小学一年级下语文教案：荷叶姐姐详解三篇(3篇)

教案：小学一年级下册语文《荷叶姐姐》

一、教学目标

1. 识字能力：学生能够认读本课的8个生字，培养自主识字的能力。

2. 朗读能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 情感教育：学生理解助人为乐、关爱他人的道理，培养良好的品德。

二、教学重点

- 生字认读与课文理解。

三、教学难点

- 正确引导朗读，使学生能够读出语气和情感。

四、教学过程

导入新课

1. 图片导入：

- 出示荷叶的图片，问学生：“这是什么？它是什么颜色的？像什么？”引导学生回答，例如：“这是荷叶，绿色的，像一个大伞。”通过连贯的表达训练学生的语言能力。

- 随后，教师提出今天的学习内容：“我们将一起学习《荷叶姐姐》这篇文章。”并请学生一同书空课题。

初读课文

2. 读文：

- 教师鼓励学生翻到第32页，用喜欢的方式初步阅读课文，关注字音与句子流畅度。并对不懂的地方可以询问教师。

- 结束后，教师准备字卡，开展“开火车读字卡”的活动，以验证学习效果，鼓励学生进行二到三遍的朗读。

深入理解

3. 再读课文：

- 带着生字，再次朗读课文，要求学生识别自然段，并适时标出段落。

- 鼓励个别学生汇报自己所读的段落，其他同学则积极发表评价，培养互相学习的氛围。

分析课文

4. 品读与讨论：

- 针对第四自然段，教师引导学生讨论“你们喜欢荷叶姐姐吗？为什么？”特别强调荷叶姐姐宁可自己在雨中，也要帮助他人的高尚品质。并指导学生将情感融入到朗读中，帮助他们读出怜爱与心疼的语气。

- 分析第三自然段，思考“荷叶下面还有谁在躲避风雨？”运用省略号引导学生丰富想象，体会荷叶姐姐的无私与奉献。

- 在第五自然段中，结合生活中的例子，引导学生分享自己帮助他人的经历，关注心理感受，尽量把这种心情融合到朗读中。

延伸与实践

5. 价值观培养：

- 讨论荷叶姐姐的舍已为人，以及从中获得的快乐。引导学生探讨应该如何给予他人帮助，收获快乐的感受。

- 学生自主阅读，讨论课文所传递的信息，并分享自己在生活中如何践行这类美德。

总结反馈

6. 课程总结：

- 学生分享此次课文学习的收获与感悟，教师鼓励他们将荷叶姐姐和山羊爷爷的精神应用于日常生活中，成为乐于助人的好孩子。

- 教师呼吁学生分享自己的好心情，并期待下次再一起探索快乐的学习之旅。

板书设计

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荷叶姐姐

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小鱼 蜻蜓

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荷叶姐姐 青蛙

----遮雨----

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通过以上教学过程，学生不仅学习到了生字词，掌握了课文的内容，还在讨论和分享中提升了语言表达能力，并增强了助人为乐的精神。希望每个学生都能成为关心他人、乐于助人的好孩子！

教学目标：

1. 正确、流利且富有感情地朗读课文，掌握本课所涉及的8个生字。

2. 通过阅读，学习荷叶姐姐乐于助人的精神品质，培养关爱他人的意识。

3. 在拓展阅读中，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

教学重点：

1. 学生正确认读本课生字。

2. 学生能够用感情朗读课文，理解课文意义。

教学难点：

理解和体会荷叶姐姐舍己为人的高尚品德。

课时安排：

本课设计为一课时的教学。

教学过程：

一、导入

通过一组精美的荷叶图片，引起学生的学习兴趣。老师可以问：“同学们，你们喜欢荷叶吗？它们在雨中是什么样子呢？”接着，揭示今天的课题《荷叶姐姐》。

二、初读

1. 让学生自由朗读课文，尝试正确发音。

2. 鼓励学生与同桌进行相互朗读，互相纠正发音。

3. 综合全班力量，快速阅读课文并圈出自己认识的字。

三、识字

1. 教师出示课文中的重点词语和汉字，带领学生一起识读。

2. 使用多种方式（如拼音、卡片等）帮助学生更加深入地记住新字。

四、再读课文

1. 引导学生仔细标出课文中的自然段。

2. 按段落请不同的学生接力朗读，增强他们的表达能力。

五、朗读训练

1. 分析课文中的生动句子。“荷叶姐姐就像一把翠绿的伞立在池塘里。”讨论为什么用比喻来形容荷叶，并展示适合的图片（如雨中的荷叶和在下方避雨的小动物）。

2. 引导学生理解，荷叶不仅仅是形态上的伞，更重要的是它给小动物们带来了庇护。可以通过填空练习加深理解，比如“在绿伞下，小鱼（ ）；蜻蜓（ ）；青蛙（ ）。”

利用省略号的技巧，引导学生思考还会有什么小动物来寻求庇护，鼓励他们表达对荷叶姐姐的感激之情。

3. 过渡到第四段，提问“荷叶姐姐为别人遮雨的时候，她自己是否有被淋到呢？”并讨论“雨姑娘”看到这一幕后是如何反应的。

4. 通过第六段的画面，探索荷叶上的水珠如何描述荷叶的快乐状态，帮助学生理解拟人的修辞手法，并感受到帮助别人带来的乐趣。

六、联系生活，进行讨论升华

在学生们感情丰富地读完课文并理解其内涵之后，可以进行实际生活中的类比。展示相关职业的图片（如清洁工人、护林员等），讨论这些默默奉献的人们，提问“你认为他们的付出有价值吗？”鼓励学生分组讨论并分享他们的看法。

七、诗句拓展

可以引入《采莲曲》等相关的古诗词，让学生感受荷叶和生活之间的联系，进一步拓宽他们的文学视野。

通过这一系列的活动，使学生在理解课文的同时，升华了对乐于助人、无私奉献精神的理解，加深了他们对生命中美好品质的认识。

《荷叶姐姐》教学设计

一、教材分析：

《荷叶姐姐》是人教版小学一年级下册语文第三单元中的一篇小故事。这篇童话以简单而生动的语言，叙述了荷叶姐姐在暴雨中为他人遮挡雨水，而自己却淋湿的感人故事。作品通过荷叶姐姐的无私奉献，赞美了乐于助人的品德。这是一篇语言优美、情感真挚的小故事，既适合学生的理解能力，又能够激发他们的热情。因此，在课堂教学中，不仅要引导学生理解荷叶姐姐的无私精神，还要让他们感受到文章所传达的美，同时探索有效的识字方法和拓展阅读的方式。

二、教学目标：

1. 正确、流利且有感情地朗读课文，认识本课的8个生字。

2. 通过课文理解荷叶姐姐乐于助人的精神品质。

3. 培养学生的阅读能力，鼓励他们在拓展阅读中自主学习。

三、教学重点：

1. 识字和朗读课文的情感表达。

2. 理解荷叶姐姐乐于助人的品格。

四、教学难点：

体会荷叶姐姐舍己为人的伟大精神。

五、课时安排：

一课时

六、教学媒体：

多媒体课件

七、教学过程：

（一）导入新课，激发兴趣

通过展示一幅荷叶的图片，引入课堂。提问：你们知道这位“朋友”是谁吗？今天我们将与荷叶姐姐交朋友，通过她的故事来学习乐于助人的精神。

（二）检查预习，分享收获

1. 提问：预习过程中你们了解到了哪些内容？（指名回答，及时梳理、评价）

2. 默读课文，用一句话概括课文里发生了什么事情。

3. 指名学生读课文，并汇报故事的主要内容。

（三）深入理解，朗读感悟

1. 学生自由阅读，挑选喜欢的句子并分享原因。

2. 汇报交流中，针对特定段落进行朗读指导。

- 在第二自然段，应用比喻和拟人化的手法，朗读出荷叶姐姐的美丽。

- 第三自然段通过省略号，引导学生想象还有哪些小动物来避雨。

- 第四自然段中，体会荷叶姐姐的无私，朗读时表达出对她的心疼。

- 第六自然段中，让学生感受到荷叶姐姐乐于助人的快乐情绪。

（四）想象拓展，发展语言能力

1. 让学生角色扮演，假如小鱼、蜻蜓和青蛙能够说话，它们会对荷叶姐姐说些什么？

2. 通过荷叶姐姐的故事，学生可以联想到身边的哪些人呢？(如：雷锋等助人为乐的人)

（五）延伸阅读，提升能力

组织学生自主阅读《荷叶圆圆》，并分享他们的阅读收获和感悟。

（六）小测试

引导学生思考：你喜欢荷叶姐姐吗？说说理由。

（七）课堂总结

总结今天的学习，让学生明白荷叶姐姐乐于助人的精神，激励他们在日常生活中，积极学习这种品质，帮助他人，成就自己。

板书设计：

小鱼 青蛙

蜻蜓 蝴蝶

助人为乐