鲁教版一年级下册语文《美丽的小路》的三种教学设计方案(3篇)

美丽的小路教学设计

教学目标：

1. 学生能够借助汉语拼音认读“屋、旁、鲜、堆、积、干、净、洗、澡”这10个生字，并在老师的指导下完成“推”、“堆”、“洗”、“净”等字的描写。

2. 学生能流利朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，能够根据标点做适当的停顿，并读出不同语气。

3. 通过本课，学生认识到爱护环境的重要性，明白保持环境整洁是每个人的责任，整洁的环境能够让人心情愉悦。

4. 学生能观察自己家周围的环境，并用课文或自己的话描述所见所感。

教学重点：

1. 帮助学生准确读出生字，借助课文理解这10个生字的意思。

2. 练习正确朗读课文，理解并掌握根据标点变化语气的技能。

教学难点：

学习者如何根据标点读出不同的语气。

课前准备：

生字卡片、多媒体课件。

课时安排：

本课时安排为1课时。

教学过程：

一、引入与想象

1. 出示课题：“美丽的小路”，全班齐读课题。

2. 提问：小朋友们，想象一下，这条小路会是怎样美丽的呢？请你们发表一下自己的想法。

- 说明：增强学生的想象力和口语表达能力，激发孩子们的学习兴趣。

3. 通过孩子们的分享，过渡到课文的学习，让我们一起来听听书上怎么描述这条小路。

二、学习课文1-3节

1. 边看多媒体教材边听课文录音1至3节。

- 引导学生思考这条路美丽的原因。

- 学生进行交流，讨论小路的美丽之处。

2. 指导朗读第一小节，鼓励逐个读并体会小路的美丽，特别是要重读“花花绿绿”、“五颜六色”等词。

3. 通过范读引导学生：兔姑娘、鹿先生看见了小路后心理活动，指导朗读句子“啊，多美的小路啊！”表现出赞美的语气。

三、电读生字“屋、旁、鲜”

1. 引导学生分享这几个字的读音，整体认读“屋”，与“傍”比较“旁”，用顺口溜帮助记忆“鲜”。

2. 全班齐读课文的1-3节，强调这段内容与生字的结合，帮助学生在读中学会生字词。

四、学习课文4-7节

1. 过渡到小路变脏的情节，请学生闭眼想象，老师朗读课文4-7节。

2. 让学生思考：你们在这条路上看到了什么、听到了什么、闻到了什么。

3. 学生自由读这几节，讨论兔姑娘、鹿先生和鸭先生的表现。

4. 集体交流，指导朗读关键句子，帮助他们理解情感并用合适的语气表达：

- “美丽的小路不见了。”用生气的语气读

- “美丽的小路怎么不见了？”用疑惑的语气读

- “我一定要把美丽的小路找回来！”用坚定的语气读，强调情感变化。

五、学习生字“堆、积”“推、干、净、洗、澡”

1. 讨论如何记住生字“堆”和“积”，分享记忆方法。

2. 进行生字认读竞赛，理解字形异同，比如“堆”与“推”，“澡”与“操”。

3. 指导书写，并安排适度的反馈，鼓励学生互学。

六、复习与总结

1. 组织短小的字词游戏，如字词对对碰，增强识字乐趣。

2. 齐读全文，总结课堂内容。

3. 问学生在学习了这篇课文后，学到了什么。

4. 让学生分享自己家周围的小路，通过观察讨论，思考如何保持环境美丽。

说明： 整个教学设计通过互动与实践，营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生在学习中收获知识，也感受到责任感，提高他们的环境意识。

教学设计：美丽的小路

一、教学目标：

1. 识记并书写生字：学习“先、鹿”等14个生字，掌握“先、干”等6个字的写法。

2. 理解课文中关于“美丽的小路”的描写，体验不同角色的情感，能够流畅有感情地朗读课文。

3. 培养学生爱护环境的意识，并引导他们采取实际行动维护环境卫生。

二、教学重点：

识记生字与有感情的朗读课文。

三、教学准备：

生字卡片、课件或图片、小动物头饰等。

四、教学课时：

两课时。

第一课时

切入举偶

1. 讲故事：教师生动地讲述《美丽的小路》的故事，引导学生分享自己的感受。

2. 演示课件：出示美丽的小路地区的图片，询问学生对该地方的看法，引入故事情节。

对话平台

- 一、自学：

1. 学生自读课文，标记生字和自然段。

2. 同桌互相交流，纠正读音，分享读文中的难点。

- 二、识字：

1. 教师展示生字卡片，指认生字并进行分类。

2. 组内比拼识字能力，学生选择喜欢的生字并阐述识字的方法。

- 三、朗读：

1. 学生选择感兴趣的段落展示给全班，互相评分。

2. 教师示范朗读，学生体会句子中不同标点（如问号、句号、感叹号）带来的语气差异。

3. 分角色朗读，注重语言语气和表达的准确性。

讨论

- 讨论鸭先生的台词，深刻理解小路变脏的原因，学生在小组内展开热烈讨论。

练习

- 利用挂图想象小朋友在小路上边走边说的话，可以模仿文中的句子，也鼓励他们发挥创造性。

- 四、写字：

1. 观察“先、干、赶、起”四个字的结构，找出相似之处。

2. 学生进行书写练习，并在同伴间互相评价。

第二课时

一、导入

- 回顾第一课时内容，检查朗读的情况，尤其强调语气表达。

- 继续学习9至12自然段的内容。

二、朗读

- 精读9至12自然段，复习生字词，并思考小路被找回的经过，主要关注动词的使用（如推、拿、清扫、提）。

三、表演

- 引导学生进行课本剧的排演，激发他们的创造力与想象力。

四、评议

- 重点评估角色表演时的情感表达与想象的合理性，学生间互评，教师进行总结和指导。

五、实践

- 组织“校园美容”活动，分析校园环境并执行清洁计划，增强学生的责任感和实际动手能力。

写字

- 学写“明、净”两个字，并对书写过程进行交流和展示，表彰优秀作品。

教学建议

在评价环节中应注重过程的反馈，不光是表演，更包括朗读与书写练习的评价。教师应根据学生学习中的表现，随时给予指导，确保评价真正有助于提升学生的自主学习能力。

伴教锦囊

词语解释：

- 五颜六色：形容色彩丰富多彩。

- 堆积：事物聚集起来，这里指小路上的垃圾。

相关链接

介绍历年世界环境日主题，帮助学生了解环境保护的全球视角。

通过这样的教学设计，学生能够在理解文字内容的基础上，感知文章传达的情感，同时也锻炼了他们的语言表达能力与对环境的关注。

教学设计：美丽的小路

一、教学目标：

1. 通过语言环境认读“屋、鲜、堆、积、推、干、净、先、洗”9个生字，能正确理解字义，掌握字音和字形，并能够书写“推、堆、洗、净”这4个字。

2. 学习正确、流利地朗读动物们的台词，能够根据不同的标点读出相应的语气和情感。

3. 通过本文的学习，增强学生保护环境的意识，明白不能随意丢弃杂物。

二、教学重点：

1. 牢记并正确书写10个生字的字形。

2. 掌握“推”、“堆”、“洗”、“净”的书写技巧。

三、教学难点：

根据不同的标点，准确地朗读出多样的语气。

四、教学过程：

1. 导入学习

- 手指展示课题：“美丽的小路”。

- 向学生提问：“小朋友们，想象一下，这条路会是什么样子呢？”引导学生描述，让他们想象路旁的美丽景色，诸如五彩斑斓的花朵和飞舞的蝴蝶。

- 在教学中引导学生思考书中将如何描绘这条小路的美丽。

2. 初读课文

- 播放课文录音，引导学生思考美丽的小路在哪里及为何称其美丽。

- 在充分交流后，将第一小节的内容投影展示，讨论形容颜色的词汇，扩展词汇量。

- 指导朗读第一小节，并鼓励学生以赞美的语气进行朗读。

3. 研读课文

- 通过录音，学生闭上眼睛，想象小路变得脏乱的场景，探讨心情变化。

- 指导学生用生气或难过的语气朗读出美丽的小路不见的句子，增强对情感的理解。

- 听取兔姑娘、鹿先生和鸭先生的台词，引导学生在朗读时突出不同的语气和情绪，通过角色扮演加深理解。

4. 学习生字

- 通过生字游戏帮助学生辨识“屋”、“鲜”、“堆”、“积”等生字，并讲解它们的字形结构。

- 与学生一起总结生字的组词和发音，要确保孩子们能够在整体联想中加深记忆。

5. 小组合作与交流

- 将学生分组，让他们共同讨论第8节的内容，体验小动物们为了恢复小路的努力，通过实际案例培养环保意识。

- 鼓励每组分享自己的思想和感受，并通过多媒体展示他们的讨论结果，增强课程的互动性。

6. 课文总结与环境保护

- 播放全文录音，让学生从头到尾感受故事，并讨论如何践行保护环境的理念。

- 可引导学生进行环境保护的儿歌活动，通过歌曲强化环保意识。

7. 复习与游戏

- 通过“火眼金睛”的游戏形式，使学生抢读相关的生字词，激发他们的学习热情，巩固所学内容。

8. 指导写字

- 重点指导生字“推”的写法，注意书写姿势和笔画顺序。

- 在指导书写的过程中，提醒学生注意字的结构和比例，培养书写的规范性。

9. 作业布置

- 为了促进学生的创造力，让他们画出心中想象的美丽小路，鼓励他们发挥想象力。

- 同时，布置小组合作的表演作业，通过角色扮演的方式再现课文情节，提升课堂的趣味性和参与感。

通过这样的教学设计，不仅让学生感受到文字的美丽和情感，更通过实践活动提高他们的环境保护意识，培养他们良好的习惯和价值观。