一年级上册科学教案三
一、教学目标
1. 科学知识
- 让学生认识物品的外部特征，并了解分类的概念，明确分类需要依据一定的标准。
2. 科学探究
- 通过观察和比较的活动，学生将经历基于给定标准与自定标准的分类过程，在教师的指导下总结归纳分类的方法，提升他们的观察、比较与分类能力，同时渗透归纳的方法。
3. 科学态度
- 培养学生细致认真观察的习惯，激发他们乐于制定不同标准进行物体分类的兴趣，认识到分类活动在日常生活、学习以及科学探究中的重要意义。
二、教学准备
- 分组实验材料：
- 每组5根不同颜色的铅笔，其中包括1支带橡皮头的铅笔（含削尖与未削的），以及普通铅笔（各1支削尖，2支未削）。
- 每组需要准备四个不同类型的容器：性纸杯、小塑料杯、带盖透明圆筒和带胶塞玻璃试管。
三、教学时间
- 课时安排：1课时
四、教学过程
（一）教学导入
- 开门见山，清晰地交待本节课的学习任务，引导学生积极参与。
（二）新课学习
1. 认识分类
(1) 出示事先准备好的五支铅笔，邀请学生观察并找出铅笔的相同与不同之处。
(2) 学生分组尝试对铅笔进行分类，各组根据观察结果整理铅笔，将具有某一特征的铅笔放在一起。
(3) 教师进行示范分类：以是否带橡皮头为标准，演示分类的过程，并帮助学生提炼分类的流程，包括明确对象、观察与比较特征、识别相同与不同、选择可行的分类标准，并在使用标准时要保持一致性。
(4) 学生再度进行分类，鼓励他们根据自定标准（如是否削尖、色彩温度、型号、品牌等）对铅笔进行再次分类。
(5) 各组汇报分类结果，并进行交流，教师对重点的“一分为二”分类方法进行总结。
2. 分类练习
(1) 教师提供四种不同的杯子，让学生独立尝试按一分为二的标准进行分类。
(2) 学生完成分类后进行小组间的交流和评价，分享各自的分类方法和理由。
（三）扩展知识
- 讲述中国第一部词典《尔雅》中动物分类的科技史，向学生展示分类工作历史悠久的重要性，同时强调分类作为科学研究的一种基本方法。
（四）课后拓展
- 鼓励学生运用课堂上学到的分类方法，整理家中的书籍，培养他们在生活中发现和应用科学知识的能力，让分类成为日常生活的一部分。
新标题：探索自然：激发孩子的好奇心
教学目标：
1. 在好奇心的驱动下，激发学生对周围常见物体外在特征的探究兴趣，享受探索的乐趣。
2. 认识温室中的奇特植物、自然界的鸟类、蜻蜓、彩虹等现象，增强他们的自然观察能力。
3. 通过观察和描述自然现象，培养学生的好奇心及对自然的热爱。
4. 通过观察温室中不寻常的植物，进一步激发学生对大自然的兴趣，培育他们热爱自然的情感。
教学重点：
学生了解温室中的奇特植物以及自然界中的鸟类、蜻蜓和彩虹等现象。
难点：
通过观察温室中奇特植物的特征，增强学生对自然的好奇心，并激发他们对自然的热爱。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入环节：图片引导与质疑
1. 通过课件展示《温室里的奇特植物》图片，引导学生提出问题。
2. 提问：“大家知道吗？当你在看这幅图片时，心中有什么疑问吗？”此时，学生的好奇心开始被激发。
二、仔细观察，讨论奇趣现象
1. 教师向学生展示“宝贵的好奇心”主题，让学生意识到好奇心的价值。
2. 通过讨论身边的稀奇现象，激发学生的观察能力，比如：
- 大雨后为什么会出现彩虹？
- 小蜗牛在盐巴面前会发生什么变化？
- 鳄鱼在吃东西时为什么会流泪？
三、名人故事分享，探索好奇心
1. 教师分享爱迪生的好奇心故事，随后学生以小组为单位，分享他们课前收集的其他名人故事，例如：
- 摩尔根为何在抽屉中饲养小老鼠？
- 李四光对大石头存在的疑惑？
- 鲁班对茅草割破手指的思考？
- 达尔文对甲虫能否进食的探索？
四、名人名言阅读
- 与学生讨论一些与好奇心相关的名人名言，激发他们的思维。
五、课堂活动：观察与汇报
1. 打开课本第4页，思考“温室里为什么种植石头？”
2. 学生汇报自己的观察结果，如：
- 增加美观；
- 促进植物的花粉传播；
- 介绍生石花的生长特性和开花期等。
3. 学生交流身边的奇怪事物，如：
- 蜻蜓有几只脚？
- 为什么鸟儿可以在空中飞翔？
- 彩虹出现的条件是什么？
- 其他相关的问题。
4. 小结：“希望通过这些故事，你们能够记住这些名人和他们的问题来源于强烈的好奇心，正是这种好奇心促使他们为人类做出了重要贡献。”
六、作业布置
1. 学习并记住爱迪生等伟大发明家的重要发现。
2. 选择身边的一样物品或现象，提出你的疑问，并在问题卡片上进行记录。
七、课堂回顾
- 强调观察的重要性，鼓励学生用心去观察周围的一切，培养好奇心，提出问题，通过实践探索，成为未来的发明家。
一年级上册科学教学活动方案
教学目标
1. 通过品茶、观察蜡烛等活动，引导学生认识到理解一种事物需要利用多种感官。
2. 在进行品茶和蜡烛观察的小组活动中，鼓励学生探索并分享事物的多样特点。
教学重难点
- 重点：了解全面认识事物需要动用各种感官。
- 难点：能够灵活运用多种感官观察并准确描述事物的特点。
课前准备
1. 准备菊花茶、绿茶、红茶各少量，玻璃或塑料水杯三只，热水大杯。
2. 一支蜡烛和一盒火柴。
3. 西瓜样品或挑西瓜的视频材料。
课时安排：1课时
教学过程
一、大家来品茶
1. 将三种茶分别倒入大杯中，摆放在每个小组的面前。每个同学用自己准备的水杯尝试三种不同茶的味道。
- 注意事项：品尝时要仔细回忆每一口茶的味道。
2. 第一轮：小组内同学依次带上眼罩，尝试猜测不同杯子里的茶。
3. 第二轮：同学们继续带上眼罩，这次捏住鼻子，猜测茶的种类。
4. 从品茶的活动中得出结论：舌头和鼻子在品尝东西时是同时工作的。
- 引导重点：提醒大家不应随便闻和尝试未确认的东西。
二、观察蜡烛
1. 在每个小组的桌面上固定好一根蜡烛。
2. 鼓励同学们尽量多地描述蜡烛的特点：它的颜色、形状、触感等。
3. 老师点燃蜡烛后，再次请同学们描述点燃后的蜡烛特点。
- 问题引导：火焰是什么颜色的？闻起来有什么气味？温度如何？蜡烛有何变化？
- 注意事项：提醒学生不要用手去触碰火焰及滴下的蜡油。
4. 在观察蜡烛的过程中引导学生思考：使用了哪些感官？
- 提问例子：“我们用眼睛观察到了什么？”“我们用鼻子嗅到了什么？”“用手触碰了什么？”
三、挑西瓜
1. 引导学生讨论：有经验的人在挑选西瓜时，会注意哪些要点？
2. 学生翻开书本第17页，寻找挑选西瓜的好方法。
3. 总结：全面认识一个事物时，常常需要动用多种感官。
四、小结
通过今天的活动，我们学习到：观察与品尝是需要综合多种感官参与的。接下来，鼓励同学们在生活中多留心周围的事物，充分运用我们的五种感官去探索更多的知识。
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