教学目标：
1. 认识本课13个生字，会写8个生字。
2. 运用已学过的识字方法进行识字。
3. 理解有关亲属的称呼，并能够进行分类。
教学重点：
各类方法的生字识记。
教学难点：
使用不同的方法进行生字识记。
第一课时
一、激趣导入
1. 播放《亲属歌》，激发学生的兴趣，并引入课题《我家的亲属》。
2. 在黑板上书写“亲”“立”字，并解释“小”代表亲。
3. 提问学生：小朋友们，歌曲中提到了哪些亲属呢？
4. 鼓励学生介绍自己的亲属：例如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
5. 老师对学生的介绍进行引导，同时出示相关的词语卡片。
6. 师生共读词语，增强词汇的记忆。
二、认识亲属名称，学习生字
1. 学生翻开书本，通过拼音认读亲属名称。
2. 指名学生读图中词语。
3. 学生讨论：从图中可以发现什么？
4. 小组讨论，交流自己家的亲属情况：“我家的亲属有……”
5. 进行词语的火车认读活动，增进识字能力。
6. 识读生字，特别注意含有“女”字旁的字。
7. 组织学生把黑板上的亲属词语按照奶奶、姥姥的分类进行排列。
8. 完成练习，巩固所学知识。
三、课后作业
认读生字，通过这项作业帮助学生更好地记忆和理解生字。
第二课时
一、识记生字
1. 在轻松的气氛中，随乐曲唱《亲属歌》。
2. 学生认读词语，并识记生字，涉及亲属、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔等。
3. 出示“亲、伯、兄、外、叔”字，鼓励学生分享他们的识记方法。
二、指导书写
1. 强调生字的书写顺序与构造，进行示范。
2. 让学生练习书写生字，注重正确性与美观性。
三、练习
1. 组织读一读的活动，指名学生进行口头表述，分享自己的观察。
2. 鼓励学生说出带有“女”字旁的字，并尝试书写。
3. 设计涂色活动，根据图画中的气球词语进行涂色，培养学生的观察能力和色彩感知。
四、课后作业
在虚宫格中进行生字书写练习，以加深对生字的理解与记忆。
通过本次课程，同学们不仅能够识记亲属相关的生字与词汇，还可以进一步了解家庭成员之间的关系，加强对亲属称谓的理解，为今后的学习打下良好的基础。
教学目标：
1. 认识本课内容中的13个生字，并能熟练书写8个。
2. 理解亲属关系的称呼，并能够进行分类。
3. 珍视与家人的情感，培养对亲情的认同感。
教学重点：
使用多种方法有效识记生字。
教学难点：
掌握不同的识字方法。
教学过程：
第一课时
一、 播放歌曲，激趣导入。
1. 师：同学们，今天我们将开始一节有趣的课，首先我有一首歌曲要分享给大家。准备好了么？（播放歌曲《家族歌》）
师：这首歌的名字是《家族歌》，它也被称作《亲属歌》。今天，我们要学习的课题是《我家的亲属》。请大家齐声读出课题。
2. 出示生字卡“亲”。
师：这个字是怎么读的呢？（引导学生齐读，纠正发音）这个字的结构是怎样的呢？对，是上下结构，上面的部分是一个“立”字，下面是一个“小”，合起来就是“亲”。谁能给这个字组个词呢？很好， “亲属”就是其中之一。“亲”指的是与我们有血缘或婚姻关系的亲人，而“属”则是指家属。
3. 师：在这首歌曲中，大家能说说提到的亲属有哪些吗？
学生回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、伯伯、阿姨、婶婶等。
4. 师：那现在有没有同学愿意介绍一下自己家里的亲属呢？请举手，表达一下。（学生纷纷举手，介绍亲属）
老师在此过程中逐一出示相关的词语卡片，帮助学生加深印象。
5. 师：接下来，老师带领大家一起朗读这些亲属名字。
二、 认识亲属名称，以及学习生字。
1. 师：请同学们看黑板上展示的两幅图（教师展示一幅大树的图，上面挂着很多水果，每个水果代表一种亲属称谓）。
2. 师：请同学们指名读出这两幅图中的亲属称谓，根据拼音进行读音纠正。
3. 师：在图中你们发现了什么呢？（引导学生思考）对，他们都是互相关联的亲属。
4. 师：现在，请你们根据自己的家庭情况，和同桌分享一下：“我家的亲属有……”
5. 师：现在我们来进行一个“火车读词”的活动，请三个小组来比赛，看哪个组能够又快又准地读出这些亲属关系的名字，表现好的小组会有奖励哦。
（学生逐一朗读：爷爷、奶奶、伯父、伯母、姑姑、姑父、叔叔、婶婶、姥爷、姥姥、爸爸、妈妈等）
师：非常好，大家的表现都很棒！
6. 师：接下来，我们一起认读一下生字，教师出示生字卡片，学生拼读并进行组词。
师：同学们，你们都记住这些字了么？可以分享一下你们用什么方法记住它们吗？（学生纷纷回答）
师：很不错，你们注意到“婶、姑、娘、姨、姥”这些字有什么共同特点吗？（引导学生思考，进行交流）
7. 师：现在我来给大家这个字如何书写，注意它们的结构。“亲”的上面大，下面小；“兄”上窄下宽；“姑”左窄右宽；“叔”基本左右相等。
8. 师：请你们帮助我把以下的亲属关系整理在黑板上，按照奶奶和姥姥的分类分别排列它们。
9. 师：最后我们来做一些简单的练习。我会给你们一些题目，请把亲属关系用汉字写出来。
（三道练习题展示）
三、 课后作业
1. 请同学们继续复习，认真书写今天所学的生字，以巩固学习成果。
通过这一课，同学们不仅学习了生字，还能通过亲属的介绍增进彼此间的了解，对亲情的重视和理解得到了增强。
一、设计说明
《我家的亲属》是长春版小学语文一年级下册第六单元的第一课。课文通过比喻，将家庭比作一棵大树，展现了家庭成员之间的亲情与关系。在这棵树上，每个成员都是枝叶，生动地体现了家庭的温暖与和谐。本课旨在通过13个生字词的引导，让孩子们在学习过程中体会到父母、祖辈与自己之间的亲密关系，在亲情的熏陶中，愉快地学习语言。
二、教学目标
1. 认识并掌握13个生字。
2. 理解家庭结构与亲属关系，学会称呼不同的家族成员。
3. 感受到亲人的关爱，懂得珍视家庭情感。
三、教学重难点
在真实的情境中进行识字与语言表达，让学生在实践中加深对亲属关系的理解。
四、教学准备
教学过程中使用多媒体课件、音频资料等，如《家族歌》和《让爱住我家》，以增强课堂的互动性和趣味性。
五、教学过程
（一）谈话导入
1. 老师首先引导学生思考：“你们在生活中，谁最关心你们呢？他们是怎样关心你的？”学生作答，老师进一步引导：“这些人都是我们的亲人。”
2. 教师通过课堂大树的图示，告诉学生：“我们的家庭就像一棵枝繁叶茂的大树，亲情汇聚，让我们一起认识每一个家庭成员。”同时，明确课题——《我家的亲属》。
3. 提出“亲”字的识记方法，鼓励学生分享各自的记忆技巧。
（二）学习词语，认识亲属
1. 老师问：“你们家中有哪些亲属？”根据学生回答，逐一贴出相关的词汇在亲情树上。
2. 如果学生回答不够全面，教师可以适当引导，让学生查阅书中相关内容。
3. 鼓励学生利用拼音，尝试独立读出所学的生字词。
4. 组织同桌之间的交流，让学生分享所记的亲属称谓。
5. 提出让学生作为“小老师”教同学认识家族成员，加深印象。
6. 为了提高难度，展示混合顺序的亲属称呼，进行集体读读活动，强化记忆。
7. 特别针对女字旁的字进行分类学习，让学生更好地理解字义。
课间活动
在轻松的氛围中，播放《家族歌》，激发学生们对亲属关系的思考。
（三）结合实际，知亲情
1. 让学生观察亲情树，讨论他们的发现，尤其是两侧分别代表父母家的亲属。
2. 引导学生思考家庭树的结构：祖辈（树根）、父辈（树枝）、同辈（树冠），并逐一朗读词语。
3. 鼓励学生分享如何回报家人的关爱，增强情感联结。
4. 在此之后，播放《让爱住我家》，引导学生在音乐中体会家庭的意义。
5. 在歌声中，询问学生的感受，加深他们对亲情的理解。
（四）小结
总结本节课的学习内容，邀请学生再次倾情朗读亲情树上的亲属称谓，强调家庭的和谐美好。
通过这样的设计与活动，不仅帮助学生识字理解，更重要的是让他们在心灵深处体会到亲情的温暖，珍视身边的每一个家人。
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