教学目标：
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文《梅兰芳学艺》。
2. 学生能够正确朗读生字词，并能独立书写“注”和“活”两个生字。
3. 通过课文学习，让学生明白勤学苦练的重要性，从而激励他们从小扎实基本功。
教学重难点：
通过深入文本，帮助学生理解梅兰芳勤学苦练的精神和品质。
教学过程：
一、游戏导入，激发学生的学习兴趣
1. 让学生参与一个名为“超级联想”的游戏，依次引导他们思考一些重要人物及其特点，比如通过给出提示让学生猜出朱德和毛泽东等。
2. 在游戏中介绍梅兰芳，带领学生一起呼喊他的名字，以增进学生对梅兰芳这一文化人物的认同感。
3. 显示梅兰芳的经典剧照（如《洛神》、《白蛇传》、《贵妃醉酒》等），用简短的语言介绍他的光辉成就，让学生认识到梅兰芳不仅是江苏的骄傲，而是全中国的荣耀。
4. 过渡到课文学习，询问学生“艺”一词的含义，明确本课将讨论梅兰芳学习京剧的故事。
二、初读课文
1. 学生自由朗读课文，感受字词的韵律和情感。
2. 指名分段朗读，鼓励同学们相互学习和借鉴。
三、检查生字词
1. 出示并指导生字词的正确朗读，帮助学生掌握发音。
2. 提取关键词，如“勤学苦练”、“拜师学艺”，引导学生找到这些词语在文中的位置，并进行逐句朗读，增强理解。
四、深入理解第一自然段
1. 讨论为何师傅认为梅兰芳不是唱戏的料子，分析“眼睛没有神儿”的隐含意义。
2. 通过展示梅兰芳的照片，帮助学生具体理解“没有神儿”。
3. 引导学生表达自己对梅兰芳及师傅的看法，如如果自己是师傅，会如何鼓励他。
五、学习第二自然段
1. 询问梅兰芳决心的内容及内心的想法，鼓励学生表达情感和理解。
2. 分析“他常常”的表达方式，讨论他的勤学苦练方式，让学生体会到其中的艰辛与决心。
3. 通过想象梅兰芳每天的练习场景，激发学生对勤学苦练的共鸣。
4. 引导学生理解“日子一长”表现出的坚持与毅力，从而理解梅兰芳的成功与努力分不开。
六、欣赏与总结
1. 播放梅兰芳主演的京剧片段《贵妃醉酒》，让学生在欣赏的同时感受到梅兰芳表演艺术的魅力。
2. 在结束时，引导学生发言，对梅兰芳表达敬佩之情，强化他们对勤学苦练精神的理解和认同。
通过这些环节，不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们深入理解文本内涵，培养了他们的朗读能力，增进了对优秀文化人物的认识与尊重。
教案：小学一年级下册语文《梅兰芳学艺》
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字。
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 能准确、熟练认读本课生字。
教学难点：
正确朗读课文。
教学准备：
投影片。
教学过程：
一、揭示课题
1. 揭题：老师介绍梅兰芳的生平事迹，强调他是中国京剧的杰出代表之一，并引导学生讨论梅兰芳的艺术成就。
2. 学习词语“学艺”，询问学生这个词的含义，并让他们用自己的话解释。
3. 指名学生说出课文题目的意思，鼓励他们用完整的句子表达。
二、初读课文
1. 自由练读课文，要求学生在阅读时画出生词，圈出生字。针对难读的字，学生可以用记号来标注。
2. 检查字音掌握情况，通过出示生字卡片让学生指名拼读。
3. 试读课文，讨论课文共有几个自然段。请不同的学生分段试读，帮助他们纠正儿化音，使朗读更加准确。
4. 范读课文，并引导学生讨论这篇课文讲述的故事情节以及梅兰芳的学习经历。
三、作业
1. 练读生字词。
2. 正确、流利地朗读课文。
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第二课时
教学目标：
理解课文内容，使学生明白勤学苦练能够弥补先天不足，鼓励他们从小努力练习基本功。
教学重点：
理解梅兰芳如何通过努力学习成为京剧大师。
教学准备：
投影片。
教学过程：
一、复习检查
1. 抽读词语卡片，加深对生字的记忆。
2. 指名学生说出下面字的读音：兰、神、紧、者、注、练、翔。
二、细读课文
1. 学习第一自然段，指名读出主要内容，讨论“不是唱戏的料子”指的是什么。
2. 深入分析师傅为何这样评价梅兰芳。相应地板书“不是料子”提示学生思考。
3. 继续学习第三自然段，指名读并理解“世界闻名”和“大师”的含义，结合前后自然段进行思考。
4. 细读第二自然段，要求学生主动理解每句话的意思，讨论梅兰芳坚定的决心反映了什么特点。
5. 再次聚焦第三自然段，强调“勤学苦练”这一关键词，指导学生进行重音朗读训练。
三、指导背诵
1. 齐读课文，每个学生尝试说出每个自然段的内容要点。
2. 利用板书逐段引导学生进行背诵练习。
四、课堂练习
1. 口头扩词练习，鼓励学生拓展他们的词汇。
2. 设计口头填空活动，增加学生的参与感。
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第三课时
教学内容：
指导书写，关注生字的学习。
教学目标：
学会本课生字，理解其字形与偏旁构成的意义。
教学重点：
生字书写的正确性。
教学难点：
在小黑板上清晰书写生字。
教学过程：
一、揭示课题
1. 指名学生有感情地朗读整篇课文。
2. 指名学生逐段背诵课文，锻炼他们的记忆力和表达能力。
二、教学生字字形，指导书写
1. 出示生字，包括兰、神、紧、或者、注、底、练、京等，指导学生正确书写。
2. 教师讲解书写的笔顺，鼓励学生进行书空练习。
3. 重点指导书写时的结构要求，如字形的居中、匀称以及左右的宽窄。
三、课堂练习
1. 设计组词练习，促使学生加深对生字的记忆。
2. 引导学生进行数笔画填空的练习，帮助他们理解字的构造。
四、作业
有感情地朗读课文，巩固学习效果。
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通过这样的教学设计，学生能够在认读、理解与书写方面全面掌握《梅兰芳学艺》这篇课文，培养他们的语文素养。
新文章内容
学习目标：
1. 学习汉字“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个新字，并能认读“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，以及理解偏旁“冫、日、彐、戈”代表的意义。
2. 能够正确流利地朗读课文，掌握其中的语音语调。
3. 在学习过程中，培养学生勤奋好学、刻苦钻研的良好习惯。
学习重难点：
重点在于理解梅兰芳不气馁、勤奋练习的精神，深化学生对“世上无难事，只怕有心人”这一理念的认识。
设计理念：
通过《梅兰芳学艺》这篇课文的学习，让学生感受到梅兰芳勤奋学习的精神贯穿始终。教学中引导学生从阅读入手，体会课文的核心思想，关注当代文化，尊重多元文化，吸取人类优秀文化的营养。同时培养学生的探究能力，促进他们自主阅读和学习的能力发展。
学习活动设计：
一、音乐导入，激发兴趣
1. 播放京剧音乐，引导学生猜测歌曲类型，并询问他们知不知道这位戏曲艺术大师梅兰芳。
2. 介绍梅兰芳，让学生了解他的艺术成就和对社会文化的贡献，强调他作为深爱祖国和人民的艺术家的形象。
3. 启发学生对梅兰芳小时候学艺故事的好奇，引入“学艺”主题。
二、活动引路、读文识字
1. “闯关”读书活动：
- 设定三个“关卡”，分别是字音关、句子关和流利关，鼓励学生通过互助的方式完成挑战。
- 每通过一关可获得小旗，提升参与感和成就感。
2. 读书展示活动：
- 学生通过卡片抽读生字词、依次指名阅读课文段落、全班合作阅读，增加对文本的理解和互动。
三、观看录像，帮助理解
1. 欣赏梅兰芳的京剧表演录像，激发学生对表演艺术的兴趣。
2. 鼓励学生观察梅兰芳的演出，讨论他的眼神和表现如何。
3. 通过师生互动，揭示梅兰芳的学习过程以及他坚持不懈的态度，展示他“下定决心，勤学苦练”的精神。
四、参与游戏，体验感悟
1. 设计“灵活眼神”游戏，让学生通过眼睛的灵动反应梅兰芳练习时的专注。
2. 游戏结束后，回顾梅兰芳的努力和坚持，齐声朗读课文，加深对课文主题的理解。
五、回归整体，读文感悟
在整体上再次阅读课文，让学生分享他们的感受和收获，这一过程能加深他们对梅兰芳故事的理解和情感共鸣。
六、分析字形，指导书写
1. 向学生展示生字，让他们分享记忆这些字的技巧。可以引导学生分类或者结合偏旁来记忆。
2. 教师范写生字，并指导学生进行书写练习，关注他们的书写姿势和技巧。
七、设置情境，扩展想象
1. 鼓励学生表达他们从故事中获得的启发。
2. 组织同位表演梅兰芳拜师学艺的过程，增强课堂的互动性。
3. 提供课外研究的建议，鼓励学生收集梅兰芳的资料，深入理解他的艺术成就和个人故事。
板书内容：
- 梅兰芳学艺
- 开始：眼神无神，不会唱戏
- 经过：决心坚定，勤学苦练
- 结果：梦想成真，成为大师
通过以上活动，我们将不仅仅是学习一个故事，更是培养学生在生活中面对困难不屈不挠、勇敢追求理想的态度。
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