教学目标
1. 认识本课中的9个生字以及一个多音字“地”。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，特别是练习感叹句的读法。
3. 学习小乌龟与他的小伙伴们之间团结友爱、互相帮助的优秀品质，以及小乌龟面对误解时通过行动证明自己品格的精神，更重要的是了解小动物们知错就改的美德。
教学重点
1. 识记本课的生字及多音字“地”。
2. 正确、有感情地朗读课文，尤其感叹句的读法。
教学难点
1. 理解小乌龟与小伙伴们团结友好、互助共进的良好品质，学习通过实际行动来体现自己的正直和善良。
教学用具
- 课件
- 书本
- 图片
教学过程
一、导入新课
大家好，今天我们来学习一篇非常有趣的童话故事，名字叫《小乌龟笑了》。让我们一起读一下这个课题，感受一下它的氛围。
二、自读课文，整体感知
1. 学生们可以用自己喜欢的方式进行课文阅读，边读边标记出生字，借助拼音多读几遍，努力记住生字的读音，并且将自然段标出来。
2. 教师通过课件展示生字，了解学生对生字的掌握情况。
3. 让学生回顾课文，讨论课文中出现的人物，以及故事的主要内容。
三、细读课文，体会感悟
1. 教师引导学生仔细观察第一幅图，让他们描述小动物们的表情和动作。然后再结合课文来体验当小乌龟感到难过时的细腻情感，以及小公鸡生气时的表现。
2. 接着，引导同学们关注第二幅图，讨论小动物们的表情和动作，并结合课文读出小公鸡道歉的情形和小乌龟高兴的情感，帮助学生更深入理解这些关键时刻。
3. 教师总结道，真是多么善良的小动物们呀！当小猴子的家着火时，大家齐心协力去救火；当小鸡落水时，大家更是焦急万分，尤其是小乌龟，尽管面临误解，依然毅然前往救援，显示了他的乐于助人。小动物们认错之后诚恳道歉的情景，也让我们看到了他们的可爱。大家喜欢这些小动物吗？你们觉得这篇文章有趣吗？是否愿意把这个故事分享给其他人呢？接下来，我们来练习一下分角色朗读吧！
4. 在角色朗读的过程中，教师进行适当的指导和点评，帮助学生更好地把握角色的情感。
总结
希望大家能够像小动物们一样，具备相互帮助和团结友爱的优秀品质，愿意在生活中继续发扬这种精神。今天的课就到这里，大家再见！
板书设计
```
小乌龟笑了
小乌龟
|
小猴
|
小羊
|
小鸡
```
这种明确的板书设计不仅帮助学生直观了解故事中的角色关系，更能够加强他们对故事情节的记忆。
教科版小学一年级下册语文《小乌龟笑了》教案三
教学目标：
1. 通过短文认读，掌握课文中的认读字词。
2. 理解文章内容，明白正确对待他人的看法和真心帮助他人，可以使自己受到大家的欢迎。
教学重点：
理解文章内容，意识到正确对待他人观念的重要性和真心帮助他人的意义，勇敢做一个受大家欢迎的人。
教学难点：
让学生明白正确对待他人意见的重要性，以及如何通过自己的行为来改变他人的看法。
课型：综合课
课时：1课时
教具：头饰、小黑板、字卡、图片
教学过程：
一、交流导入
教师提问：“小朋友们，今天我带来了一份神秘的礼物，想知道是谁吗？”
学生齐声回答：“想知道！”
教师：“如果在课堂上，你们认真听讲、大胆发言，老师就会把这份礼物送给你们哦！”
接着，教师提出谜语：“四脚短，头小颈长，硬壳里把家安。别看我个子矮，寿命其实无边无际。”
学生积极回答：“小乌龟！”
教师在黑板上写下“[小乌龟]”。
然后老师引导学生讨论：“关于小乌龟，你们知道些什么？”
学生自由发言，随后教师引入课文，激发兴趣：“今天我们要学习的就是关于小乌龟的故事，大家一起读一读课题。”
教师继续引导：“这个故事藏有什么秘密呢？我们一起在课文中寻找答案吧！”
二、初读课文，整体感知
1. 学生根据拼音，进行自由阅读，注意读音的准确性。
2. 再次阅读课文，并标注出自然段。
3. 让同桌互相阅读，互相纠正字音，争取读得更准确、流利。
4. 逐个指名分段朗读，并进行评价，观察字音的正确与句子的流畅度。
三、品读课文，读中感悟
教师提问：“可爱的小乌龟为什么会笑呢？”
学生纷纷回答：“它很开心！”
教师接着引导：“那你们知道小乌龟遇到了什么事情吗？”
学生回答：“被误解了！”
教师在黑板上写下“[误解]”，并解释其含义：“误解就是不正确的理解。”
教师继续提问：“那么，究竟是谁误解了小乌龟呢？”
学生回应：“小伙伴们！”
教师：“小乌龟真的不想帮忙吗？”
学生：“不是，乌龟是因为爬得太慢。”
教师向学生展示小乌龟的心情，询问：“那么，小乌龟的感受是怎样的呢？找到它的话读一读。”
请个别学生展示，教师进行评价。
接着询问：“其他小动物是如何对待小乌龟的呢？”
学生回答：“不理它！”
教师提醒：“可是，当小伙伴们遇到危险时，小乌龟是怎样帮助它们的？”
学生：“救了小公鸡！”
教师书写“[帮助]”，进一步引导学生思考：“小乌龟是如何游向小公鸡的呢？”
学生回答：“拼命！”
教师：“这个词让我们知道小乌龟是怎样的孩子？”
学生：“它很热心，乐于助人！”
教师鼓励：“希望大家也能学习小乌龟，帮助别人，不要光说不练。”
教师总结：“即便小伙伴们误解了小乌龟，但它依然大方地伸出援手，帮助需要的人，真是一个好榜样！”
四、拓展延伸，升华感情
教师引导孩子们想象：“当小伙伴意识到误解后，应该怎样向小乌龟道歉呢？”
强调生活中难免会遇到误解，但只要我们真诚对待他人，积极帮助别人，就一定能够成为受欢迎的人。
教师总结：“让我们一起学习小乌龟，成为真心助人的孩子！”
板书设计：
- 小乌龟笑了
- 误解
- 小伙伴
- 帮助
教案：小学一年级下册语文《小乌龟笑了》
教学目标
1. 认识课文中的9个生字，增强学生的识字能力。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是能够分角色朗读并体现对话中的不同语气。
3. 通过阅读理解课文的主要内容，领悟其中蕴含的做人道理，培养学生的道德意识。
教学重点
- 识别和理解本课的9个生字。
- 理解和领会课文的主要内容和情感。
教学难点
- 深入理解小乌龟为何会笑，挖掘故事更深层次的含义。
教具准备
- 多媒体课件
- 动物头饰以供角色扮演使用
课时安排
- 一课时
教学过程
一、题目质疑，引发兴趣
- 教师出示多媒体课件，展示课文相关图片，提问：“图中有谁？他们在做什么？小乌龟为什么会笑呢？”引导学生产生疑问，激发他们的好奇心与阅读兴趣。
二、初读感知，自悟解题
1. 学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。
2. 组织小组合作，互相帮助识字，增强协作意识。
3. 默读课文后，讨论小羊、小公鸡和小猴为何不理小乌龟，分析他们的情绪与行为。
4. 学生在小组内分享：“小乌龟为什么笑了？”引导学生思考小乌龟独自一人的感受和内心的快乐。
5. 讨论：从课文中你学到了什么人生道理？
三、分角色朗读与表演，体会人物个性
1. 进行同桌对话练习，一起朗读对话，体会每个角色的情感表达。
- 例如，小乌龟在难过时用低沉而缓慢的语调说：“唉，我爬得太慢了！”引导学生感受小乌龟的自责。
- 小公鸡则用急促并充满感激的语气说：“谢谢！”让学生体验角色间的情感变化。
2. 学生佩戴动物头饰，分角色进行表演，全班同学参与评价，提出自己的理解和感受。
四、拓展延伸
- 引导学生思考：如果小乌龟遭到误解，它该如何处理这样的情况？
- 请学生分享生活中自己或他人被误解的经历，探讨当时的感受以及可能的应对方法，培养学生的情感表达和解决问题的能力。
通过以上环节，学生不仅能学到语言知识和基本的道德道理，还能够提升他们的想象力和创造力，同时培养良好的合作能力和表达能力。
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