鲁教版一年级下册语文《失物招领》教学设计三(3篇)

新文章内容：

教学目标：

1. 学习并认识“失、级”等14个生字，能够独立书写“同、工”等6个字。

2. 启发学生将课文内容与生活实践相结合，能够流利、有感情地朗读课文。

3. 通过故事内容，反思个人行为，培养学生爱护环境和关注公共卫生的良好习惯。

教学重点：

- 生字的识记与理解，课文的有感情朗读。

教学准备：

- 生字卡片与多媒体课件为教学提供支持。

教学流程：

一、导入新课

1. 创设情境：教师播放“失物招领”的录音，与学生互动，询问他们听到了什么，逐步引导学生思考并出示课题《失物招领》。

2. 讲述故事：借助课件，讲述文中的故事，强调一年级一班的同学是否真的发生了丢失物品的情况，以及他们的处理方式。

二、初读课文，识别生字

1. 自由阅读：学生独立阅读课文，并在自然段上做标记，圈出他们认为难读的字词，通过多次朗读巩固学习。

2. 组内交流：小组合作，讨论如何读准字音，帮助彼此纠正发音。

3. 生字学习：

- 检查认读，鼓励学生自主领读，营造积极主动的学习氛围。

- 交流视频，分享各自的识字经验和方法，促进课外识字的互动与反思。

三、再读课文，感知内容

1. 逐段分析：小朋友们在植物园的活动，通过细致的阅读，学生说出他们看到和听到的事情，理解故事的背景。

2. 过渡到故事的转折：描述同学们享用午餐的场景，预测接下来会发生的事情，建立对故事发展的期待。

3. 感受师生互动：通过角色扮演，体会教师唐老师面对孩子们的反应，并指导他们用严肃的语气朗读相关段落。

4. 情感引导：分角色体会丢失物品的后果，从而理解环保的重要性，引导学生有感情地朗读，提升阅读的理解能力和情感共鸣。

5. 心理描绘：讨论和思考如若你是那些不小心丢失同学的心情，并通过情景朗读加深对角色情感的理解。

6. 结尾感悟：指导学生理解故事的意义，通过各种句型展开想象，感受故事中人与人之间的温暖和理解。

四、拓展练习

1. 词语积累：落实课后练习，让学生互相分享和讨论在日常阅读中发现的新词汇，增进词汇量的积累。

2. 社会实践活动：鼓励学生在校园及生活中观察“失物”的现象，激发他们思考如何妥善处理失物，培养社会责任感和实践能力。

通过上述教学设计，旨在让学生在趣味阅读中学习生字，理解课文，同时关注生活中的实际问题，培养他们的环保意识和社会责任感。

标题：小学一年级下册语文《失物招领》教学设计

教学目标：

1. 认识“失”、“级”等14个生字，并掌握写“同”、“工”等6个字的基本技能。

2. 通过朗读，能够正确、流利、有感情地表达课文内容。

3. 引导学生养成爱护环境卫生的良好习惯。

教学重点：

- 强调14个生字的识记和6个字的书写能力。

- 练习朗读课文，使学生能够自然流利地表达。

教学难点：

- 扩展学生对课题的理解和深入思考。

学习形式：

- 采用小组合作的学习方式。

教具准备：

- 生字卡片及相关插图。

课时安排：

- 本次教学分为两个课时进行。

教学过程：

第一课时

一、导入课题

1. 播放课文录音，引导学生集中注意力，聆听播音员的内容。

2. 根据录音内容，让学生说出张爷爷捡到的物品，并通过学生的回答引入课题“失物招领”。

3. 练习读课题，特别强调生字“失”的正确发音。鼓励学生对课题的理解进行自由表达。

二、初读课文

1. 学生独立阅读课文，标出自然段，特别是自己觉得困难的字进行标记，以便后续的练习。

2. 在小组内进行互读交流，帮助彼此纠正发音，并探索难读词汇的发音方法。

3. 组织全班交流，针对易错字进行集体讨论和练习。

4. 通过出示生字卡片，采用“火车读”的形式，训练学生的字音。

5. 玩“摘苹果”游戏，寓教于乐，进一步复习生字和词语。

三、小组合作学习

1. 学习任务分配，鼓励学生提出与课文相关问题，使用“什么”、“为什么”或“怎么样”等关键词。

2. 组长负责引导讨论，鼓励每位同学积极参与。

3. 汇报讨论，围绕学生提出的问题进行系统的讨论和朗读，有针对性地选择句子进行分析：

- “失物是指什么？”引导学生朗读相关自然段。

- “失物的主人是谁？”通过插图促进思考与讨论。

- “同学们为什么认为自己没有丢东西？”引导学生朗读详细描述。

- “同学们怎样认领失物？”通过想象和讨论激发学生的创意。

- “老师和张爷爷的微笑传达了怎样的情感？”引导学生用自己的话描述观察到的场景。

2. 整体朗读课文，鼓励学生在朗读中思考课文所讲述的事件。

3. 联系实际，拓展延伸，讨论学生在生活中是否遇到过“失物”事件以及他们的处理方式。

第二课时

一、复习导入

1. 带领学生回忆上节课学到的内容，讨论失物招领的相关经历，引导学生分享自己参与过的春游等集体活动中的相关发现。

二、巩固生字词

1. 出示不带拼音的词汇，认读并强化记忆。

2. 通过比较形近字和熟字，帮助学生记忆生字的字形，增强学习效果。

3. 进行“走迷宫”的游戏，增加学习趣味性和互动性。

三、朗读课文

1. 自由选择小组内喜爱的朗读方式，加深对文本的理解。

2. 全班进行有感情的齐读，提升集体的朗读能力。

四、学习书写

1. 针对“我会写”中的生字进行观察和书写练习，鼓励学生讨论写字的要点。

2. 强调某些字的特殊写法，确保学生能够准确书写。

五、实践活动

1. 积累与“失物招领”相关的词汇，通过读读比比的活动增强记忆。

2. 鼓励学生将这个故事分享给家人或朋友，加深印象。

板书设计：

```

1. 失物招领

- 老师 学生

- 严肃 睁大眼睛

- 举起 脸红了

- 塑料袋 会心的微笑

- 领会 爱护环境卫生

```

教学设计：《失物招领》教案

学习目标：

1. 认识“失、级”等14个生字，并掌握“同、工”等6个字的书写；

2. 正确、流利、有感情地朗读课文；

3. 培养爱护环境卫生的意识，并能够将其付诸实践。

学习重点：

- 识记生字，包括“失、级”等14个生字及“同、工”等6个字的书写；

学习难点：

- 培养学生爱护环境卫生的意识，理解“失物招领”一词在文中指代的特定含义。

教学准备：

- 多媒体课件、生字卡片、投影设备。

教学时间：

- 共3课时。

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第一课时

学习目标：

1. 初步理解课文内容，并学习部分生字和新词；

2. 掌握课文的1至2自然段。

学习过程：

1. 揭题与理解课题：

- 出示课题“失物招领”，让学生齐读；

- 讨论“失物”和“失物招领”的意思，激发学生对课文内容的好奇心。

2. 初读课文：

- 使用多媒体播放课文的朗读音频，帮助学生感知课文；

- 引导学生思考，文中提到的“失物”究竟是什么。

3. 自学课文：

- 学生自由阅读，注意语音的规范，识记轻声；

- 通过小组活动进行生字和词语的集体讨论与朗读练习。

4. 讲读课文1～2自然段：

- 自由读第一段，明确其主要内容；

- 学习与“级、观”相关的生字，强调书写规范。

- 齐读两个自然段，巩固记忆。

5. 巩固练习：

- 开展“开火车”游戏，互相认读生字；

- 进行口头组词训练，为下一步的书写打基础。

6. 作业：

- 自由阅读课文至少两遍，加深对内容的理解。

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第二课时

学习目标：

1. 深入学习课文的3～8自然段；

2. 继续提高朗读的流畅性和感情投入；

3. 积极参与环境卫生的保护行动。

学习过程：

1. 复习导入：

- 进行带读字和生字的复习，巩固记忆；

- 回顾1～2自然段的内容，激发学生的学习热情。

2. 讲读3～8自然段：

- 引导学生分析唐老师的严肃语气，讨论背景和相应的情景；

- 通过小组讨论，总结同学们是否丢失了东西，鼓励主动表达。

3. 小组交流：

- 学生分享自己在课文中的发现，思考丢失的物与环境的关系；

- 强调负责与认领的意识，讨论如何处理空闲的垃圾。

4. 自由读取：

- 鼓励学生多次朗读，练习语气和情感表达；

- 分组进行朗读和交流，提升合作能力。

5. 巩固生字词：

- 教学相关生字及其书写，特别是“队”的书写技巧。

6. 实践活动：

- 在校园或家附近寻找“失物”，执行清理行动。

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第三课时

学习目标：

1. 巩固生字和新词的掌握；

2. 理解课文内容，并进行相关的表达与讨论。

学习过程：

1. 复习巩固：

- 认读生字卡片，进行听写活动；

- 组织“读一组，比一组”的活动，帮助学生识别字词的特征。

2. 有感情地朗读课文：

- 鼓励学生边读边思考课文的主旨，并分享个人感受；

- 讨论日常生活中的环保意识，如何将其落实。

3. 汇报交流：

- 总结家庭或校园内的实践作业，进行口语表达训练；

- 强调保护环境的重要性，并思考自己可以采取的具体行动。

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板书设计：

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失物招领

失物 → 同学随手丢在草地上的垃圾

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通过这一系列的教学活动，学生不仅能够提高自己的汉字书写和朗读能力，更能在实践中增强环保意识，培养良好的生活习惯。