湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教学设计与教案(3篇)

小学一年级语文《跳礅上的歌》教学设计

教学目标：

1. 认识并掌握本课16个生字，其中能够写的字有8个，能够认读的字也有8个。

2. 理解“跳礅上的歌”这一标题的含义，深入了解课文的内容。

3. 培养学生彼此帮助与关爱他人的情感与品质。

4. 通过激发兴趣与情境导入，从“快乐”这一角度帮助学生理解课文内容，运用分析和比较的方法进行思想教育。

5. 在情感态度与价值观方面，鼓励学生学习互助与关爱的良好品质。

教学重难点：

1. 正确读写本课生字，熟背课文，理解“跳礅上的歌”的真实内涵。

2. 深入体验课文中情感推进的含义，特别是后一句的深刻含义。

教学准备：

生字卡片、课文挂图或多媒体课件。

教学安排：

分为三课时进行教学。

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教学过程：

第一课时

课时目标：

- 正确读音，记住生字字形。

- 初步理解课文的主题和内容。

一、揭示课题，启发谈话

可以引导学生回忆农村小朋友的日常生活，介绍他们上学放学需要跨越的小河。这条河没有桥，学生们需要通过石头踏过，从而自然引入主题《跳礅上的歌》，激发学生对课文的兴趣。

二、初读课文，注意发音

鼓励学生自由读课文，特别关注生字部分。老师进行范读后，请同学们把生字标记出来，并标注自然段的序号。同时，引导学生分享阅读后的理解和收获。

三、重点字词的读音纠正与练习

通过自由交流，针对易读错的字音进行讨论。讲解“朝”与“涨”的多音情况，帮助学生掌握其正确读音。然后集体复读这些难点字的发音。

四、巩固认读生字

通过生字卡片进行读音练习，采用小组读、男女生竞赛等多种形式增强学生对生字的记忆。

五、课文熟读练习

通过自由阅读课文，进一步加深对文章的理解和熟悉度。

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第二课时

课时目标：

- 熟读课文，深刻理解课文内容与其意义。

- 培养互相帮助与关爱的情感。

一、复习生字

通过听写的方式检查生字的掌握情况，特别要关注“朝”和“深”的不同读音，鼓励同学们互相纠正。

二、导入新课

自由读课文，并提问：“跳礅”是什么？通过想象和讨论，鼓励学生分享过河时大哥哥和大姐姐们的表现，以及他们的感受。

三、朗读指导

通过反复阅读，理解课文情感的递进，尤其是对“唱着一支赞美的歌”这一句的深刻体会。

四、课堂小结

结合课文内容，进行情感交流，讨论过河时的心情和对师长的感谢。

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第三课时

课时目标：

- 巩固词语的理解与运用。

- 加强字、词、句的训练。

一、识字加油站

开展字形和字义的互动练习，提高学生的识字能力。

二、选字填空练习

通过填空题的形式，帮助学生加深对词语的理解。

三、给多音字注音并组词

通过多音字的练习，加强学生对字音与字形的敏感度。

四、照样子填空

通过例句引导学生，进行造句练习，增强语言表达能力。

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教学总结

通过三课时的教学，学生不仅能够识记生字和理解课文内容，还能在互相帮助与关爱的情感培养中成长，激发学生的责任感与团结精神。

湘教版小学一年级下册语文《跳墩上的歌》教案

一、教学目标

1. 认识17个生字，准确掌握“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”等8个字的书写。

2. 能够有感情地朗读并背诵课文，提高语言表达能力。

3. 深刻体会师生之间团结互助的情谊，培养合作意识。

二、教学重点与难点

- 重点：生字的音、形、义的掌握及课文的朗读和背诵。

- 难点：理解课文结尾的含义，引导学生思考“跳墩上的歌”所代表的意义。

三、教学准备

- 生字卡片、相关多媒体课件。

四、课时安排

- 共计2课时。

五、教学过程

第一课时

（一）导入新课

1. 提问引导：同学们，你们是否见过跳墩？跳墩是什么呢？

2. 解释跳墩的概念：在农村小河上，人们在河中铺上石头，方便行走的这些石头就叫做跳墩。今天，我们将学习课文《跳墩上的歌》。

（教师板书：跳墩上的歌）

（二）初读课文

1. 教师示范朗读，学生听后找出生字词并进行标记。

2. 学生自由阅读课文：

- 第一次精读课文，依靠拼音和字典认记生字。

- 第二次精读，要求不遗漏、不增添、不唱读。

- 第三次精读，思考课文讲了什么事情。

（三）检查自学情况

1. 逐一请学生读课文，确保正确发音，流利朗读。

2. 分组交流生字记忆的方法，教师对易错字进行指导：

- 字音重点：如“朝、涨、浊、筑”等翘舌音，要准确发音。

- 字形指导：重点讲解“渡”、“更”的笔顺和构造。

3. 逐段朗读，师生共同评议。

4. 总结课文内容：故事描绘了无论什么天气，学生们在跳墩上都得到大哥哥、大姐姐及老师的帮助与支持。

（四）自由朗读课文，深入理解。

第二课时

（一）引导质疑，导入新课

1. 讨论“跳墩上的歌”究竟指的是什么？让学生自读课文，完成填空：

- 跳墩上的歌是一支____________________________。

2. 学生回答后，教师确认并引导到正确答案：这是一支快乐、友爱和赞美的歌。

（二）再读课文，解决重点

1. 引导学生思考：每段的跳墩上的歌为什么不同？

2. 分组讨论后汇报，教师适时点拨。

- 在讨论中，突出引导学生体会上学时的快乐，通过图片展示加深印象。

- 针对哥哥、姐姐帮助小朋友时的情景进行学生发言与交流，感受互助的氛围。

3. 引导学生感受最后一段：老师背学生的瞬间，从中提炼出互关爱的重要性。

（三）突破难点

1. 默读第五段，思考在帮助孩子们时哥哥、姐姐和老师可能遇到的困难及克服的方法。

2. 讨论“不论春夏秋冬、不管阴晴雨雪”所表达的意思。

3. 进一步理解“跳墩上的歌”的真正含义：这不仅是孩子们的欢歌，更是感人至深的师生情谊的赞美。

（四）引导朗读与背诵

1. 组织学生小组比赛朗读。

2. 分享背诵的经验与技巧，推动学生间的学习互动。

3. 鼓励同学们进行同桌互背，促进彼此之间的理解。

六、板书设计

- 主题：快乐的歌

- 内容：

- 跳墩上的歌

- 友爱的歌

- 赞美的歌

通过上述教学流程，让学生在轻松愉快的氛围中学习，不仅掌握生字和课文，更能体会到友爱互助的重要性。

湘教版小学一年级下册语文《跳礅上的歌》教案

教学目标：

【知识目标】

1. 认识16个生字，能够熟练书写“朝、映、踏、涨、更、深、渡、船”这8个字。

2. 理解课文内容，明确“跳礅上的歌”所表达的含义。

【能力目标】

- 能够感情丰富地朗读和背诵课文。

【情感目标】

- 培养学生互帮互助、关爱他人的优秀品质。

教学重点：

1. 正确读写课文中的生字，熟练背诵课文。

2. 理解“跳礅上的歌”的深刻内涵。

教学难点：

- 理解课文结尾句的深意，体会其所传达的情感。

教具准备：

- 生字卡片、课件。

教学过程：

一、图片导入

1. 通过课件展示课文插图，询问学生：图中出现了哪些人物？他们在做什么？在路上遇到了一条小溪，他们是如何过河的？这些条形的石头被称为什么呢？学生回答后，教师板书“跳礅”。

2. 学习生字“礅”，讲解它的含义。

3. 教师描述农村的小朋友如何在上学和放学的路上过小溪，引导学生思考：无桥之处如何跨越小溪，激发他们对于接下来课程的兴趣。

二、检查预习情况，了解文章大意

- 提问：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么故事？引导学生总结课文的主要内容。

三、自读课文

1. 提供自学提示，鼓励学生用自己喜欢的方式读课文，并思考以下问题：

- 课文中是如何描写“跳礅”的？找出相关句子并画上“～”。

- “跳礅上的歌”是怎样的一种歌曲，用“―”标记出相关句子。

2. 学生独立自学，教师巡回指导，给予适当的支持。

四、检查自学情况

1. 学生汇报自学情况，分享对第一自然段的理解：课文共有几个自然段？哪个段落写出了跳礅的样子？齐读第一自然段，明确其句子结构及具体描写。

2. 引导讨论文中提到的“快乐的歌”、“友爱的歌”和“赞美的歌”，深入分析这些歌的背景和涵义，激发学生的思考。

五、分组学习二至四自然段

- 将班级分为三组，分别学习第二、第三和第四自然段，每组围绕提供的学习提示进行充分讨论。

六、检查学生学习情况

- 各小组依次汇报学习情况，教师适时地板书重点词汇（如“跳”、“渡”等），引导学生从中体会出小朋友们的情感和心理。

- 学习生字和相关词语，通过提问激励学生思考其意义。

七、学习后一个自然段

- 齐读最后一个自然段，讨论“小朋友们”在歌声中的变化，教师总结：我们一天天长大。

八、总结全文

1. 询问学生在大哥哥、大姐姐身上学到了什么，以及从老师身上看到了哪些关爱，引导他们反思和总结本课学习的内容。

2. 鼓励学生表达自己的收获与感受，促进他们思考如何将这些情感延续到生活中。

通过本课的学习，希望学生不仅能掌握课文中的语言知识，更能够在心灵深处感受到友爱与关怀的力量。这堂课旨在让每个孩子都在跳礅上歌唱，既学习知识，又传递情感，培养他们成为有爱心、乐于助人的好孩子。