教学设计：语文S版小学一年级下册《小树谣》教案
教学目标：
1. 知识与能力：通过多种形式的朗读，深入理解文本内容。
2. 过程与方法：通过准确流利和富有感情的朗读，增强学生的阅读兴趣。在阅读中体会句子“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”的意境，以及小树与小鸟间的对话，促进思维拓展。
3. 情感、态度与价值观：激发学生的想象力，培养他们对大自然的热爱之情。
教学重点：
1. 朗读与感悟课文的情感。
2. 理解课文内容，激发学生对自然的爱护意识，引导他们关注环境保护的重要性。
教学难点：
1. 在阅读中领悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”的深意，以及小树与小鸟之间的温馨互动。
2. 培养学生丰富的想象力，激发对自然美的热情。
教学准备：
- 生字卡片
- 小鸟头饰
- 小树头饰
- PPT课件
- 相关图片材料（如小树开花的图）
教学过程：
1. 复习巩固、导入新课：
- 激趣导入：老师戴上小树头饰，邀请小树与同学们一起学习，引发学生的兴趣。
- 复习生字：展示生字卡片，带领学生认读生字。
2. 创设情景，朗读感悟：
- 播放《小树谣》歌曲，随机板书标题，营造氛围。
- 讨论题意：解析“小树谣”的含义，明确是关于小树的歌谣。
- 自由朗读课文，识别文本的小节，并回答课文讲述的是哪个季节的小树。
- 提出问题：“小树在春风里摇有哪些神奇的变化？”引导学习第一节，感受春天带来的生机。
- 观看小树开红花的图片，讨论小树开花的喜悦心情，学习第二节。
- 理解“召唤”的含义，与小鸟对话的画面，体会小树对小鸟的关爱。
3. 拓展思维：
- 引导学生思考：小鸟回应小树的话会说些什么？鼓励同桌合作表演小树与小鸟的对话。
4. 回顾全文：
- 通过看图片和表演，带领学生一同唱《小树谣》，加深印象。
5. 总结：
- 复盘教学内容，回顾小树的特点及它对小鸟的帮助，鼓励学生分享自己喜欢小树的理由。
6. 作业：
- 让学生讲述小树长大后与小鸟之间的故事，激发他们的创意与表达能力。
板书设计：
- 小树（有爱心）
- 绿了：嫩芽、树梢
- 红了：花蕊、花苞
- 长成大树
- 小鸟筑巢
通过这节课的学习，学生不仅能够理解文本的内容，还能够在情感上与自然产生共鸣，增强对环境的保护意识。
教学目标：
1. 学习并掌握6个“会写字”，了解3个新部首“又字旁”、“绞丝旁”、“门字框”。
2. 培养学生多元化的识字和记字能力，激发他们对汉字的学习兴趣。
教学重点：
确保学生能够正确书写新学的生字。
教学难点：
使学生掌握多种方法识字和记字，提高他们的自主学习能力。
教学准备：
课件、拼音卡片、白纸、彩笔等工具。
教学过程：
一、复习导入
1. 亲爱的小朋友们，昨天我们一起欣赏了美丽的诗歌《小树谣》，请你们试着背诵一遍，看谁能最准确！全班一起背诵。
2. 现在，请同学们在课文中找出6个我们需要会写的字，并试着读出它们所在的句子。
3. 出示课件图片：小朋友们，你有没有发现这些生字宝宝们似乎在玩耍？有些甚至跑到了小熊的火车里。我们要快点把它们找回来！你们准备好了吗？
二、生字教学
1. 出示“成”字。
- （1）指名读拼音，注意发音的后鼻音。
- （2）学生观察“成”字的结构，特别是卧钩的书写方式。
- （3）老师带领学生共同书写“成”字。
- （4）请学生用“成”字造词、造句，并探讨“成”的笔顺和结构。
- （5）同学们闭上眼睛，试着在空中书写这个字。
2. 出示“对”字。
- （1）接着，我们来看看第二节车厢里的生字。
- （2）指名读拼音，指导书写，特别注意偏旁“又”的书写要点。
- （3）同样让学生组词、造句，讨论“对”的笔顺和结构。
- （4）分享你记住“对”字的方法，然后闭上眼睛书空。
3. 继续以同样的方法学习“叶”、“红”、“它”、“间”。
三、我是记忆大师
1. 在课间休息时，老师带领学生们一起拍手并朗读儿歌，帮助记忆生字。
- 例：大城市，没有土，剩下一个“成”，成成成，成长的“成”。
- 根据每个字的特征创作相应的儿歌。
2. 猜谜语记字。
- 小动物们的活动也很有趣，他们在进行猜谜语大赛，大家帮他们解谜吧！
- 出示谜语，学生抢答并给出生字。
3. 读拼音，写汉字游戏。
- 请一个同学抽取拼音卡片，其他同学用手写出对应的汉字，增强互动与参与感。
四、课堂小结
今天，我们成功地把六个可爱的生字宝宝找回来了，希望大家在今后的学习生活中常常使用它们，变得越来越厉害哦！
五、作业
1. 用你喜欢的生字组成词语，并写一个句子。
2. 每个汉字写一行，要求在写完的同时标注出词语并写出笔顺。
希望通过本堂课，能够激发学生们对汉字的热爱，认识到识字的乐趣和重要性。
教案：语文S版小学一年级下册《小树谣》
教学目标：
1. 认识12个生字，掌握写“成、对”等6个字，学习“又字旁、绞丝旁、门字框”相关字的构造。
2. 能够正确、流利地朗读和背诵课文，理解课文内容，增强学生的想象力，培养他们热爱大自然的情感。
重点难点：
1. 正确、流利地朗读和背诵课文，做到表达清晰有感情。
2. 在阅读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，理解小树与小鸟之间的互动，识字同时激发学生的想象力。
教学时间：
2课时
第一课时
一、激趣引入，揭示课题
1. 通过观察插图，展示小树在风中轻轻摇动的情景，以及小鸟在树上嬉戏的画面。询问学生：“你们看到了什么？感受到了什么？”
2. 引导学生理解课文题目《小树谣》，让他们思考这个标题带给他们的联想。
二、初读课文，整体感知
1. 学生借助朗读音频或自主读课文，分段练习，注意流畅性。
2. 学生标出课文中的小节，画出生字词并进行自我拼读。
3. 在同桌间互相认读生字，纠正发音。通过“开火车”的方式让学生集体认读带拼音的生字词，然后去掉拼音进行默读。
4. 再次读通课文，强调字音的准确性，鼓励小组合作读，再进行指名读和评读。
三、再读课文，感悟内容
1. 逐段阅读课文，要求学生思考：课文的主要内容是什么？
2. 学生选择自己喜欢的小节进行反复阅读，交流阅读感受和理解。
3. 组织检查学生对每个小节的理解，教师引导朗读并重申重要词句的感情把握。
四、总结全文，回归整体
在课文最后，教师引导学生总结全文的主题和意象，让他们认识到小树和小鸟之间的和谐共处以及春天带来的美好感受。
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第二课时
一、复习，引入新课
通过认读生字及回忆课文内容为新课做铺垫，激发学生的兴趣。
二、背诵，感悟提升
1. 学生进行课文的背诵，力求准确、流畅。教师鼓励轮流展示背诵效果。
2. 进行小组背诵活动，加深对课文的深入理解。
三、书写，生字掌握
1. 学生先认读带拼音和不带拼音的生词，尝试用生字组词并造句。
2. 分析生字在田字格中的写法，强调笔顺的书写要领。
3. 鼓励学生进行小组讨论，分享书写心得，教师适时指导。
四、识词、积累运用
认读词语“花篮”中的生词并引导学生思考：从中学习到哪些新词？鼓励学生把喜欢的词汇填入“花篮”中，并用所学词汇造句。
总结
通过两课时的教学，学生不仅能够认识和书写一定的生字，还能在朗读和背诵中感受到诗歌的韵律美。同时，培养他们对大自然的热爱，激发想象力，为后续的学习打下良好基础。
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