一年级下册语文A版《粽子》教学设计示例三(3篇)

教学目标：

★ 学生能够独立识别和理解“粽、糯、胃、惹、屈、政、怀、崇、投、祭”这10个生字。同时，能够正确发音“粽、糯、箬、崇”等字，并在田字格中准确书写“胃、惹、剥”三个生字。

★ 学生应能流利地朗读课文，并能够找到并积累描写粽子形状、颜色和滋味的句子。

★ 学生了解端午节的习俗和由来，并能用简洁明了的语言表达对屈原爱国精神的理解。

教学重点：

★ 学习在语言上下文中正确地认读10个生字，积累相关词语。

★ 以流利的语音朗读课文，并找到并积累有关粽子的形状、颜色及滋味的描写句子。

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1. 导入：通过“连连看”游戏引入课堂气氛。

2. 教师说明：“农历五月初五是中国的传统节日——端午节。”（出示词卡）

教师询问：“端午节通常要做些什么呢？”出示课文的第一段，让学生自由朗读，深入思考。

3. 书写课题：

（1）教师引导学生伸出右手，开始书写课题。

（2）提问：“谁来读出课题的名字？”并鼓励学生进行标准的轻声朗读。

（3）全班齐声朗读课题。

二、自读课文，整体感知

1. 教师指示：“同学们请按常规自读课文，思考关于粽子的哪些知识，以及你是如何得知这些信息的。”

2. 学生分享交流感受：

（1）教师指导：“在第三段中，我们了解到文中描述了粽子的哪些特征。”

（2）教师引导班级讨论：集体总结前半段介绍了粽子的形状和颜色，而后半段揭示了粽子的由来。

三、深入学习，体会感悟

1. 学习第二至第四小节内容：

教师提问：“粽子的形状、颜色和滋味有哪些特色呢？”

（1）请学生再次阅读第二至第四小节，快速找到相关描述句子，进行标记。

（2）由学生指名回答，并展示描写粽子形状、颜色、味道的句子。

（3）学生分享各自认为最特别的粽子形状，并展示对应图片。

2. 对粽子的颜色和味道进行深入探讨：

（1）教师引导学生描述粽子的颜色，利用相关的形容词激发想象。

（2）通过小组讨论，了解生/熟粽子的颜色变化，并尝试用这些词语进行描述。

（3）教师引导学生总结粽子的味道特点。

3. 学习第六小节：

（1）教师提问：“为什么粽子与屈原的纪念相关联？”

（2）引导学生探索屈原的生平特质及其爱国精神，从而激发学生对这位伟大诗人的尊敬之情。

四、总结与巩固

1. 通过课堂分享，复习课文第五节和第一节内容。

2. 讨论端午节的其他风俗，进一步拓宽学生的知识面。

通过丰富多样的活动与互动，学生不仅能够掌握《粽子》一课的知识，同时也能更加深入地理解端午节的文化内涵，以及屈原在中国历史和文化中的重要地位。

新标题：一年级下册语文《粽子》教案详解

教学目标：

1. 生字识记：学生在语言环境中识记“粽、糯、屈、政、怀、祭、崇、胃”等生字，理解词语“政治主张、怀念、崇敬、祭品、惹人喜爱”等的含义。在老师的指导下，能够在田字格中正确描写“胃、惹、屈、政、怀、投”的汉字，做到字迹工整、结构匀称。

2. 朗读与写作：学生能正确流利地朗读课文，摘录中描述粽子形状、颜色、滋味的句子，并仿写二三句话介绍自己喜欢的传统食品。

3. 文化理解：了解端午节吃粽子的习俗以及屈原的爱国精神。

教学重点与难点：

- 重点：识记生字、理解课文内容，了解端午节的由来。

- 难点：用二三句话介绍自己喜欢的传统食品，以及圈划词句的正确性。

教学准备：

- 多媒体设备及实物材料（如粽子）。

教学过程：

第一课时：

1. 课程引入：

- 启发学生讨论：“小朋友们，今天是什么特别的日子？”

- 引导学生回答“端午节”，通过出示相关资料，让他们初步了解端午节的意义。

- 揭示课程题目：“粽子”，随后学习生字“粽”。

2. 课文研读：

- 提出端午节吃粽子的传说，引导学生轻声阅读相关段落，特别注意拼音发音。

- 正音及重点指导朗读。

- 通过文本探讨屈原的事迹，让学生了解他的爱国情怀。

3. 分节学习：

- 学生自由读1-5节，开展接龙朗读、小组朗读活动，确保每个学生参与其中，加强语感。

- 教师指导圈划形状、颜色、味道的词句，帮助学生理解和记忆。

4. 深化理解：

- 学习第二节、第三节的相关内容，通过实物观察、品尝与讨论加深对粽子特点的理解。

- 带领学生总结粽子的惹人喜爱之处，鼓励他们运用生字进行语言表达。

5. 课堂小结：

- 引导学生回顾粽子的特点，并齐读课文，感受其文化内涵。

第二课时：

1. 复习巩固：

- 师生共同朗读课文，加深对生字词的记忆。

- 鼓励学生运用所学词汇，讨论端午节吃粽子的原因。

2. 写话活动：

- 引导学生思考其他传统节日及其相关食品，引出文章主题，讨论各食品的文化含义。

- 学生选择喜欢的食品，用形状、颜色和味道等方面进行简短描述进行分享。

3. 书写与交流：

- 学生将介绍的内容写下来，与同伴分享。

- 鼓励大家在家和家长分享自己的食物介绍，以增强家庭的语言交流。

教学思考：

通过这次教学活动，学生不仅能够掌握语文知识，还能在实践中感受传统文化的魅力。课堂中通过多样化的活动方式提升了学生的学习兴趣，加强了表达与合作能力，也为今后的语文学习打下了坚实的基础。

语文A版一年级下册《粽子》教案

一、教学目标：

1. 认识12个生字，并能正确书写6个字。

2. 自主积累与课文相关的词语，扩展语言表达能力。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读技巧。

4. 了解课文内容，探寻端午节吃粽子的由来，培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩，从而增强学生对中华优秀传统文化的热爱。

二、教学重点：

1. 掌握本课的生字词，特别是粽子相关的词汇。

2. 深入理解课文的内容，探索屈原的历史地位和情感。

3. 通过句型“先……接着……然后……再……”进行语言表达训练。

三、教学难点：

理解课文内涵，激发对屈原的敬佩之情，并渗透对中华文化的热爱。

四、教学准备：

准备生字卡片及与粽子相关的实物或图片，准备短片资料，增强课堂趣味性与直观性。

五、教学时数： 2课时

---

第一课时

（一）激趣导入：

“同学们，看看老师带来了什么神秘的东西？”（展示粽子或相关图片）“大家吃过粽子吗？你们知道端午节是什么时候吗？”引导学生讨论端午节及其习俗，板书课题“粽子”。“今天我们要学习16课，不仅能学会包粽子，还能了解吃粽子的有趣来历哦！”

（二）初读课文，学习生字词：

1. 学生自读课文，注意生字的读音。

2. 教师检查读音和生字掌握情况。

3. 分段指名读课文，思考哪个自然段介绍了包粽子，哪个段落讲述了粽子的来历。

（三）深入学习内容，朗读感悟：

1. 学习课文第二段：

- 让学生找出介绍包粽子的句子，并讨论其内容。

- 练习句式“先……接着……然后……再……”，请学生结合自己的生活经验说说课后计划或活动。鼓励分享个人经历。

- 小组内交流后，进行全班分享。

2. 学习课文第三段：

- 讨论文中提到的感人故事。

- 提问：大家想象一下，粽子投入江中时人们的说法是什么？（引导学生想象并分享）

- 播放相关影片片段，展示屈原的悲愤情绪。

- 引导学生用“屈原是一位（爱国的）诗人”进行扩展讨论，增强学生的文学感受。

（四）作业布置：

1. 课后朗读课文，巩固所学内容。

2. 调查家庭中有哪些传统节日，并准备分享给同学。

板书设计：

```

粽子

├── 包

└── 来历

先……接着……然后……再……

屈原

爱国诗人

```

---

第二课时

（一）朗读课文，复习旧知：

通过朗读课文，帮助学生回忆和复习上一节课所学的知识。

（二）复习生字：

1. 利用多媒体展示生字词，带读生字。

2. 学生自由练读课文，教师观察字音与字形的掌握情况。

（三）生字记忆：

1. 小组讨论，选择喜欢的方式记忆生字。

2. 分享记忆经验，鼓励使用不同的策略（如编故事、用图画等）。

3. 针对学生提出的问题进行针对性教学，解决疑惑。

4. 座位交流，传达自己记住的新字，可以是小组内分享。

（四）指导书写：

1. 学生观察课本字帖，提出希望改善的字。

2. 教师指导书写，特别关注困难字如“拿”和“前”，强调书写位置与笔画。

3. 学生独立课堂写字，教师巡视辅导。

（五）词语积累：

1. 读读“我的词语库”，强化新词汇的应用。

2. 鼓励学生主动积累新的词语，促进语言能力的发展。

（六）作业：

认真抄写课堂上学习的生字与词语，促进巩固记忆。

通过以上教学设计，期望学生不仅能掌握课文内容与生字词，还能在学习过程中感受到传统文化的魅力，激发对历史人物屈原的敬意与热爱。