教学设计：苏教版小学一年级下册语文《骑牛比赛》
一、教学目标
1. 学会本课的8个生字，识记绿线内的8个字，了解一个多音字及由生字组合的词汇。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，进行故事讲述练习。
3. 理解高超技艺是通过长期艰苦训练实现的，培养不怕吃苦的精神，从而获取真本领。
二、教学重点
课文第二自然段具体描写了比赛的场景，是本课学习的重心。
三、教学难点
理解骑手在比赛中的心声与体验是本课的难点。
四、教学过程
1. 课前搜集，引发讨论
- 课前让学生分享所搜集的有趣动物比赛，鼓励学生积极参与介绍。
- 教师根据学生的交流，适时补充骑牛比赛的相关规则和南美洲的文化风俗，出示句子“南美洲人特别爱看骑牛比赛”，并指导学生如何朗读。
2. 重读文章，教授技巧
- 让学生借助拼音顺畅地朗读课文，标记好自然段。
- 检查阅读情况，进行随机指导，特别是新的生字和词语的读音。
- 再次读课文，思考哪些句子体现了南美洲人热爱骑牛比赛的情感。（使用图像辅助，寻找“赛场周围挤满了人”的画面；结合生活理解“兴致勃勃”的含义。）
3. 创造情境，感悟内容
- 鼓励学生通过音乐感受坐飞机前往南美洲的过程。（配乐表演“坐飞机”）
- 在到达南美洲后，播放动画，教师朗读“比赛片段”。
- 引导学生观察和感受所见所闻：
- 结合图文，讨论公牛的表现，引导学生表达感受，读出喜欢的句子并进行角色表演。
- 对比骑手的表现，讨论所读懂的内容。
- 回顾比赛的精彩瞬间，强调当骑手勇敢地骑在疯狂的公牛背上时，学生会有什么样的反应，并一起为骑手加油、呐喊。
4. 想象讨论，领悟道理
- 进行角色分配，朗读对话，探讨骑手所说的话的含义，鼓励学生想象骑手苦练的情景。
5. 字形分析，书写指导
1. 采用简单有效的方法来学习生字。
2. 选出同学担任“小老师”辅助。
3. 进行生字认读并组词练习。
4. 指导学生进行描红练习，强化字形记忆。
6. 课后延伸，实际应用
播放西班牙斗牛比赛的片段，鼓励学生以小组为单位，运用书中的表达方式叙述斗牛的过程，深化对比赛文化的理解与表达能力。
通过这次教学设计，让学生不仅能够学会生字和课文内容，更能够在实践中体会到骑牛比赛的魅力与骑手背后的努力与坚持。
《骑牛比赛》教案设计
教学目标：
1. 学会本课生字及其组成的词语，理解词义。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 认识到高超本领的取得需要长期刻苦的努力。
教学重点：
理解骑手的话及其背后的道理。
教学难点：
让学生体会到只有经历锻炼和磨难，才能掌握真正的技能。
教学准备：
- 教学软件
- 生字卡片
教学时间：
三课时
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第一课时
教学目标：
1. 学会本课生字，理解生字组成的词语。
2. 初步了解课文的大意。
教学重点：
初读课文，掌握字词的读音和基本含义。
教学难点：
生字的正确认读和理解。
教学过程：
（1）揭示课题
- 板书课题：骑牛比赛，指名读和领读。
（2）初读课文
- 要求学生轻声朗读全文，观察配图并简单描述图意。
- 自由阅读课文，注意标记生字和理解相关词语，剖析段落大意。
（3）检查自读情况
- 出示生字词，指名认读，并讨论记忆生字的有效方法。
- 引导学生讨论自然段的主要内容并进行小组交流。
（4）布置作业
- 练习书写生字词，确保读通全文并理解意思。
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第二课时
教学目标：
1. 流利、有感情地朗读课文。
2. 理解高超技艺的来之不易，以及努力的重要性。
教学重难点：
引导学生思考高超技艺的获得需要刻苦训练。
教学过程：
（1）复习检查
- 认读生字卡片，强化记忆。
（2）讲读课文
- 提供练习题并引导学生讨论：技艺高超意味着什么？为什么认为该骑手技艺高超？
（3）朗读课文
- 小组内相互分享和讨论阅读理解情况，重点指明技艺的特点，理解骑手的回答及所表达的哲理。
（4）布置作业
- 将小姑娘献花的细节丰富化，描绘现场气氛，练习流利有感情的朗读。
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第三课时
教学过程：
（1）复习检查
- 复习生字词，探讨骑手能坚持的原因以及背景故事。
（2）朗读指导
- 分组练习朗读，注意轻声的运用，进行相互检查和纠正。
（3）写字指导
- 讲解书写规则和字形结构，重点强调生字的写法，纠正常见错误。
（4）布置作业
- 描红练习，加深对字词书写的印象。
- 回答有关骑手的挑战及其意义的问题。
板书设计：
```
7、骑牛比赛
骑手
牛
结果
好几个
野性大发
两三秒钟就摔下来
一个
疯狂蹦跳
还是牢牢骑在牛背上
曾经摔下来上千次
技艺高超
```
通过以上的设计，学生不仅能学会生字词，还能在生动的情境中感悟到努力的重要性，从故事中找到人生的启发。
教学设计：小学一年级下册语文《骑牛比赛》教案
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能够感受到课文的情感。
2. 学会本课的8个生字，并认识10个字（在两条绿线内），了解1个多音字和1个偏旁；理解由生字组成的相关词语。
3. 通过骑手的故事，明白高超的技艺是通过长期艰苦的努力而获得的，从而激励学生在学习中不怕吃苦，勇于面对困难。
教学重点：
1. 学会10个生字，理解这些生字构成的词语及其意思。
2. 认识多音字和偏旁，并理解其在词语中的用法。
教学难点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解技艺的高超需要长期的努力和毅力。
2. 通过情景感受到骑牛比赛的激烈与乐趣，以激发学生对学习的热情。
教学准备：
课文插图、生字词语卡片、课文录音、小黑板。
教学过程：
（一）引入新课：学习第一自然段。
1. 提出问题：“想要把第一自然段读好，关注哪个词语?”
- （引导学生关注“特别”一词，理解人们对骑牛比赛的热爱与普及。）
2. 指导学生如何将这份喜爱读出来，培养情感的朗读。
（二）学习第二自然段。
1. 学生自由朗读，思考南美洲人热衷骑牛比赛的迹象。（如：人群密集、热情高涨等）
2. 利用挂图展示骑牛比赛的实况，讨论骑手的情形。
- （1）进行阅读理解，出示句子，引导学生想象骑牛的激烈场面，学习关键词汇“野性大发”和“两三秒钟”的意思。
- （2）分析骑手技艺高超的原因，通过句子比较出骑手和其他骑手的表现，引导学生总结出高超技艺的来之不易。
3. 组织全班齐读，感受热烈的比赛气氛。
（三）学习第三自然段。
1. 范读第三自然段，并引导学生交流所听懂的内容。（如：小姑娘的提问及骑手的回答）
2. 理解骑手的回答，特别强调“上千次”的练习所付出的努力。
3. 讨论观看骑手表演后的感受，让学生反思自己的学习经历。
（四）课后作业：
1. 把今天所学的故事讲给家长听，分享骑手的经历。
2. 反思遇到困难时该如何应对，鼓励在学习中保持积极的态度。
通过本堂课的学习，希望学生不仅能够读好课文，理解其中的字词，同时也能在生活中体会到努力奋斗的重要性，培养克服困难的积极精神。
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