教学目标：
1. 知识与技能：认识和理解一些秋季的天气现象及其变化。
2. 过程与方法：了解秋季成熟的主要果实，以及动物在秋季的活动特点。
3. 情感、态度和价值观：通过观察和体验，激发对秋季自然现象的好奇心和探索欲望。
教学重点： 秋季的天气现象
教学难点：通过自主观察发现身边秋季相关的现象。
教学用具：PPT课件、实物展示、户外观察器材
一、任务驱动，导入新课
师：同学们，大家知道一年中有哪四个季节吗？
生：春季、夏季、秋季、冬季。
师：很好！那么，今天我们要一起认识秋天。请看这里，展示图1，画面中显示的是秋风吹起的场景，落叶纷纷扬扬。琪琪看到满地的落叶，问：“为什么地上会有这么多落叶呢？”彬彬回答说：“秋天来了！”那么，秋天来临的时候，我们会看到哪些变化呢？
生：天气会变冷……树叶会变黄……风会变大……
师小结：同学们说得非常对，秋天确实带来了很多明显的变化。例如：气温逐渐下降，树叶脱落变黄，风也变得凉爽而有力。秋天是由夏末转变而来的，我们可以从这些现象中感受到季节的变化。
二、活动指引，学习新知
活动1 秋天来了
师：现在，让我们进一步了解秋天。请看展示图2，画面展示了秋天的特点。你们能从哪些方面感受到秋天的到来呢？
生：天气变得凉快了……雨水开始增多了……风似乎也变得大了……
师小结：说得好！在秋季，天气确实会明显转凉，常常伴随着秋风的到来。正如古人所说：“一场秋风一场凉”，秋的凉意往往是从北方吹来的，这个时候北风常常会带来干燥和清爽的气息，让我们深刻体会到季节的轮换。
活动2 秋天的动物和植物
师：接下来我们看看植物和动物的变化。请注意展示图3，秋天是丰收的季节，很多植物的果实都成熟了。动物们的活动又是怎样的呢？图中展示了哪些秋天的水果和动物活动呢？
生：有向日葵、柿子、蚂蚁和松鼠。
师：非常好！这些都是秋季特有的植物和动物。能告诉我，还有哪些果实是在秋天成熟的吗？
生：橘子……苹果……石榴……
师小结：很棒！秋天是很多果实成熟的季节，包括柿子、苹果、橙子、梨、核桃等。而我们的农作物，如水稻、棉花、大豆等，通常也是在这个季节收获的。此外，许多动物在秋季开始储备食物、迁徙或换毛，以准备过冬。
三、游戏互动，兴趣激发
为了更深入地感受秋季的变化，我想组织一次校园观察活动。我们可以分成小组，走出教室，观察周围的环境，看看秋天留下了哪些迹象。比如，观察风的方向和风力的大小，寻找落叶、成熟的果实，甚至可以记录下那些在阳光下变得金黄的树叶。活动结束后，我们可以分享我们的发现和感受。
通过这样的方式，秋天的秘密将由你们亲自去探索，希望大家能够积极参与，亲手去体验这个充满变化和惊喜的季节！
小学一年级上册科学教案：塑料的奥秘
一、教学目标
1. 科学知识
- 了解塑料的多样性与特性，包括不同材质塑料的物理特性以及它们在生活中的实际应用，特别是塑料袋和瓶子的使用场景。
- 认识塑料瓶底的安全标识，理解这些标识的重要性。
2. 科学探究
- 通过观察和比较不同种类的塑料，培养学生的观察力和比较能力，鼓励他们动手实践，从中发现科学知识。
3. 科学态度与STSE
- 让学生意识到塑料在日常生活中的重要性，理解科学、技术、社会与环境之间的关系，树立安全与健康的生活意识。
二、教学准备
- 教师准备：各种不同的塑料袋、塑料瓶样本，以及放大镜。
- 学生自带：寻找并收集家中不同的塑料制品，例如小玩具、容器、包装材料等。
三、教学时间
- 本课程安排为1课时。
四、教学过程
（一）教学导入
- 教师依次出示教材中的7种塑料制品，并引导学生观察。
- 教师引入话题：“塑料是我们生活中常见的材料。那么，我们今天就来揭开塑料的神秘面纱，了解它们的不同特性。”
（二）新课学习
1. 比较不同的塑料
- （1）比较不同功能的塑料袋
- 教师展示四种不同的塑料袋，提问学生：“这些塑料袋看起来有哪些不同之处？”引导学生从透明度、韧性、软硬程度、透水性等方面进行讨论。
- 学生分组讨论，制定观察计划，进行详细观察，并在班级中汇报实验结果，总结出不同塑料袋的特性及适用场景。
- （2）比较不同功能的塑料瓶
- 教师展示三种不同塑料瓶，并对应安全标识，询问学生：“这些瓶子有什么不同？它们适合装什么？”让学生思考并进行小组讨论。
- 各组展示对比结果，强调不同塑料瓶在安全性和用途方面的差异。
- （3）认识塑料瓶的安全标识
- 教师展示相关的塑料瓶图片，解释安全标识的意义，帮助学生理解如何根据标识判断材料的安全性。
2. 调查家中塑料瓶的作用与安全
- 教师指导学生进行家庭调查，明确调查的目的和方法，这包括选择适合的内容记录、分析数据，并得出结论。
- 教导学生如何进行安全宣传，确保他们能够将所学知识应用于日常生活。
（三）总结与延伸
- 整理教学中使用的资料和观察结果，强调塑料对生活的重要性与科学知识的实际应用。
- 鼓励学生在日常生活中继续观察和学习，提升对环境与材料的敏感度。
五、下课
- 鼓励学生将今天学习的知识与家人分享，促进科学意识在家庭中的传播，同时收集反馈，以便持续改进后续课程。
标题：小学一年级上册科学教学计划：动物的共同特点探究
教学目标：
一、科学知识
1. 学生能认识到所有动物都需要食物，并理解动物的基本生活需求。
2. 学生掌握动物呼吸的基本概念。
二、科学探究
1. 能够利用五感观察动物的外部特征，包括形状、颜色、大小等。
2. 学生能够进行简单归纳，将动物的特征进行分类和总结。
3. 能够清晰地讲述观察与探究的过程，并在课堂上与同学进行讨论与分享。
4. 学生能够对自己的学习过程进行反思，并对他人的观察结果给予评价。
三、科学态度
1. 学生对观察动物表现出积极的兴趣，主动参与探究活动。
2. 能够真实、准确地描述观察所得的现象。
3. 愿意倾听他人的观点，并乐于与同学分享自己的看法和发现。
四、科学技术与环境
在学习与认识动物、利用动物资源的过程中，学生需理解保护动物和动物资源的重要性，倡导人与动物的和谐共处。
教学准备：
一、教师准备：提前收集与课程内容相关的动物图片和视频，以辅助教学。
二、学生准备：每位学生准备《科学学生活动手册》及记录工具，如笔。
教学过程：
一、情境导入与问题引入
1. 各位同学，回顾上节课我们观察到的一些小动物，今天我还带来了更多的动物视频。你们能认出这些动物吗？让我们通过观看视频来复习之前的知识，为新内容的学习做好准备。
2. 我们一起来比较这些动物有哪些不同之处。
3. 那么，它们之间有哪些共同之处呢？为了解答这个问题，我们一起探讨动物的共同特点。
二、探究与发现
1. 在课前，鼓励同学们观察家中小动物并做记录。
2. 在课堂上，通过观看视频，进一步观察不同动物。
3. 收集信息，利用讨论与小组交流获取更多的动物特征。
4. 全班汇报观察结果，分享各自的发现与看法。
5. 在汇总信息的过程中得出结论：所有动物都需要食物，并且它们都能进行呼吸。
6. 进行自我和同伴的评价，思考在观察与探究中自己的表现如何，其他同学又有怎样的发现？
三、应用与拓展
1. 在课程学习中，我们了解到动物的食物需求是如何多样化的。它们的食物一样吗？
2. 通过全班和小组讨论，鼓励孩子们提出问题和看法。
3. 鼓励学生发挥创造性思维，例如兔子吃植物，鸭子可以吃植物和小动物，而鲨鱼则是食肉动物。大家也可以分享自己所知道的其他动物的饮食习惯。
通过这样的探究，让学生在观察和讨论中不仅增强了对动物知识的理解，同时也培养了他们的思维能力和团队合作精神，为进一步的科学学习打下良好的基础。
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