北师大小学一年级下册语文《特别的作业》教学设计三(3篇)

小学一年级下册语文《特别的作业》教案

教学目标

思想教育目标：

通过学习《特别的作业》这一课文，让学生理解人与自然之间的和谐关系，提升其环保意识，从而培养他们热爱自然、保护环境的情感。

知识要求：

- 学习并掌握本课要求认、会写的汉字。

- 能够区分“昨”与“作”的不同，理解其意义和用法，并能正确书写这些生字。

能力要求：

1. 培养学生的认字和写字能力。

2. 提升学生带有感情地朗读课文的能力。

教学重点

本课的重点在于认字和写字，通过多种方式帮助学生自觉识字。

教学难点

通过阅读体会作品中真实的情感，增强学生的感情朗读能力。

教具准备

- 生字卡片

- 多媒体设备

教学流程

一、创境引思，目标定向

1. 教师引导：小朋友们，今天我们将一起学习一个以“爱护”为主题的单元。

（在黑板上板书“爱护”）

2. 齐读单元课题，教师提问：“‘爱护’是什么意思？”

（学生回答：喜欢；保护；不弄坏等）

3. 教师总结提问：有哪些东西是我们需要爱护的呢？

（学生回应：学校、小动物、花草树木等）

4. 由此引入本课题：“今天老师要和大家分享一篇非常特别的课文，标题是《特别的作业》。希望大家能从中领悟到许多。”

二、鼓励质疑，引发兴趣

1. 教师提问：看到课题，你们想知道什么呢？

2. 学生积极回答，诸如：

- “特别是什么意思？”

- “‘特别的作业’是谁做的？”

- “‘特别的作业’指的是什么？”

3. 教师小结：小朋友们的问题很有趣，接下来就让我们通过课文来寻找答案吧！

三、自主探究，互动感知

1. 自由试读：老师请大家打开书，自己尝试读一遍。如果遇到不认识的字，怎么办呢？

（学生讨论并提出解决办法）

2. 小组学习，老师提供生字并播放相关多媒体，鼓励学生汇报识字情况。

3. 学生识字体验后，教师引导讨论“带”和“代”的发音相同但意义不同，区分“昨”和“作”两个字的外形和发音。

4. 进行识字检测，通过字卡游戏加深印象，增强记忆。

四、交流体验，探究感受

1. 教师引导：各位小朋友，生字宝宝回到课文中后，我们再来读一遍，注意流利度和感情！

2. 不同形式的朗读：小组读、个人读、角色分配读等多种方式。

3. 汇报交流：同学们分享他们从课文中了解到的内容和感受，例如小丽的绘画体现了对自然的爱护。

五、引伸创造，发展感悟

1. 教师互动：小丽的特殊作业是积极的，我相信其他孩子也无意中可能会伤害到身边的花草树木。

如果老师布置一个作业：把春天带到学校里，你们会如何表现？

（学生分享自己的想法，比如：用画、歌声、语言等表达）

2. 小组活动时间：准备分享你对春天的热爱，可以是表演、画作等。

3. 小组表演展示，让全班同学分享。

六、创设情境、指导行为

1. 教师提问：大家喜欢去公园吗？我们一起看一看（通过多媒体展示）

2. 学生观察讨论：画面中的小草、小花、树木和小动物代表了什么？

3. 总结：你们真棒！大家都明白了怎么去爱护周围的大自然，做到爱护植物和动物。

结语

通过本节课的学习，学生们不仅掌握了新的知识和字词，更重要的是增强了保护自然的意识以及爱护身边事物的情感。希望孩子们能够将这份爱护之心应用到日常生活中去。

教学目标：

1. 通过朗读课文，学习和认读14个生字，提升识字能力。

2. 正确、流利且富有感情地朗读课文，理解其内容，强化孩子们对自然的保护意识。

教学重点：

朗读课文，熟练掌握14个生字的识读。

教学难点：

深刻理解“特别的作业”，引导学生体验爱护花木、遵守相关规章的意义。

教学过程：

一、目标导学

1. 开场谈话：随着春天的到来，自然界呈现出一幅美丽的画卷。亲爱的孩子们，想象一下，如果老师让你们在大自然中寻找春天，并将其带回教室，这项作业会是什么样的呢？

这个问题从孩子们的生活出发，激发他们的思维和表达欲望。老师鼓励学生积极参与讨论，重在引导学生表达清楚、流畅，而不是单纯评价其答案的思想深度。

2. 过渡至故事：今天我们要学习的这个故事中，老师也布置了一项有趣的作业，让学生们去探索大自然中的春天。孩子们，你们猜他们的作业是什么呢？

二、自主学习、合作探究

在这个环节中，学生将自主学习和合作探究相结合。

1. 自读课文，学习生字。鼓励学生逐字逐句拼读课文，同时进行段落标记，培养他们的自主学习能力和团队协作意识。

2. 分享学习成果。在小组内交流、自我检测和全班讨论的过程中，老师引导学生相互学习生字，感受课文所蕴含的情感和思想。

3. 有感情地朗读课文。透过朗读，进一步引导学生深入理解课文的情感，提高语言表达能力和语感。

三、达标训练升华主题

1. 开展“火车阅读”游戏，进行同桌之间的朗读比赛，以此来巩固生字认读和课文理解，加深对教学重点和难点的掌握。

2. 引导思考：读完这篇文章后，你们有什么样的收获和感悟？希望学生们能通过阅读懂得珍爱大自然、保护花草树木的重要性。

四、课堂检测

设计了针对生字的注音、造句和思考题等环节，确保与课堂教学的重点难点紧密结合，以检测学生的学习效果。

板书设计：

美丽的春天花

特别的作业

细细的柳枝

爱护大自然

嫩嫩的桑叶

爱护花草树木

一幅美丽的玉兰花画

通过以上教学环节的设计，力求让学生在轻松愉快的氛围中，深化对课文内容的理解，同时培养他们对自然的热爱和保护意识。

教案：小学一年级下册语文《特别的作业》

【教学目标】

1. 学生能够通过自主学习，掌握多音字“盛、扇”的正确读音和用法。

2. 学生能够通过朗读课文，体会和表达文章中的真实情感，提升感情朗读的能力。

3. 学生能够通过口头和书面的表达训练，发展语言表达能力与想象力。

4. 学生通过学习课文，了解人与自然和谐相处的重要性，增强环保意识。

【教学重点与难点】

- 重点：通过感情朗读来体会文章中的真实情感。

- 难点：理解人与自然和谐相处的意义，以及如何提升环保意识。

【教具准备】

- 花瓣式词语卡片

- 笑脸卡片

- 配乐春天美景图片

【课时安排】

- 一课时

【教学过程】

一、课前交流

- 教师首先引导学生回顾自己的作业，激发课堂气氛。

- 问学生们：“谁愿意分享一些你们回家做的作业呢？”（引导学生回答：“一项作业”、“布置”等相关词汇）

二、揭题质疑，学习第1自然段

1. 提出课题：“特别的作业”，邀请学生进行自由朗读。

2. 教师问：“‘特殊’这个词有没有近义词呢？”

3. 鼓励学生提出疑问：“为什么作业会是‘特别的’？这样的作业到底是什么？”

4. 指导学生通过阅读探索课文，发现特别作业的一部分。

三、初读感知，学习第2～3自然段

1. 展示课文中的作业，让学生思考如何展示他们的作业。

2. 学生自由阅读156页，找出文中提到的作业。

3. 引导学生分享： “上面提到的作业有哪些？”

4. 通过生动的角色朗读展示这些作业，激发学生的兴趣。

5. 讨论省略号的意义，导入“小丽的作业”。

四、学习第4～7自然段

1. 引导学生自由阅读介绍小丽作业的部分。

2. 教师带领观察不同的作业介绍，强调介绍的详略之处。

3. 分角色朗读，讨论为什么小丽选择画而不是直接摘花。

4. 深入理解作品中的情感体验。

五、学习8～10自然段

1. 阅读小龙的作业段落，培养学生与文中角色情感的共鸣。

2. 比较小丽和小龙的作业，讨论谁的作业更具代表性及原因。

3. 强调两位同学的作业展示了他们对自然的热爱，联系到教师的评价。

六、拓展延伸

1. 播放与春天相关的音乐，展示春天的美丽景色，帮助学生感受春天的生机。

2. 引导学生表达自己对春天的喜爱，激励他们用句式介绍身边的自然景象。

七、作业：写写画画

1. 教师布置“画一幅美丽的春天的画”作为特别作业，鼓励学生表达自己的创意。

2. 学生在老师的指导下进行创作，教师巡视并给予反馈。

3. 组织一次实物展台展示，让学生展出他们的作品，并给予评价，鼓励相互学习。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了语言知识，还提升了对自然的热爱和环保的意识，培养了他们的创造力和表达能力。