部编版一年级下册语文《姓氏歌》全文及教学方案解析(3篇)

教学目标

1. 通过诵读《姓氏歌》，帮助学生理解和认识“姓、氏、李”等12个生字以及3个偏旁字，掌握书写“姓、什、么”等7个汉字。

2. 培养学生正确朗读和背诵课文的能力，增强他们的语言表达能力。

3. 引导学生运用所学知识，向他人介绍自己的姓氏，激发他们对中国姓氏文化的兴趣和探究欲望。

教学重点

识记12个生字，掌握3个新的偏旁字，理解其意思。学生能正确朗读和背诵课文。

教学准备

1. 制作生字卡片和多媒体课件，以便于课堂教学。

2. 学生提前预习生字，并自行制作字卡以便学习时使用。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入阶段，激发学习兴趣

1. 播放《百家姓》的音频文件，让学生跟着一起朗读，感受姓氏的韵律与节奏。

2. 鼓励学生分享自己的姓氏，增进同学们之间的交流与了解。

3. 明确课题，书写在黑板上，引导学生关注“姓氏”这一主题。

4. 开始识字，重点关注“姓”字：

(1) 学生根据拼音准确读音，注意后鼻音的发音。

(2) 学生交流“姓”字的记忆技巧，可以采用部首结合的方式或用形近字进行比较等方法。

(3) 组词练习，深化理解。

(4) 教师范写李字，学生进行书空练习，并提醒他们细心观察写字的要点，如“姓”字的结构、笔画的轻重和位置。

(5) 进行生字描红，巩固记忆。

二、自主学习，理解儿歌内容

1. 学生借助拼音自行朗读儿歌，圈出生字，遇到生字请教老师或小伙伴，反复练习读音。

2. 指名朗读，进行集体音调的订正，确保读音标准统一。

3. 小组合作学习：

(1) 小组成员自由朗读儿歌，讨论儿歌的小节数和各自的理解体会。

(2) 针对不懂的部分做标记，方便后续深入讨论。

4. 通过指名朗读的方式，让其他同学倾听和学习。

5. 分享各自的理解和不解之处，促进思维的碰撞与交流。

三、趣味游戏，活跃课堂气氛

1. 诵读第一节，进行逐步的朗读训练：

(1) 指名朗读，营造个性化的讲述方式。

(2) 集体齐读，增强记忆。

(3) 讨论第一节的姓氏介绍技巧。

(4) 提供几个姓的例子，让学生运用拆字法进行尝试。

(5) 配合拍手游戏进行参与，加强互动。

2. 诵读第二节：

(1) 教师引导学生复习知名姓氏，通过音乐的引导来激活记忆。

(2) 学生分享自己知道的姓名，积极参与讨论。

(3) 了解复姓的概念和读音，教师补充相关知识。

3. 通过比赛朗读的方式，加深记忆，营造积极向上的课堂氛围。

四、合作学习，识记生字

1. 通过字卡练习字词，鼓励学生采用不同的阅读方式进行练习。

2. 着重指导书写，确保掌握笔顺和书写技巧：

(1) 复习写字姿势和习惯。

(2) 动画展示生字笔顺，鼓励学生模仿。

(3) 观察笔画与田字格的关系，理解每个笔画的位置。

3. 学生参与写字练习，老师轮流巡视指导，纠正书写错误。

4. 针对个别学生提供一对一的辅导，确保每位学生都能跟上课的进度。

通过这一系列的教学活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习汉字、感受语言的魅力，同时增强对姓氏文化的理解与认同。

教学设计：部编版一年级下册语文《姓氏歌》

教学目标：

1. 能够正确朗读并背诵课文《姓氏歌》。

2. 认识12个生字：“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”；掌握弓字旁和金字旁的偏旁理解。

3. 学会书写7个生字： “姓、什、么、双、国、王、方”，了解其笔画顺序，并能够组词运用。

教学过程：

一、初读课文，初步感知

1. 自主阅读：学生先独立阅读课文，遇到不认识的字可查拼音。

2. 教师示范：教师带领学生朗读，分男生、女生读，再进行全班齐读，增强语言感受。

3. 姓氏讨论：邀请学生分享自己的姓氏，拓展到班级同学的姓氏，可以提及些独特的姓氏，比如女兆姚、西早覃等，让孩子们感受到姓氏的多样性和趣味。

4. 问答游戏：通过课本中的问答环节，巩固学生刚学到的知识。

二、熟读词语、认识生字、会写生字

1. 明确词汇：在黑板上书写重点词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字为必须认读的生字）

2. 教师引导：教师指导学生读词，并请几名学生上台带读，增强互动性。

3. 生字识读：随机抽取几个字，请会读的学生站起大声读出，测试同学们的记忆和反应能力。

4. 笔顺练习：借助笔顺歌来引导学生思考各字的笔画顺序，然后请四名学生上台在黑板上书写“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺，并请余下的同学在书上对应田字格中练习书写。

5. 偏旁讨论：教师引导讨论“张”“钱”“徐”“国”的偏旁，认识到弓字旁、金字旁、双人旁和国字框，从而加强对汉字结构的认识。

6. 集体阅读：全班一起读黑板上的词语，逐渐擦除已熟悉的词汇，残留较难字词以便反复练习。

7. 齐读课文：全班一起朗读课文，再次加深对课文的理解与记忆。

三、课堂练习

- 根据课文内容进行填空练习，进一步巩固学习内容：

- 木子——（　　）

- 弓长——（　　）

- 古月——（　　）

- 口天——（　　）

- 子小——（　　）

- 言午——（　　）

通过这样的设计，不仅让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识，还能增强他们的参与感，提升读写能力。希望每位学生都能在这次学习中有所收获，不仅掌握课文内容，还能体会到汉字的美妙与深邃。

在这篇文章中，我们将重温《姓氏歌》，一首生动有趣的儿歌，它不仅引导我们认识中国的姓氏文化，还让我们在轻松愉快的氛围中学习汉字和拼音。

你问我姓什么？我姓李。

“什么李？”我微笑着回答，“那是木子旁的李。”

他问你姓什么？他姓张。

“什么张？”我开玩笑地说，“那可是弓长的张！”

这首歌不仅好听，还饱含着浓厚的文化内涵和中国传统习俗。接下来，让我们一起认识更多的姓氏吧：

古月胡，口天吴，

双人徐，言午许。

随着华夏文明的历史长河，中国的姓氏如同繁星般闪烁。每一个姓氏背后，都是一段故事、一种传承。中国的姓氏数不胜数，其中一些比较常见的比如：

赵、钱、孙、李，

周、吴、郑、王，

诸葛、东方，

上官、欧阳……

每个姓氏代表着一个家族，一个历史，一个文化的积淀。通过《姓氏歌》，我们不仅能掌握这些姓氏的发音与写法，还能够在课堂上开展丰富多彩的活动，如姓氏的来源讨论、家族树的制作等。这些活动能够增强学生对姓氏文化的理解和自豪感。

在这首《姓氏歌》的引导下，孩子们能够更好地体会中华文化的博大精深，同时培养他们学习汉字的兴趣和学习的热情。让我们一起欣赏这首富有知识性和趣味性的儿歌，感受姓氏背后的文化魅力！