小学一年级下册《美丽的草原》语文A版教案示例(3篇)

教学目的：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能够背诵整篇。

2. 在朗读中感知草原的美丽风景，体会作者对家乡的热爱之情。

3. 激发学生对自己家乡的热爱与自豪感。

教学重、难点：

1. 理解和感受作者对家乡草原的热爱之情。

2. 培养学生对自己家乡的情感。

教学准备：

多媒体课件，相关图片素材。

教学过程：

一、复习导入

1. 开场引入：亲爱的同学们，今天我们将继续探索关于《美丽的草原》的课文。

（1）请大家有感情地朗读课题。

（2）谁先来美美地读读这个课题呢？

2. 讨论：小朋友们，你们喜欢草原吗？让我们带着对草原的喜爱，一起齐声朗读课题吧！

二、复习字、词

1. 课件展示生字，逐个指名读、开火车式读：丽、鲜、道、啊、忘、记。

2. 展示词语，分组进行朗读和男女比赛：美丽、忘记、枣红马、百灵鸟、草原。

三、感知课文

1. 讨论引导：孩子们，我们都对草原充满了喜爱，课文中提到谁同样喜爱草原呢？请仔细听录音。

2. 通过听力，发现课文提到：枣红马儿和百灵鸟儿都喜欢这个美丽的草原。（板书：枣红马儿、百灵鸟儿）

四、精读课文

1. 学习第一小节

(1) 讨论：枣红马儿为什么会这么喜爱草原呢？

(2) 自由阅读第一小节，思考问题。

(3) 合作讨论，板书总结：草儿鲜、牛儿壮、羊儿欢。

(4) 提问：你们喜欢什么呢？

(5) 学习第四行诗，带上感情齐读。出现草儿图片，进一步理解“鲜”的意思。

(6) 学习第五行诗，展示牛儿的图片，讨论“壮”的意思。

(7) 有趣的互动：通过提问“牛儿，牛儿，你为何长得这么壮？”让学生融入角色，参与朗读。

(8) 学习第六行诗，配合羊儿的叫声，感受它们的快乐。“欢”就是指高兴。

(9) 指导读第一节诗，强调表达对草原的热爱。

(10) 小结：枣红马儿对草原的热爱与它看到的美丽景色关系紧密，因此它翻过高山、趟过小河，也不会忘记它的家乡——美丽的草原。

2. 学习第二节诗

(1) 探讨：百灵鸟儿为何不会忘记草原？

(2) 自由朗读第二节，讨论草原的美：泉水甜、云朵白、天空蓝。

(3) 交流：你们最喜欢哪些？

(4) 学习第四行诗，询问泉水的味道，激发想象。

(5) 学习第五行诗，通过美丽的云朵图片展示，讨论云朵的形状。

(6) 学习描述天空的句子，解释天空的蓝包含了什么情感。

(7) 全班齐读第二节诗，体会百灵鸟的喜爱与选择。

(8) 小结：百灵鸟儿一样热爱草原的甘甜泉水、洁白云朵以及湛蓝的天空。

3. 学习第三节诗

(1) 探讨“我”对草原的思念，播放相关的录音和图片。

(2) 引读：从山清水秀到都市繁华，再到科技发达的异国他乡，强调对草原的思念无处不在。

(3) 小结：“我”不仅因草原的美而铭记，更因为它代表着自己可爱的家乡（板书：可爱的家乡）。这是我对家乡的热爱！

四、背诵与总结

1. 学生分组练习背诵，互帮互学。

2. 选取同学进行文章的分段背诵，并进行评价。

3. 小结：今天通过学习《美丽的草原》，我们与枣红马儿、百灵鸟儿一起感受了草原的美丽和对家乡的热爱。

亲爱的同学们，让我们更加珍惜我们的家乡，为它的未来共同努力！

板书设计：

草儿鲜

枣红马儿 牛儿壮

羊儿欢

美丽的草原 可爱的家乡（热爱）

泉水甜

百灵鸟儿 云朵白

天空蓝

教学目标

知识与技能

- 学生能够流利地朗读对话。

- 学生初步理解对话的内容，掌握重点词汇和句型。

过程与方法

- 通过多媒体课件展示美丽的大草原，引导学生更好地理解课文大意。

情感态度价值观

- 通过学习本课内容，感受大草原的自然美，激发学生对大自然的热爱与向往。

教学重点

- 流畅地朗读对话，掌握其中的重点词组和句型。

- 分角色进行对话的演练。

教学难点

- 理解对话的深层含义，并将所学知识应用到生活实践中。

教学过程

一、引入新课

1. 民族知识启发

提问学生：我国有多少个民族？大家知道哪些？

(引导学生回答汉族、维吾尔族、蒙古族等56个民族。)

播放《爱我中华》这首歌曲，结合课文的民族团结教育主题，引导学生深入思考。

2. 展示民族风情

通过课件展示蒙古族骑马放羊的图片。

提问：你们知道这是谁的生活方式吗？（回答：蒙古族）

问：他们生活在哪里？（回答：在大草原上）

3. 导入主题

引导学生思考：美丽的大草原，想不想一起探索大草原的美丽风光？

二、学习对话

1. 自主阅读

要求学生自主读对话，初步感受其中的内容与情感。

2. 听力材料

播放课文的听力材料，帮助学生更好地理解对话中的语音和语调。

3. 角色示范

选择三名学生分别扮演对话中的角色进行示范，其他同学认真听，体会角色的情感。

4. 美的欣赏

展示大草原的美丽风景，通过课件播放相关视频素材，提升学生的直观认识。

5. 词组学习

学习文中的重点词汇：

- 高山（草原）

- 蓝蓝的（天空）

- 绿绿的（草原）

- 各种（野花）

- 欢腾的（世界）

- 一（幅）图画

6. 句型练习

学习重要句型：

- ……都是……

- 不仅……而且……

- ……一定……

通过课件展示例句，让学生在书上进行抄写。

7. 互动交流

邀请学生分享他们对大草原的看法与感受，促进同学间的交流。

8. 角色演练

邀请同桌进行角色分配，练习对话，评测在读音和情感表达上的优劣。

9. 音乐欣赏

在此环节，播放《天堂》这首歌曲，为课堂增添气氛，激发学生的学习热情。

三、巩固练习

1. 填空题

请学生根据提示词填空：

（ ）的草原 （ ）的天空

（ ）的世界 青青的（ ）

2. 造句练习

学生根据学到的句型造句，并在小组中分享。

四、作业

1. 抄写对话，加深对内容的理解。

2. 练习朗读对话，争取在家里与家人分享大草原的美丽。

通过此教学设计，学生能够在理解对话的基础上，增强对自然美的欣赏能力，将所学知识转化为生活中的体验与感悟。

标题：小学一年级下册语文《美丽的草原》教案

教学目标：

1. 认识并书写10个生字，掌握8个生字的正确用法。

2. 自主积累与草原相关的词语，丰富语言表达。

3. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。

4. 理解课文的主要内容，培养学生对家乡的热爱与情感。

教学重点：

1. 学习和掌握本课的生字词。

2. 深入理解课文，提高语言的运用能力。

3. 培养学生对家乡草原的热爱之情。

教学难点：

1. 理解热爱家乡的情感，并能够进行恰当的表达。

2. 背诵课文的过程与技巧指导。

教学准备：

- 生字卡片

- 草原风光的图片或录像

- 学习相关的音乐，如《美丽的草原我的家》

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

（一）导入新课

1. 播放草原的风光录像，引发学生的兴趣。

2. 提问：“同学们，有哪些去过草原的，能给大家分享一下你的感受吗？”

（二）读课题

1. 指导学生用饱满的情感来朗读课题《美丽的草原》。

（三）初读课文

1. 学生自行朗读课文，遇到生字借助拼音读，逐步掌握字音。

2. 组织学生进行生字拼读比赛，强化读音。

3. 进行小组内部检查，确认生字词的掌握情况，后教师进行统一检查。

（四）词语学习与理解

1. 指名朗读生字词，特别注意“枣红马、百灵鸟”等词的发音。

2. 组织拼读竞赛，增强学习的趣味性。

3. 学生提问，教师引导理解“壮”字的含义，并通过上下文进行分析。

（五）朗读讨论

1. 通过小组读文，思考：课文中有谁喜欢草原？

2. 学生分享答案，并结合图片进行讨论。

（六）深化理解

1. 学习每一节内容，提问学生为何马儿、鸟儿以及作者都如此喜爱草原。

2. 指导学生从文中找答案，并进行相应的朗读练习。

（七）总结与感悟

1. 听《美丽的草原我的家》，感受音乐与草原的联系。

2. 进行口语交际，鼓励学生表达对家乡的热爱。

（八）作业

1. 将课文背诵下来，回家练习。

第二课时

（一）复习与导入

1. 开场复习上节课的内容，帮助学生回忆生字和课文。

（二）多种形式的背诵练习

1. 通过群体朗读、小组竞赛等多样形式，鼓励学生背诵课文，增强信心。

（三）生字词学习

1. 复习生字“什、抓、把、地”的发音，观察它们的结构特点。

2. 讨论与交流记忆法，共同提高字形的记忆。

（四）书写练习

1. 指导学生进行字形的练习，注意左窄右宽及结构的相对位置。

2. 强调书写时的字形匀称性，进行描红与独立书写的练习，确保字迹美观。

通过本教案的实施，鼓励学生在浸润的语言环境中感受草原的美丽，提升语言表达能力，进而培养对家乡深厚的热爱之情。