西师大版小学一年级下册语文《顽皮的阳光》教学设计三篇(3篇)

标题：西师大版小学一年级下册语文《顽皮的阳光》教案

教学目标：

1. 学生能运用已学的识字方法，认识12个生字，并能正确、工整地书写6个字。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能了解课文的内容，结合自身观察，感受阳光的美丽与顽皮，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：

明确本课的学习重点为：准确认识和书写生字，流利朗读课文，深入体会阳光的顽皮特性及大自然的美好。

教学方法：

采用自主学习、合作讨论和探究活动的教学方法，鼓励学生积极参与和互动。

教学准备：

教师准备好春天阳光的观察资料，引导学生回忆阳光洒满大地时的美丽场景。学生需制作生字卡片，并准备有关光的图片或自创的画作，用于课堂分享。

教学过程：

一、 激趣引入，揭示课题

1. 教师提问：“小朋友们，阳光是什么样的呢？你们对阳光有什么样的感觉？”

2. 学生畅所欲言，分享自己的体验与感受，教师鼓励他们多用丰富的词汇描述。

3. 教师总结道：“阳光是我们生活中的好伙伴，它带来温暖与快乐。今天，我们将一起学习一篇关于阳光的有趣课文，准备好了吗？”

二、 自读课文，感知大意

1. 学生独立标出课文的自然段，并在拼音的帮助下，通顺地朗读全篇。

2. 每位学生再次默读课文，思考内容，讨论“这篇课文讲了什么？”和“我们从中得到了什么启示？”。

三、 自主识字，交流评议

1. 在教师的引导下，学生借助拼音识读生字，并在阅读过程中用笔勾出生字，反复读正确的发音，对于不理解的字词，做上标记。

2. 学生相互交流识字的经验，互相帮助纠正读音。教师及时提供指导，帮助学生理解长句子，确保通顺流畅的朗读。

3. 学生进行生字书写练习，教师对难写的字进行重点指导。

四、 学习课文，体会情感

1. 学生朗读自己喜欢的句子，感受词语的魅力。教师适时询问：“为什么阳光会被称作顽皮的小男孩？它的顽皮表现在哪里？”

2. 在教师的指导下，学生重点朗读课文中描写阳光可爱与顽皮的段落，加深对内容的理解和情感的体验。

3. 教师范读课文，鼓励学生进行想象，帮助他们更好地感受文本情感，最后进行有感情的朗读。

五、 感情朗读，拓展认识

1. 组织男、女学生进行朗读比赛，让他们在比赛中体现语言的流畅与情感。

2. 引导学生思考：“阳光还会去哪里？”并绘制一幅阳光照耀大自然的图画。鼓励他们用一两句话进行描述，增强学生的表达能力和创造力。

通过本次教学活动，学生不仅能够认识和书写生字，更能通过课文理解阳光的顽皮与美丽，从而增强对大自然的热爱与珍惜。

教案：西师大版小学一年级下册语文《顽皮的阳光》

教学目标：

1. 巩固本课生字，提高学生的识字能力。

2. 培养学生的朗读技巧，能正确、流利且有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，感受阳光的美丽与顽皮，并激发热爱大自然的情感。

教学重难点：

- 学会正确、流利地朗读课文，体会阳光的顽皮与大自然的美丽。

教具准备：

- 多媒体课件

- 图片、音响设备

教学过程：

一、创设情景，导入课题

（播放欢快的音乐，教师在音乐中引导学生）

“亲爱的同学们，在我们上课之前，由我来带你们一起走进晨光中。清晨，金色的太阳开始升起，它的光辉瞬间洒遍田野和山川，这一刻仿佛万物苏醒。呀！阳光，你好！听，那些小鸟在愉快地歌唱，看，那些嫩绿的禾苗和小树也在向阳光招手。我向窗外望去，阳光像个顽皮的小男孩，跳进了我们的校园。我忍不住想与阳光握手，它温暖的光辉轻抚我的手心。同学们，你们喜欢阳光吗？今天我们将一起学习第三课《顽皮的阳光》。”

二、复习生字

1. 教师出示课件，展示生字和词语。

2. 学生分组进行朗读，可以通过比赛的方式增强参与感。

三、学习课文

1. 教师范读

“请大家齐声读出我们的课题《顽皮的阳光》。现在请翻开书籍，找到第24页，认真听我为大家朗读课文。记得想一想，这篇课文总共有几个自然段。”

2. 自由朗读

“课文分为几个自然段呢？没错，一共四个自然段。现在请同学们自由朗读课文。”

四、理解感悟，熟读成诵

1. 学习第一自然段

“请同学们举手朗读第一自然段。当你读完后，你感受到阳光像什么？对了，它就像一个顽皮的小男孩！现在我们来讨论一下，阳光是怎么顽皮的呢？接下来让我们看第二自然段。”

2. 学习第二自然段

“请同学们朗读第二自然段。让我们一起找出哪些词语体现了阳光的顽皮呢？你们发现了‘爬、跳、探、看’这些动词吧？它们生动形象地描绘了阳光的顽皮特性。现在请你们带着快乐的心情再读一次课文。”

3. 学习第三自然段

“我们告别了花园，顽皮的阳光又要去哪儿呢？没错，它去了小河。请大家自行阅读这一段，找出阳光的动作词。‘溜进、藏在、挂在’这些词，形象地点出了阳光的俏皮与灵动。读起来要轻松欢快哦！”

五、小结

“同学们，阳光给了我们生命和希望，它比金子还要珍贵。让我们在阳光的照耀下健康快乐地成长，不要忘记珍惜这份来自大自然的礼物。”

六、近义词与反义词

- 近义词

- 顽皮 — 调皮

- 清晨 — 清早

- 旅行 — 旅游

- 反义词

- 清晨 — 傍晚

- 进 — 出

- 上 — 下

七、指导书写

1. 请同学们在作业本上书写今天学习的生字。

2. 注意书写时要做到字体工整、干净。

3. 坐姿要正确，保持良好的书写习惯。

通过以上内容的学习，学生不仅能够掌握课文，增强阅读能力，同时也能感受到阳光的美好与生命的活力。希望大家在生活中也能像阳光一样，带给他人温暖与快乐！

教案标题：阳光的顽皮与可爱

教学要求：

1. 认识12个生字并能够书写其中的8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文，体现出情感。

3. 通过阅读理解课文内容，感受阳光的调皮可爱，认识到阳光无处不在。

4. 在阅读中了解动词的使用，能灵活运用所学动词。

重点与难点：

1. 生字的识记与书写。

2. 朗读中体会阳光的顽皮与可爱，理解阳光带给我们的美好。

课时安排： 两课时

第一课时

教学目标：

1. 学习并认读12个生字。

2. 流利朗读课文，理解其含义。

3. 体会阳光的顽皮与可爱。

重点与难点：

理解阳光的特性及其存在于生活中的重要性。

教具准备：

生字词卡片，阳光图画，投影仪。

教学过程：

一、激发学生兴趣（5分钟）

1. 询问学生们仰望天空能看到什么。

2. 举行猜谜游戏以引入主题。

3. 展示阳光的图片，并引导学生讨论“小弟弟”指的是什么（阳光）。

4. 指认并朗读生字“阳”以引导学生。

二、设疑导读，自学生字（15分钟）

1. 提出问题：读完题目后，大家有什么疑问呢？

2. 学生进行自由阅读，并找出课文中的生字与新词。

3. 学生相互对读生字，保证准确发音。

4. 全班共同读生字，老师收集学生的识字技巧。

三、自读课文，理解感悟（10分钟）

1. 读出句子“阳光像个顽皮的小男孩”，引导学生想象。

2. 讨论：什么样的孩子是顽皮的？分享自己的看法。

3. 鼓励学生快乐朗读这一句，并探讨阳光的顽皮行为。

4. 学生分组讨论，分享阳光的调皮故事。

四、总结反馈（10分钟）

1. 询问学生对阳光的感受，可以引入故事或小例子。

2. 进行课堂总结，询问：“你们喜欢阳光吗？为什么？”

五、布置作业（5分钟）

1. 朗读课文，以帮助巩固学习内容。

板书设计：

顽皮的阳光

生字：阳、孩、爬、跳、着、谁、睡、进、挂、脸、河

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第二课时

教学目标：

1. 能够书写8个生字，确保每个字的结构正确。

2. 有感情地朗读课文，理解其生动之处。

3. 理解并恰当地使用动词。

重点与难点：

生字的书写与动词运用。

教具准备：

生字词卡片，情境插图。

教学过程：

一、复习导入（10分钟）

1. 通过抽读生字卡片进行复习。

2. 学生通过生字组词，活跃课堂气氛。

3. 有感情地朗读课文，共同讨论阳光的去处。

二、深入学习，体会动词的妙用（15分钟）

1. 展示句子“清晨，它爬上树梢，跳上窗台”，引导讨论。

2. 找出句中的动词，并在小组中分享。

3. 演示动作并配合朗读，增强动词的感受。

4. 讨论阳光和懒觉孩子的互动，进行角色扮演。

三、总结感悟（10分钟）

1. 讨论为何大家称太阳为顽皮的小弟弟。

2. 分享阳光的调皮之处，培养想象力与创造力。

四、布置作业（10分钟）

1. 抄写生字词，增强记忆。

2. 朗读与背诵课文，巩固学习成果。

板书设计：

顽皮的阳光

去处：树梢、窗前、花园、小河

通过这一教学设计，学生不仅能够掌握生字、动词，还能在轻松愉快的氛围中感受到阳光的魅力与乐趣。