教学目标：
1. 学习本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，并能正确书写本课的6个生字，同时能够流利、有感情地朗读课文，特别要读好其中的感叹句。
2. 积累“……的……”类型的短语，扩展语言素材，感受北京和天山的不同景致，并理解课文中叠词的使用，结合生活实际积累并运用更多叠词。
3. 借助文本中的句式，结合自己的生活体验，以“我想……”开头来表达自己的愿望，培养语言表达能力。
教学重点：
- 流利朗读课文，积累生动词句，练习个人表达。
教学难点：
- 使用“我想……”开头，恰当选择短语，描述自己的生活经历和内心愿望。
教法：
- 采用示范朗读法、换词拓展法以及情境引导法，激发学生的兴趣。
学法：
- 通过生活引入法、对比观察法和朗读感悟法，帮助学生更好地理解和应用。
教师准备：
- 教学课件，包含相关图片和生字词的展示。
课时安排：
- 本次课程共分为两课时进行。
学习过程：
一、直入课题，指导朗读：
1. 引入今天的课文《我多想去看看》。请同学们看一看这个题目，思考一下它蕴含的深意。
2. 谁有兴趣来试着读一读课题？（对学生的朗读进行点评，强调“多想”体现的强烈愿望，引导学生思考想看的具体内容和对象。）
3. 结合课题提出问题：你们想去看哪里呢？想看什么？
二、阅读课文，识字学词：
1. 请大家逐字逐句朗读课文，注意准确读音，力求流利。
2. 进行师生接力赛读，大家相互听辨，感受读音的韵律与节奏。
3. 教师示范读后，小组间进行对读，提升朗读质量并感受文章内容。
4. 学习和积累短语：
- “弯弯的小路”——你还可以用什么词来形容其他小路呢？引导学生思考并表达。
- 从课文中找出类似的短语进行小组讨论与比较。
5. 进行班级交流，展示大家发现的短语，强化记忆。
6. 引导学生观察短语中的特点，结合生活中的实际，加深对词语的理解和使用。
7. 了解课文的内容：小朋友们的愿望是什么？你能从书中找到他们各自想去的地方吗？
三、激发表达，分享愿望：
1. 讨论祖国的辽阔与美丽，各地的风土人情，激励学生畅所欲言，分享他们的旅行愿望。
2. 引导学生运用句式“我想，因为……”进行对话，交流彼此的期望和目标。
3. 特别指出每天都可以用书写表达愿望，指导书写“北京”二字，帮助学生掌握字形。
四、课堂小结：
- 全国的美景都想看，人人爱国在心中。千山万水不遥远，只要心中有理想，就能迎风踏路，见证美丽。
五、板书设计：
```
我多想去看看
新 疆 北 京
天 山 天 安 门
雪 莲 升 旗 仪 式
（美景） （生活）
```
总结：
通过本节课的学习，学生们不仅提高了阅读能力和语言表达能力，更增强了对祖国不同地方美丽风景的向往，从而激发了他们的探索精神和爱国情怀。
【教学目标】
1. 知识目标：认识14个生字，包括1个偏旁为心字底的汉字；能够正确、流利地朗读并背诵课文。
2. 能力目标：通过朗读和图文结合的方式，加深对课文内容的理解。
3. 德育目标：激发学生对祖国、特别是北京的热爱之情。
【教学重点】
通过有感情的朗读理解课文内容。
【教学难点】
深入体会和感悟课文中的情感内涵。
【设计理念】
教学设计需从多讲向多读转变，结合一年级的学习目标、学生的年龄特点及思维特点，以自主阅读为核心，让学生在体验中学习，边读边思考，通过朗读和讨论激发学生对祖国的热爱。本节课的教学采用情境创设法，让学生在感情共鸣中领略课文的魅力，从而更好地理解和表达对北京的向往。
【课前准备】
准备北京的风景图片、教学课件、升旗仪式的视频资料等。
【教学过程】
一、导入
寒假就要来了，如果爸爸妈妈要带你去外地旅游，你最想去哪里呢？（鼓励学生自由发言）今天我们要学习的是第11课《我多想去看看》，一起齐声朗读。
1. “多想”在这里是什么意思呢？（引导学生理解为非常想）
2. 他如此渴望去看什么呢？请大家认真听我朗读课文，并分享你所知道的内容。
二、识字
1. 请大家仔细看拼音，自由朗读这首诗，遇到生字可以标记出来，尽量读得正确流利。
2. 观察汉字，朗读课文中的生字，找到你喜欢的方法记住它们。
3. 检查生字的学习情况：同桌互相检查，进行“开火车”式的组词讨论。
- 附加活动：会出现几只小蜜蜂，它们在采集生字，大家来看看都有哪些生字被采到了。
4. 学生自行练读生字，并进行同桌之间的检查，指名读，听听计算机老师的反馈。
5. 讨论如何记住生字的方法，并进行猜字谜的游戏加深印象。
6. 小比赛，看看谁的眼睛最亮，巩固生字的学习成果。
三、再读课文
调皮的小蜜蜂将生字送回了课文，大家还认得吗？现在请指名朗读课文，参与朗读擂台赛，听一听伙伴们的评价。
四、生字书写
1. 学习书写生字，特别注意“升”的笔顺。
2. 观察“广”字在田字格中的位置。
3. 讨论“走”和“足”的书写位置及区别。
4. 强调生字在田字格中的对齐位置，教师进行范写，学生描红并在书本上书写。
5. 进行书写比赛，看看谁的字写得更加美观。
五、作业
请大家收集关于北京的风景图片和天安门升旗仪式的相关资料。
第二课时
教学内容：复习生字新词，深入学习课文内容，了解北京的风景，激发热爱祖国的情感。
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
2. 了解课文内容，培养对首都北京的热爱之情。
教学准备：北京风光图、教学课件。
教学理念：
课堂中往往会发生许多意想不到的事情，这些都是学生充满个性和智慧的体现。因此，应给予学生充分的自主学习和合作学习的机会，让他们在轻松愉快的氛围中探索知识，在自由的环境中体会生字的乐趣与祖国的伟大。
教学过程：
一、品读课文，感悟交流
1. 自读课文，注意读准字音和流利通顺。若有难读的字或句子，请用标记注明。
2. 小组合作读书，由组长带领大家一起交流和帮助，解决读不准的地方。
3. 汇报合作学习的成果，分享互相帮助的体验。
4. 进行指名读，重点指导一些难读的字。
5. 教师范读，激发学生的兴趣。
6. 比一比，看谁的朗读更好。
7. 组织小组比赛，评选出表现出色的小组。
二、内容探究与感受
通过刚才的朗读，你们理解了些什么？再联系课文的问题，想一想，现在可否回答呢？
（1）从哪句话可以看出他是大山里的孩子？
（2）北京离大山里的孩子有多远？如何表达这种距离感？
（3）这位大山里的孩子最想去看什么？
为了让大家更深刻地感受到这份渴望，播放天安门广场升旗仪式的视频。
现场采访学生的感受，围绕刚才的观看体验展开讨论。
三、休息与朗读
听一段音乐《国旗，国旗多美丽》，然后进行有感情的朗读，让学生表达出内心的自豪感。
四、口语训练
“遥远的北京城，有______，我对妈妈说，我多想去看看。”鼓励学生用自己的语言表达。
五、总结
今天我们共同表达了一个美好的心愿，那就是热爱祖国、热爱北京。希望大家回家后，用画画、唱歌或写诗等方式向家人表达你对北京、对祖国的热爱之情。
教学目标
1. 通过学习课文，了解首都北京及天安门升旗仪式，增强学生对祖国和首都的热爱之情。
2. 认识13个新生字，并能书写“广、升、足、走”四个字。同时识别两个偏旁“心、方”。
3. 训练学生正确、流利地朗读课文，并能背诵课文内容。
4. 理解课文内容，体会“多想看看”的情感。
课前准备
准备多媒体课件，丰富课堂内容，提高学生的参与感。
第一课时
一、质疑揭示新课
1. 在课文的标题中，我们看到“多想去看看”。同学们，请读一读，你们最想看什么呢？
2. 试着在“我”字前加上，这样再读一读课题“我多想去看看”，你们想了解一些什么呢？（“我”指的是什么人？他/她想看什么？）
3. 今天这节课，我们将一一解决大家提出的问题。
二、自学认读生字
1. 为了回答同学们的问题，我们首先来阅读课文。请利用汉语拼音，试着独立阅读这篇课文。
2. 两人一组，共同学习生字音，确保每个字音都能读正确。
3. 开展火车读活动，大家跟随拼音一起读。
4. 请一位同学来当小老师，带领大家一起读生字。
三、练习读文
1. 生字和词汇你们已经了解，接下来请把这些生字带入文中继续练习阅读。
2. 小朋友们再读一读课文，试着数一数全文共有多少句话，并用数字标注出来。
3. 学生之间进行评议，教师适时指导，特别是“广场上升旗仪式非常壮观”这句话的停顿，练习使其更通顺。
四、理解课文内容，体会情感
1. 解答第一个问题：读过课文，你们知道“我”指的是谁了吗？从哪些句子可以得知？
2. 请再次读出这句话，你们还有什么新的发现？
3. 能否将你们的理解读出来？比如“弯弯的”。
（接下来的内容继续围绕小朋友想看什么进行讨论，鼓励学生表达自己的想法并加深对课文的理解。）
五、整体感悟，朗读课文
1. 播放《我爱北京天安门》的歌曲，让大家在旋律中感受对首都的热爱，随后再朗读课文，把这份情感表达出来。
2. 狗指名读取，以提高学生的自信心。
六、作业
1. 继续练习朗读这篇课文，做到字正腔圆。
2. 观察书中的两幅图，并在旁边写下你对主要人物的感受与想法。
第二课时
一、谈话导入新课
继续学习《我多想去看看》。谁愿意给大家朗读一下这篇课文？
二、背诵课文
你们喜欢这篇课文吗？尝试背诵一下，有同学能背下来的就请上来分享。
三、巩固生字
1. 请同学们回顾生字表，分享你们记住这些字的方法。
2. 进行生字学习的交流，教师可以提供一些记字的小技巧。
四、学习写字
1. 现在我们来学习写字，首先回顾“广、升、足、走”这四个字。
2. 请同学们看一遍笔顺，边看边说出来。
3. 哪个字的书写对你们来说比较难？重点指导较难的字。
4. 进行描红练习，强调笔顺及书写注意事项。
5. 每个字都写一遍，加深印象。
五、作业
1. 用生字本写本课的生字，巩固学习效果。
2. 把课文背诵给爸爸妈妈听，看看他们的反应。
3. 对于有兴趣的同学，可以尝试学习《我爱北京天安门》这首歌，传播对首都的热爱。
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