冀教版小学一年级下册语文《达尔文与小松鼠》的教案解析三(3篇)

教学设计：冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》教案三

一、教学目标

1. 掌握本课的9个生字，理解并使用词语“科学家、地上、喜欢、从来、动物、站住、外衣、一直、好像”等。认知“腿、肩、吱、错、伤、害”6个字。

2. 正确、流利地朗读课文，注重语音语调的规范。

3. 通过课文学习，了解达尔文的动物观察习惯，培养学生爱护小动物的意识。

二、教材分析

本课文本分为六段，主要描述达尔文小时候热爱小动物的故事。特别描写了他与一只小松鼠之间的互动，强调了他在小松鼠身上表现出的温柔和耐心。教学的核心在于解析达尔文对小动物的喜爱及其对学生情感的影响。

三、教学策略

(一) 课前准备

- 教师提前搜集达尔文及其《进化论》的基本信息，为学生提供一些背景知识，以激发他们的学习兴趣。

- 准备生字卡片、放大挂图，展示与文本关联的图像，以及朗读课文的录音材料，助力课堂教学。

(二) 识字与写字

1. 识字教学

- 在自读课文时，要求学生用不同的颜色勾划出生字，并练习读音。教师将随机点名，让学生纠正彼此的发音，特别关注“住、穿”等翘舌音的发音。

- 引导学生通过联想记忆生字，例如通过“百”联想到“一加白”的形象，帮助他们形成记忆。

2. 写字教学

- 强调生字结构的比例，指导学生注意生字的笔画、形状，如“穿”的结构，鼓励写出工整、匀称的字形。

(三) 词句教学

- 指导学生理解比喻句的含义，使用图像和生活经验帮助他们形象化课文内容。

- 通过互动的方式，让学生感知松鼠的生动与活泼感受，增强他们对文本的理解。

(四) 朗读指导

- 通过反复朗读关键句子，引导学生体会达尔文的观察和爱心。

- 练习时特别提示学生注意语气的变化和重音的读法，增强表达的感染力。

(五) 练习提示

- 针对练习题，鼓励学生自由尝试不同的词语组合，提升他们的语言搭配能力。

- 比较两句表达方式，帮助学生理解语言的丰富性和多样性。

(六) 扩展活动

- 鼓励学生在课后观察自己喜爱的小动物，并以日记、画画等方式记录观察结果，促进他们对自然和动物的兴趣与关爱。

(七) 课时安排

- 本课的教学可灵活安排为2至3课时，涵盖识字、朗读、讨论及总结活动。

四、教学实施步骤

1. 揭示课题：开始课程时，请学生猜想课题内容。

2. 自读课文：引导学生独立阅读，进行生字认读与预习。

3. 检查阅读：集体纠正读音，确保学生理解课文大意。

4. 理解内容：分组讨论课文情节，回顾达尔文与小松鼠的故事。

5. 深化讨论：针对文本内容，引导学生提出疑问并探索答案。

6. 识记生字：通过同桌合作练习，强化生字记忆与书写。

7. 完成后续练习：检查学生完成情况，提供个性化指导和反馈。

教学总结

通过以上步骤和策略，学生不仅能够掌握新知识，还能深化对达尔文明德的理解，激发他们对自然和动物的热爱。课程设计注重互动与实际体验，帮助学生在快乐中学习，培养情感共鸣。

教学设计：冀教版小学一年级下册语文《达尔文和小松鼠》

教学目标

1. 朗读能力：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文本的内容与情感。

2. 观察与想象：通过分析达尔文喜爱小动物的语句，激发学生的观察能力、想象能力和概括能力，培养他们对动物的关注与爱护。

3. 科学启蒙：理解达尔文从小热爱动物、细致观察自然的故事，从而引导学生产生对小动物的喜爱和保护意识。

4. 生字学习：掌握课文中十七个生字的认读，并能正确书写其中的六个生字。

教学重点难点

- 理解表现达尔文热爱小动物的语句，认识他对自然界的探索精神。

第一课时

一、导入话题

1. 谈话引入：教师提问：“同学们，你们喜欢小动物吗？可以分享一下你最喜欢的动物是什么吗？”引导学生表达对小动物的喜爱。

2. 介绍人物：告知学生今天要学习的内容是关于科学家达尔文，他不仅热爱动物，还有着非常有趣的故事。

二、初步阅读课文

1. 借助拼音朗读：让学生依靠拼音进行第一次朗读，强调发音的准确性，边读边圈出生字和会认的字。

2. 段落标记：指导学生在课文每个自然段前标上序号，并多读生字。

3. 词语学习：以电脑展示词语，让学生逐一朗读，帮助他们记忆生词的正确读音。

4. 自由朗读：学生进行轻声朗读，营造专注的学习氛围。

5. 指名朗读：鼓励学生轮流朗读课文，注重流畅度与通顺性。

三、感知与讨论

1. 信息提取：请学生分享从课文中获取的信息，并讨论这些信息的来源，例如关于达尔文的身份以及他爱玩的地方。

2. 教师补充：在学生发言时，教师适时补充达尔文对科学的贡献，让学生对其有更深层次的认识。

第二课时

一、深入学习

1. 第一段问答：教师提问有关达尔文的背景，鼓励学生通过阅读获取答案，明确“达尔文是一百多年前来自英国的一个科学家”。

2. 第二段理解：引导学生通过关键词语理解达尔文对动物的广泛喜爱，并强调他观察动物的用意在于探索自然世界的奥秘。

3. 有趣故事的展开：通过轻声朗读，讨论达尔文观察到的有趣事件，并启动对小松鼠行为的思考。

二、细节分析

1. 小松鼠的行为：通过相互讨论，了解小松鼠为何将达尔文误认为树木，通过观察树干的颜色与达尔文静态的样子加深理解。

2. 词语描写：学生在文中找出描写小松鼠的词汇，讨论这些词语如何展现其活泼可爱的形象，同时也突出达尔文的专注与细致。

3. 小松鼠的动态：同桌互相阅读，交流小松鼠的玩耍情境，让大家分享对小松鼠的印象。

三、朗读与表达

1. 松鼠妈妈的反应：引导学生感受松鼠妈妈的担忧，并练习适当的语气表达。

2. 全文朗读：组织学生集合情感，共同朗读整篇课文。

课后延伸

1. 生字记忆：分析课文中的生字，归类观察字的结构，推动学生进行识字与写字的学习。

2. 书写练习：观察字形与笔画，教师示范书写后，鼓励学生进行书写练习。

3. 观察活动：让每位学生在课后选择一只喜欢的小动物进行观察，并以记录的方式总结观察结果，计划一个交流会，分享他们的发现与感受。

通过此次教学设计，旨在让学生不仅学会课文内容，更在字里行间感受对动物的热爱，培养他们的观察能力与科学探索精神。

【教学要求】

1. 正确、流利地朗读课文。

2. 理解课文的主要内容，认识到科学家达尔文本身对于动物的热爱，激发学生对小动物的观察和保护意识。

3. 正确认读本课17个生字，能够写出6个生字。

【教学重点难点】

识记生字，理解课文。抓住课文中的重点句子，深入体会达尔文对于小动物的热爱与观察能力。

【课时教案】

一、谈话导入

开始课堂时，我们先来谈谈达尔文。达尔文是一位出生于一百多年前的英国科学家，他一直对动物和植物充满了浓厚的兴趣。通过持续的观察和研究，他揭示了自然界中的许多奥秘。今天，我们就要学习一段关于他与小松鼠的故事，请大家仔细聆听，并注意课题中的“鼠”字发音。

二、自读课文，识记生字

1. 使用拼音的帮助，独立自读课文，确保字音读准。

2. 和同桌互相听读，帮助纠正对方的读音。

3. 自由圈出课文中的生字，可以多尝试不同的方式进行标记。

4. 同桌之间进行生字的检查，共同提高识字的能力。

5. 进行生字词的多种形式朗读，比如困难生音读，指名领读，分段齐读等。

6. 通过脱掉拼音的生字卡，鼓励学生主动尝试认读。

7. 同学们先独立识记要求掌握的生字，然后可以进行分享讨论，谈谈记忆这些字的好方法。

8. 指名分段朗读课文，提升朗读能力。

三、理解课文，指导朗读

1. 自由朗读课文时，思考达尔文是怎样表现出对小动物和大自然的热爱的？找出具体的地方说明。

2. 和同桌交流自己的想法。

3. 深入理解第二自然段，这一段是文章的关键，通过反复朗读，帮助学生感受达尔文为何那么向往大自然，以及他与小动物的亲密关系，尤其注意“都喜欢”、“从不捉弄”和“观察”等关键词的表达。

4. 对于第三自然段，引导学生思考：达尔文是通过怎样的观察才能确定自己见到的小鸟是从未见过的？强调他对身边动物的熟悉程度。

5. 结合四段的插图，理解达尔文观察小鸟时的专注，以及松鼠的可爱与母松鼠的焦虑，体会不同角色的情感。

6. 在第五段中，通过老师深情的朗读，让学生感受到达尔文对动物的热爱与保护。他绝对不会伤害小松鼠。

7. 鼓励学生选择自己喜欢的句子，带着感情为大家朗读，或者进行背诵。

四、思考与交流

提问学生：假如你是达尔文，你会如何对待那只小松鼠？设想一下小松鼠与妈妈之间会进行怎样的对话。

五、分享故事

鼓励学生回忆与小动物之间的有趣经历，并一一分享，增进彼此的交流与理解。

六、延伸活动

鼓励学生课后记录下自己与小动物发生的快乐事情，可以写在小本本上，或者向爸爸妈妈讲述这些故事，分享自己的观察与感受。