么树？”引导学生回答“松树”，教授生字“松”（song）。
- 板书课题：“小松树和大松树”，并解释“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，确保学生能够正确朗读。
2. 提出问题：
- 引导学生围绕课题提出问题，如：
- 小松树和大松树在哪里？
- 他们之间发生了什么故事？
- 这个故事告诉我们什么道理？
二、初读指导
1. 自由读课文：
- 学生自由阅读，要求：
- 画出生字词，圈出生字，自由拼读并理解词义。
- 标出自然段的序号，简述每段的主要内容。
2. 检查自读情况：
- 出示带有生字的词语，进行认读和纠音。
- 讨论课文中重要词语的理解，并结合动作帮助理解含义。
3. 小组交流：
- 朗读课文，分享各自然段的意思：
- A：介绍两棵松树的大小和位置。
- B：小松树自夸长得高，能看得远。
- C：风伯伯教导小松树。
- D：小松树因风伯伯的话感到惭愧。
4. 朗读练习：
- 逐段指名朗读，教师给予示范。
三、作业
1. 认读并练写生字词。
2. 有感情地朗读课文，理解小松树的内心情感。
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第二课时
一、复习检查
1. 听写生字词。
2. 复述各个自然段的主要内容，进行总结性检查。
二、精读训练
1. 口头填空：
- 指名填写句子，回顾课文内容。
2. 词义理解：
- 讨论“惭愧”的意思，并要求学生找到小松树感到惭愧的原因，结合课文进行分享。
3. 小松树的变化：
- 指名朗读风伯伯的劝教，讨论其含义。
- 引导学生交流小松树的内心变化，激发其思考，如：
- 小松树意识到自己的傲慢，并想向大松树道歉。
4. 集体讨论：
- 师生共同总结小松树的蜕变，强调谦虚的重要性。
5. 朗读练习：
- 进行有感情的朗读，培养情感共鸣。
三、写字指导
1. 出示生字，指名认读。
2. 指导学生在写字时注意字形结构及笔顺。
四、作业
1. 按照正确笔顺描红生字。
2. 朗读课文，增强流利度与感情。
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板书设计：
```
小松树和大松树
小松树——惭愧
长得多高
看到很远
其实是山托的功劳
大松树——高大
```
通过本课的学习，学生不仅能够增长知识，更能在潜移默化中懂得谦虚的重要性，提升道德情操。
教学目标：
1. 巩固和复习课文中出现的字词，增强记忆。
2. 深入分析课文内容，理解故事背后的道理。
3. 引导学生正确、流利地朗读课文，达到熟读的效果。
4. 培养学生的谦虚品质，让他们懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。
教学重难点：
理解课文中的关键词语如“摸”、“托”、“惭愧”，并体会做人的道理。
教学准备：
课件、字卡、松树图片，以及与课文相关的辅助材料。
教学过程：
一、导入新课
通过唱《小松树》的歌曲并配以动作，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
二、复习字词
利用字卡进行复习，采用齐读与“开火车”的方式，让学生活跃起来。随后通过课件引导学生进行带拼音的齐读，接着学生领读，鼓励个别学生读出自己的声音。
三、分析课文
1. 教师先范读课文，让学生有一个整体的感知。接着分段分析每一部分的内容。
2. 齐读第一自然段，引导学生讨论大松树和小松树的位置，教师在黑板上画出大松树和小松树的示意图。指名学生读课文，并强调他们的读音要准确，最后全班齐读。
3. 提出问题：大松树和小松树之间发生了什么故事？设置悬念，引导学生关注第二段。教师范读后，询问学生，如果他们是小松树，会用什么样的心情和语气说话？鼓励学生表达自豪与骄傲的感受。
4. 学生自读课文，思考小松树骄傲的原因。让学生个别读出自己的感受，并分享出读的技巧，比如重点字词的重读和语气的变化。
5. 引导学生思考：小松树骄傲地说完后，反过来大松树会怎样回应？如果你是大松树又会怎么想？全班齐读，并注意语气的变化。
6. 讨论风伯伯的出现，谁是讲述者。通过教师范读第三段，学生整体感知风伯伯的语气。让学生找出“摸”这个关键词，理解其背后传达的关爱。通过小组讨论，深入探讨风伯伯的话语以及如何理解“托”的含义。
7. 拓展思维：学生思考，假设自己是小松树会有什么感受，产生怎样的行动，又会怎样选择。
8. 进入第四段，引导学生观察小松树的变化，教师例读，帮助学生理解“惭愧”这个词。运用知识迁移的方法，引导学生联想到之前学过的“难为情”一词，从而深化理解。
9. 探讨小松树惭愧的原因，鼓励学生表现出情感，例如低下头的动作，并通过朗读来加深这种感受。
10. 升华主题：通过本课的学习，教师引领学生讨论他们获得的启示与心得，明确课堂的核心道理。
四、熟读课文
通过男女生分角色朗读，再进行个体分角色练习，鼓励学生背诵课文，加深记忆与理解。
五、歌曲结束
在课程结束前，再次唱《小松树》，以巩固所学内容，增进课堂的乐趣。
板书设计：
小松树与大松树
小松树 惭愧
长得高 比你高
看的远 大山托
大松树 风伯伯
通过本次教学活动，学生不但掌握了课文，还懂得了谦虚与自信之间的平衡，提升了自身的道德修养。
教学目标：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解字词的含义。
2. 理解课文的主要内容，领悟做人要谦虚谨慎，避免盲目自满及看不起他人。
教学重点：
学生在朗读课文时应带有感情，并尝试为课文动画片进行配音。
教学难点：
帮助学生深入理解课文的内涵，强调谦虚与谨慎的重要性，培养学生的良好品德。
教学用具：
- 多媒体课件
- 小松树和大松树的图片
- 动画片《小松树和大松树》
教学过程：
一、激发兴趣、导入新课
开始课堂前，教师可以用电子琴弹奏一首与“小松树”相关的歌曲，引导学生一起唱。随后，教师提问：“刚才我们唱的歌曲是什么名字？”当学生回答时，教师引入课题：“今天我们要学习的课文就与小松树有关，课题是《小松树和大松树》，让我们一起来探索这篇有趣的故事。”
二、初读课文、整体感知
1. 学生自由朗读课文，要求注意字音的准确性，不得增减字词。
2. 教师随机点名，检查自由朗读情况，给予评价与鼓励。
3. 学生可以采用自己喜欢的方式再次朗读课文，确保读得通顺流畅。
三、品读课文、指导朗读
1. 学生配乐默读课文，思考课文中出现了几个主要角色。
2. 教师请学生回答角色问题，借助黑板展示“小松树”、“大松树”、“风伯伯”的图片，帮助学生理解。
3. 让学生思考角色位置，并指导他们朗读第一段，培养对角色的感知。
4. 学生大声朗读，分享对角色的喜好。
5. 进行分角色朗读，鼓励学生根据角色的特点表达情感。
6. 教师在朗读时适时指导，强调声情并茂的表达，帮助学生理解“惭愧”的深意，并在此过程中引导学生进行角色表演。
四、配音朗读、再次激趣
1. 全班同学通读课文，确保整体理解。
2. 观看《小松树和大松树》的动画片，鼓励学生仔细观察，为动画片进行生动的配音，增强对课文的理解与兴趣。
五、发散思维、升华情感
1. 讨论小松树为何会感到惭愧而低下头，并引导学生想象小松树和大松树之间的对话。
2. 教师总结并送给学生一句名言：“虚心使人进步，骄傲使人落后”，鼓励学生在今后的学习和生活中，始终保持谦虚的态度，尊重他人，以此促进自身的成长与进步。通过此课程，帮助学生明白谦虚与尊重的重要性，让他们在今后的学习中更加努力。
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