北师大小学一年级下册语文《冬冬读课文》教学设计示例三(3篇)

教学设计：小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案示范

教学目标：

1. 帮助学生以自己喜欢的方式识记12个汉字（包括多音字“教”），并掌握4个汉字的书写，从而提升对汉字学习的兴趣。

2. 在深入阅读课文的过程中，感受友谊的美好与珍贵，培养尊重和关爱朋友的品质。

3. 通过参与合作，促进学生的语言表达能力与动手实践能力；在表演活动中，激发学生的创新思维、独立思考和想象力。

教学重点与难点：

- 理解“冬冬读课文时同学们为什么发笑”的原因，认识到真正的朋友应相互尊重与支持，培养友爱的精神。

教学过程：

第一课时

1. 情境导入：

- 开场老师提出，我带来了一首动听的歌曲，大家想听吗？（学生积极回应）

- 播放《找朋友》，鼓励学生们跟着拍手、唱歌，这样让学生在轻松愉悦的氛围中逐步引入本课的主题《冬冬读课文》。

2. 初读课文，字词探究：

- 学生自读课文，要求关注发音和句子的清晰度，并圈出不认识的字，通过自己喜欢的方式进行解决。

- 组织同桌互读，让学生相互交流与解答。

- 进行小组阅读活动，学生可以选定组内的同学进行互读，增加读书的互动性。

- 汇报环节，通过请同学分享他们读的段落，培养学生倾听和评价他人的能力。

3. 识字教学：

- 利用课件展示水果的卡通图，让学生通过识字卡片找到对应的字，增加学习的趣味性。

- 采用“开火车”的方式读字，并带入情境，鼓励学生使用自己记忆和理解的方式交流识字的技巧。

- 讨论字的构造，与其他带有言字旁的字进行关联，鼓励学生用好记的方法让字印象更加深刻。

- 展示句子，引导学生感受多音字“教”的用法，培养他们的语言逻辑思维。

4. 理解文本，拓展练习：

- 让学生轻松自由地重读课文，增强对文本的准确性与流畅性的把握。

- 针对“冬冬读课文时同学们为什么笑”的问题，引导学生进行讨论，并思考相互帮助的重要性。

- 给学生提供讨论的空间，鼓励他们分享自己在面对困难时的感受，以及作为朋友该如何支援他人的经历。

- 通过有感情的朗读，提升学生对文本的情感理解。

5. 创作与表演：

- 学生可以模仿课文中的句式进行创作，鼓励他们用自己的语言来表达。

- 鼓励学生开展课本剧表演，让他们在演绎中学习到友谊的价值与重要性，同时激发他们的创造力。

第二课时

1. 复习与引入：

- 带领学生回顾上节课的内容，通过提问确认学生的记忆与理解。

2. 课本剧的表演：

- 各小组进行课本剧表演，通过角色扮演体验冬冬的心情变化与交友的情感。

- 组织讨论，鼓励学生提问和分享遇到困难时希望得到的帮助，以及他们心目中真正朋友的标准。

3. 写字教学：

- 出示要学习的汉字，男女生轮流朗读，增强记忆。

- 观察生字的结构，指导学生在空中书写字形以提高书写的熟练度。

- 提供亲身体验的机会，鼓励学生在黑板上进行书写表演和互动，帮助他们纠正书写习惯。

4. 课堂总结与课外延伸：

- 学生分享对本课的学习感悟。

- 动手制作“朋友卡片”，鼓励学生在实际生活中践行课堂所学。

- 以《找朋友》乐曲结束本节课，引导学生留下一份美好的期待。

通过本课的学习，学生不但能提高汉字的识记与书写能力，更重要的是培养了友谊与相互帮助的意识，使他们在今后的生活中学会做一个尊重和关爱朋友的小小好伙伴。

教学设计：北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》教案

教学目标：

1. 激励学生主动识字，能够准确识别和书写本课14个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，认知丁丁是如何帮助冬冬的。

教学重点：

- 识字与词语的理解，特别是理解丁丁对冬冬的支持与帮助。

教学难点：

- 初步理解“朋友”这一概念的深刻含义及其在故事中的体现。

教学过程：

一、导入新课

1. 歌声引入：请同学们一起唱《找朋友》。通过音乐营造轻松的学习氛围。

2. 故事导入：提问：“每位同学都有自己的朋友，那么，冬冬的朋友是谁呢？”（引导学生回答“丁丁”）

3. 课题书写：邀请学生举手一起写出“冬冬读课文”的课题，并学习“课”、“文”两个字的笔顺。

4. 齐读课题：全班一起朗读课题，增强记忆。

二、初读课文，学习生字

1. 课文阅读：请学生自由朗读课文，注意字音的准确。对于不认识的字，可以参考拼音多读几次。

2. 段落识别：提问：“这篇课文有几个自然段？”（引导讨论后得出答案为4个）

3. 分段朗读：选取4名学生，每人朗读一段，其他同学认真倾听，注意字音的准确性，进行互相评价。

4. 词语提炼：出示课文中出现的关键词语，询问学生是否认识。

- 学生自行尝试读词语。

- 抽学生朗读，之后全班齐读，分组比赛。

5. 生字数学：生字卡片引入，请学生们与同桌交流，朗读生字。

6. 巩固识字：用卡片读生字，开展“开火车”式的集体朗读活动，激发兴趣。

三、读书讨论，体会感悟

1. 课文深入：让学生再次自读课文，确保对每个句子的流畅理解。

2. 人物情感：教师引导学生思考：“冬冬胆子很小，如果你是她，会有什么感受？”

3. 丁丁的帮助：引导学生默读自然段，找到丁丁说的话，进行朗读练习。

4. 发表感想：请几位学生汇报丁丁说的句子，进一步思考冬冬听后会如何反应。

5. 情感共鸣：师生共同讨论丁丁对待朋友的态度，强调关心与帮助的重要性。

6. 表达思考：鼓励学生表达对丁丁和其他同学的看法，倡导友爱与支持。

四、总结全文

1. 总结发言：教师强调丁丁关心冬冬的行为是朋友间的真情体现，鼓励学生珍视友谊。

2. 歌声结束：再次带领全班唱《找朋友》，结束本课学习，增强学生对朋友关系的认识和理解。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能掌握生字，还能在阅读中感知友情的力量，让他们在学习语文的同时，也能培养良好的合作精神和人际交往能力。

教学设计：北师大版小学一年级下册语文《冬冬读课文》

一、 教学目标

1. 思想教育目标：引导学生体会友情的珍贵，培养关心朋友、尊重伙伴的良好品质。

2. 知识目标：掌握本课生字的字音和字义，识记新笔画“辶”及部首，能够模仿并使用“请求”句式，正确书写生字，并正确使用“再”、“也”、“又”等词语。

3. 能力目标：增强同学之间的互相理解与友好相处的能力，体会不同角色的心理感受，发展有节奏且有感情的朗读能力。

二、 教学重点

- 重点识字与写字，自主理解字义，通过阅读课文掌握情感的表达，感受冬冬的内心变化。

三、 教学难点

- 理解“朋友”的深刻含义；培养互相体谅、尊重他人的美德。

四、 教具准备

- 多媒体课件、字卡、彩笔、田字格黑板。

五、 教学时数

- 本节课安排为两课时。

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第一课时

一、 教学目标

- 掌握课文中的生字，带着感情地朗读课文，理解冬冬和丁丁的感受。

二、 教具准备

- 课件、字卡、彩笔。

三、 教学过程

1. 导入环节

- 提问：在幼儿园或学校，你们是不是有很多好朋友？你们为什么愿意和他们交朋友呢？（引导学生说出朋友的优点，引出友情的主题）

- 介绍今天要学习的课文内容，揭示标题《冬冬读课文》。

2. 初读课文

- 学生自由朗读课文，运用自己的识字方法解决生字问题，老师巡视给予指导。

- 鼓励学生同桌合作，共同指读，纠正字音。

3. 朗读与理解

- 教师范读，引导学生学习音节的重音；学习多音字“教”。

- 理清课文的段落，通过分段阅读理解每一段的情感表达，特别注意“再、也、又”的使用。

4. 识字环节

- 齐读字卡，进行生字认读，鼓励学生以小老师的角色教授同学。

- 通过游戏形式，强化生字的记忆，分组互相交流组词。

5. 感情朗读

- 利用多媒体展示动画，配合课文朗读，以增强学生的情感体验和表达。

- 听歌曲《找朋友》，激发学生对友谊的感悟。

6. 课堂练习

- 在小黑板上完成选字填空题，巩固对生字的理解与运用。

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第二课时

一、 教学目标

- 深入理解课文内容，体验友情的珍贵，更加流畅有感情地朗读课文，掌握本课的生字书写。

二、 教具准备

- 课件、字卡、彩笔、田字格黑板。

三、 教学过程

1. 精读课文

- 分析冬冬的情感变化，指名抽读段落，讨论她在课文中经历了什么，分析同学们的反应。

2. 感受角色

- 深入探讨丁丁的行为，齐读相关段落，试图理解丁丁的语言对冬冬的影响。

- 通过角色扮演，再次朗读课文，模拟角色对话，，加深对故事的理解。

3. 互动讨论

- 讨论日常生活中如何对待朋友的最佳方式，鼓励学生分享个人经历并点评彼此的做法。

4. 生字记忆

- 进行生字认读的火车游戏，创建生字与词语之间的联系，加深记忆。

5. 规范书写

- 展示生字书写规范，着重实践田字格内的书写练习，教师巡视并逐一纠正。

6. 总结与拓展

- 鼓励学生在同学间交流学习方法，并总结对友谊的理解和自身的不足。

- 强调“朋友间互相帮助和欣赏的重要性”，愿意与同学们共同进步，成为更好的朋友。

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板书设计

- 冬冬读课文

- （冬冬）胆小、声音小 —（丁丁）声音好听，再读一遍

- 决心：脸红、读不下去，经历心理变化，最后的坚定与自信。