冀教版小学一年级下册语文《尖尖的草帽》详细教学设计三(3篇)

教案：冀教版小学一年级下册语文《尖尖的草帽》

教学目标

1. 学生能够正确、流利地朗读并背诵课文，培养朗读技巧。

2. 通过课文的学习，学生能够感受到小主人公在尖尖草帽下微笑等待蜻蜓的心情，激发他们亲近自然、关爱生命的情感。

3. 识记本课的十六个生字，并能书写其中六个生字。

教学重难点

学生在朗读课文的过程中，体会小主人公的心情，从而增强他们与自然亲密相处的意识和感情。

教学准备

1. 收集一些人与动物和谐相处的图片。

2. 生字卡片或多媒体课件。

3. 课文的配乐，营造良好的学习氛围。

教学设计

一、创设情境，激情导入

- 引导提问：小朋友们，你们喜欢小动物吗？有哪些小动物是你们特別想亲近的？你们和它们在一起时是怎样的心情？今天我们要认识一个和小动物有趣关系的小朋友，他在草帽下等待蜻蜓落下，我们来看看他的故事。

- 提示课题：《尖尖的草帽》。

二、教师配乐范读课文

- 教师利用优美配乐朗读课文，要求学生注意观察文字，仔细聆听，并在读不懂的字词上标注拼音，为之后的学习做好准备。

三、初读感悟，读中识字

1. 学生自由朗读课文，教师鼓励学生主动标记生字，并重复读出不懂的句子。

2. 指名学生分段朗读，互相评议并纠正拼音。

3. 引导学生识读含有生字的句子，促进对生字的理解。

4. 开展“认读火车”活动，用课件或卡片进行词语和生字的认读。

5. 让学生再次朗读课文，鼓励他们配对练习，加深语感。

四、读中理解，读中感悟

1. 教师提问：小朋友是如何发现小蜻蜓的？在什么地方？鼓励学生回忆和联想，抓住文中描写的关键词句来理解课文内容。

2. 引导学生分享他们看到小蜻蜓后的感想，并鼓励他们发挥想象力，讨论文中小朋友的感受。

3. 展示相关句子：“我停住了。我在草帽下微笑着。我等待着它落在我尖尖的草帽上。”引导学生想象并讨论微笑的原因和等待时的思考。

4. 学生配乐朗读课文，教师引导他们发散思维：想象与蜻蜓的亲密瞬间，共同参与“呼唤蜻蜓”活动。

五、联系生活，加深体验

- 鼓励学生分享生活中与动物亲密接触的经历，让他们体会到与自然共处的乐趣与幸福。

六、识字教学

- 本课的重点生字有：尖、以、着、怕、要、把。

- 教师引导学生通过拼音、部首和词义等方法，自主识字，以增强他们的识字能力。

七、作业

1. 请讲述一个你与动物之间的趣事，记录下来。

2. 鼓励学生扩展阅读，寻找童年书架上的相关故事，分享他们的阅读感受。

通过本课的教学，学生不仅能够掌握基本的识字技能，还能够体会人与自然之间的和谐关系，培养他们的观察能力和情感表达能力，使学习变得更加生动有趣。

教学目标

1. 知识性目标：

- 正确书写田字格里的6个生字，确保笔顺规范。

- 熟练认读12个生字，增强字词识别能力。

- 借助拼音流畅、有感情地朗读课文，积极尝试背诵。

2. 情感目标：

- 深刻理解课文内容，培养学生对生命的珍视和对自然的热爱，激发对生活的美好向往。

教学设计

一、创设情境，激情导入

1. 展示和谐画面： 教师提前准备一些人与动物亲密互动的照片，通过多媒体展示，引导学生欣赏和思考人与自然的关系，激发他们的生活体验和情感共鸣。

2. 引导情感共鸣： 鼓励学生回忆与小动物相伴的快乐时光，引导他们分享与小动物亲密接触的经历。在这样的氛围中，设定课堂主题《尖尖的草帽》，吸引学生的注意力。

二、听读感知

教师利用动画课件生动地复述课文内容。文章围绕孩子的内心活动展开，缺乏对话，因此教师通过富有表现力的讲述，像讲故事一样，将学生带入文章情境。通过视听结合的方式，激发学生的阅读兴趣，增强对人物情感的理解和共鸣。

三、初读感悟，读中识字

1. 引导自主朗读： 让学生借助拼音逐字逐句地朗读课文，鼓励他们在阅读中识字，纠正发音，并在课文中圈出生字以强化记忆。

2. 交流学习情况：

- 互相评价朗读，帮助学生互纠发音和语调，增强自信心。

-结合课文内容，强调字词朗读，逐步提升认读能力。

- 在小组合作中，鼓励同伴之间互相练习朗读，深入理解语言美。

四、细读体悟

在学生初步理解课文后，教师提问：“小朋友是如何发现小蜻蜓的？在什么地方看到的？”引导学生重点关注文中描述，感知角色内心的变化和情感波动。通过生活经验结合，提高学生的想象力，让他们分享对小蜻蜓的美好想法和期待。

教师将引导学生体验文本中的心理历程，让他们在小组中探讨和交流自己的理解。在课堂讨论中，学生能感受到文中角色的情感起伏，进而深化对文章的理解。

五、联系生活，加深体验

1. 感受分享： 借助文本中小朋友的美好想法，引导学生表达自己的感受。

2. 生活联想： 询问学生是否有过类似的体验，鼓励他们分享与动物互动的趣事，增强课堂的互动性和参与感。

六、识字教学

本课重点教授的6个生字包括：尖、以、着、帕、要、把。引导学生掌握识字方法，激励他们独立认读，培养自主学习能力。

七、作业布置

1. 趣事分享： 要求学生写下一个与动物的趣事，体会生活中的小乐趣。

2. 扩展阅读： 建议学生阅读与童年相关的文章，深化对文本主题的理解。

3. 书写练习： 在习字册中练习书写生字，巩固识字成果。

通过这一系列的教学设计，旨在让学生在朗读中明确字词，感受到语言的美，同时将课文内容与生活经验相结合，让学生在愉快的氛围中学习并提升情感，培养对自然和生命的热爱。

教学设计：小学一年级下册语文《尖尖的草帽》教案

教学目标

知识与技能：

1. 学会在田字格中正确书写六个新生字，掌握笔顺。

2. 能够正音、流利地认读十六个生字。

3. 借助拼音，流畅、有感情地朗读课文，并能熟练背诵。

过程与方法：

通过反复诵读与想象，帮助学生更好地理解课文，体会文字所传达的情感特点。课堂将通过朗读来促进学生对课文内容的理解，体会作者的情感，同时进行思想教育。在熟读的基础上，逐渐引导学生进行背诵。

情感、态度与价值观：

培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。

重难点分析

- 重点： 达到流利朗读课文、感情到位并能背诵。

- 难点： 理解文本中“我”的情感变化，通过句子引导学生感悟。

课前准备

- 多媒体课件，准备相关的音乐和图片，以增强课堂互动性。

教学过程

第一课时

1. 激发兴趣：

- 播放《小蜻蜓是益虫》这首歌曲，调动学生情绪。

2. 初读感悟，读中识字：

- 向学生介绍课文，激励他们通过朗读识字。课件中展示阅读提示，鼓励学生反复尝试，并标记自然段。

- 交流学习：

- 指名读课文，引导学生互评和正音。

- 课件展示生字词，让学生认读。

- 强调与同桌互助对话，进行顺畅朗读，深化理解。

3. 细读体会，珍爱生命：

- 教师提问，激励学生根据文中关键词理解小朋友与蜻蜓的美好关系。

- 展示句子“它的翅膀亮得像镀上了一层金子”，引导学生讲述自己见过蜻蜓的经历。

- 展示小蜻蜓的图片，组织学生通过不同的读法（范读、自读、指名读）感受小蜻蜓的可爱。

- 深入第三至第八自然段的阅读，借助教师的引导和问题，帮助学生理解小男孩的情感变化，并通过生动的朗读表达出来。

4. 最后的小互动：

- 在音乐伴奏中，邀请学生共同诵读，感受情境并增进与文本的亲密感。

第二课时

1. 感情朗读课文，背诵：

- 配乐指名读全文，鼓励学生在朗读时加入自己的动作。

- 自由选择插图进行背诵的尝试，增强学习的趣味。

2. 分析记忆字形，指导书写生字：

- 通过“闯关”形式复习生字，用生动活泼的方式激发学生的积极性。

- 讲解生字的书写方法，展示尖和着的书写技巧，强调字形的审美。

- 鼓励学生之间解说自己的书写方法，互相学习，提高书写技巧。

3. 布置作业：

- 鼓励学生选择自己喜欢的小动物，写下愿望与它交朋友的内容，增强文艺表达能力。

- 引导学生分享与小动物间有趣的经历，促进口头表达与创造力的发展。

通过这样的设计，学生不仅能在知识上取得进步，也能在情感上得到熏陶，增强对自然的热爱。