小学一年级语文下册《我们去植树》教案详细设计(3篇)

标题：小学一年级下册语文《我们去植树》教学设计

一、教学目标

1. 认识11个生字和1个多音字，能够书写6个字，掌握新笔画“竖提”。

2. 正确、流利、带感情地朗读和背诵课文。

3. 通过阅读体验课文内容，体会植树的乐趣，感受成长的快乐。

二、教学重点

1. 认识和书写生字。

2. 理解、朗读、背诵课文。

三、教学难点

理解课文最后一句话的深刻含义。

四、教学准备

1. 制作生字、词语卡片，方便学生识字。

2. 准备相关图片、课件或录像，以增强学生的感性认识。

五、教学时数

本课设计为2课时。

六、教学过程

第一课时

（一）导入激趣

1. 开场：上节课我们迎来了春天，这段时间里，小朋友们可以怎样为春天增添色彩呢？

2. 展示课件：画面展示三位小朋友正在植树，提问学生：“你们看到了什么？他们在做什么？”

3. 板书课题《我们去植树》，指导学生正确朗读课题，解释“植树”的意思。

（二）初读课文

1. 提示：在阳光明媚的春天，我们高高兴兴去植树，现在请大家听老师朗读课文，并感受其中的心情。

2. 听读时，教师范读课文，学生观看相关图片，鼓励他们分享自己感受到的情绪。

3. 学生借助拼音自主朗读课文，寻找生字，进行多次练习。

（三）识字活动

1. 生字卡片展示，鼓励学生用多种方式认识生字。

- 开火车读。

- 小老师带读。

- 去掉拼音朗读。

2. 组织“聪明屋”自主识字活动，推动学生从字音、字形、字义三个方面进行讨论。

3. 引导学生使用个人方法识字，强调交流分享的过程，特别是对“洒”字的书写指导。

（四）书写指导

1. 学生观察田字格，分析生字特征。

2. 重点描红独体字，并引导学生抄写，互相评价书写成果。

第二课时

（一）复习巩固

1. 听写生字，通过小老师互查的方式巩固词汇。

2. 组词比赛，比较各小组的词语数量。

3. 自由朗读课文，提高自信。

（二）精读课文，深入体验

1. 分析图片，询问学生图中有几个小朋友，他们在进行什么活动。

2. 鼓励学生用自己的话复述第一自然段，体验植树的乐趣。

3. 提问：植树的过程虽然辛苦，但是为什么仍然感到快乐？

4. 引导学生想象他们植树的场所，并通过第二自然段的朗读进行深入理解。

（三）自主积累

1. 进行小组背诵比赛，增强学习兴趣。

2. 通过“请词语娃娃回家”的方式，让学生主动学习生词。

3. 推动学生在课外积累词语，通过小组交流分享自己在课外遇到的新词。

（四）总结

最后回顾本节课的收获，鼓励学生分享自己的感受，阐述植树带来的快乐与成长的体验。

板书设计：

1. 我们去植树

2. 栽树过程：端、铲、洒

3. 我们如同小树一样成长

通过这一系列的教学活动，目标是让学生在轻松愉快的氛围中，深入理解植树活动的意义，感受大自然的美好与成长的欢乐。

小学一年级下册语文《我们去植树》教学设计

教学目标：

1. 培养学生正确、流利且富有感情地朗读和背诵课文。

2. 让学生掌握本课的生字，并理解生字组成的新词。

3. 理解诗歌内容，认识到树木对人类健康和环境的重大影响。同时，激发学生作为少先队员用实际行动绿化祖国的决心，增强环境保护意识。

教学重难点：

- 理解诗歌内容，明确植树的重要性，体会少先队员用实际行动绿化祖国的决心，并教育学生从小树立环境保护的意识。

教学准备：

- 挂图、录音、卡片等教学工具。

教学过程：

第一课时

一、情境导入

1. 老师提问：同学们，春天已经在悄然来临。看看我们的黑板报，传递着春天的气息，你们能想到哪些与春天相关的词语呢？（如：春光明媚、春暖花开等）

2. 老师继续引导：春天，是万物复苏的季节，更是植树的最佳时机。你们知道我国的植树节是几月几号吗？（3月12日）在这一天，许多人都会响应国家号召参与植树活动，少先队员们也不例外，他们迎着春风，相互鼓励：“走，我们去植树！”（出示课题）

3. 今天我们就来学习《我们去植树》，全班齐读课题。

二、初读课文，理解结构

1. 这是一首有六小节的诗歌，大家有信心将它读好么？（指名学生分小节朗读，并进行正音练习）

2. 读得非常流畅，但単单会读还不够，我们需理解其中的意思。请同学们一小节一小节地认真阅读，想想每小节都在说什么，遇到不理解的地方可以做记号，同时尝试将课文分段。

三、组内交流，概括段意

1. 小组讨论每小节的意思。

2. 概括段落大意：

- 第一段（1-2）讲述少先队员积极参加植树活动。

- 第二段（3-5）阐述植树的重要性。

- 第三段（6）表达了少先队员植树的决心。

3. 不同小组分段朗读课文。

四、精读第一段，理解内容

1. 观察课文插图，猜测三位少先队员的心情。（如：愉悦、自豪、激动）

2. 思考他们计划植树的地方，引用文中具体词语（如：“滩”、“渠”）并关注省略号的使用。

3. 带着这种感情与意境进行朗读。

4. 探讨还有哪些不理解的词语，结合词义进行交流。

5. 全班齐读，注意读出轻快、有力的语气，展现少先队员的朝气。

五、拓展延伸，布置作业

1. 抄写本课生字词。

2. 在课外搜集与树相关的古诗、成语、谚语或俗语，以补充对植树知识的理解。

第二课时

一、复习导入

教师引导学生背诵第一段课文。

二、组内交流，学习新知

1. 讨论青翠小树的成长，与少先队员们的共同目标，寻找诗中与“绿色”相关的句子与意义。

2. 交流学生对“绿色的工厂”、“绿色的希望”和“绿色宝库”的理解。

3. 深入探讨“绿色的工厂”的比喻，用树木光合作用的例子再次强调植树的好处。

4. 探讨“绿色的希望”的含义，连接至当前环境问题，强调种树对生态恢复的重要性。

5. 理解“绿色宝库”的含义，并从中感受到植树对人类的积极影响。

三、朗读背熟

1. 结合图示内容，总结植树的好处，讨论如何在日常生活中积极参与植树活动。

2. 积极动员同学参与植树，并将这首诗当作动员材料，在全班有感情地大声朗读。

四、课后总结

植树造林是对未来的承诺，我们要积极参与，贡献自己的力量为地球添上一抹绿色。

五、拓展延伸

选择学校中的一种树木，查阅相关资料，按名称、外形特征和作用向同学们进行介绍。

板书设计：

1. 走，我们去植树

- 绿色工厂——健康、幸福

- 增添新绿——染绿祖国

- 绿色希望——沙退鸟舞

- 绿色宝库——建设“四化”

通过这样的教学设计，我们不仅教授学生知识，更重要的是培养他们对自然环境的责任感与行动意识。让每一个孩子都能明白，植树不仅是一个简单的活动，更是我们与地球共同成长的美好愿景。

教科版小学一年级下册语文《我们去植树》教案设计

教学目标：

1. 能够正确、流利且有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会认读12个生字，并能够写出其中的10个生字。

3. 了解植树的好处，增强学生对环境保护的意识。

教学重点：

- 认记生字。

- 理解植树的益处，增强环保意识。

教学难点：

- 深入理解植树的多重作用。

教学准备：

- 多媒体课件

- 植树相关图片和视频资料

教学过程：

一、导入环节

- 向学生提问：“同学们，知道植树节是几月几日吗？在这天你希望做些什么活动？”引导学生思考植树的意义，激发他们的兴趣。

- 板书课题《我们去植树》，全班齐声朗读。

二、初读课文，整体感知

1. 自由阅读课文，要求学生关注音节和字形，不遗漏或增加字词。

2. 分组互读，检查字音，给予表扬，及时纠正错误。

3. 讨论课文的段落划分，识别每一节所表达的内容。

4. 学生齐声朗读，感受课文的韵律。

5. 每个小组选择一节课文进行重点朗读并分享喜欢的原因。

三、识字游戏

1. 展示需要学习的字，鼓励学生试读。

2. 学生在课文中圈出生字，借助拼音进行朗读。

3. 进行同桌互助读音练习，发现问题及时纠正。

4. 通过小组讨论，分享识字技巧，例如利用字形、字义或口诀帮助记忆。

5. 通过互动游戏巩固识字，例如“摘桃游戏”，每个桃子上书写一个生字，学生领读后组词。

第二课时

一、精读课文，深化理解

1. 快速阅读课文，找出讲述植树好处的部分，并进行汇报。

2. 引导学生探讨植树的其他益处，如防风固沙等，促进讨论。

3. 随机询问学生：哪些地方适合植树，记录下不同的回答。

二、结合生活经验探讨

- 讨论生活中与植树相关的经历，让学生分享他们的见解。

- 小组讨论后汇报，交流植树的多种好处。

三、创作与表达

1. 给学生提供绘画材料，让他们在黑板或纸上画出他们希望种植树木的地方。

2. 讨论学校周围或家附近可植树的区域，鼓励每个学生积极表达想法。

四、全面学习与背诵

1. 齐读全文，让学生在朗读中幻想祖国的美丽景象。

2. 鼓励学生尝试背诵课文，给予充分的赞扬和鼓励。

五、书写指导

1. 进行生字“亲、老”的针对性书写练习，展示笔画顺序，让学生观察和模仿。

2. 教授其他字的书写方法，比如“走、河、户”等，确保每个字的正确书写和占格。

3. 自主学习和练习“让、工、多”等字，分组讨论和交流各自的书写技巧。

板书设计：

- 植树的好处：净化空气、染绿大地。

通过以上活动与安排，不仅能提升学生的语言能力，还能增强他们的环保意识，培养责任感和团队合作能力。