小学一年级上册科学第二单元教案范文：探讨《我们怎么知道》主题(4篇)

小学一年级上册科学第二单元《我们怎么知道》教案

教学目标：

1. 了解并体验自己的感官，特别是用鼻子、眼睛和嘴巴辨别不同类型的液体。

2. 在愉快的氛围中参与活动，培养学生用语言表达自己观察和感受的兴趣与能力。

教学准备：

1. 准备无色透明的液体样品：开水、酒精、白醋各一份。

2. 准备黑色液体样品：咖啡、可乐、酱油各一份。

3. 选择气味浓烈的水果：苹果、柠檬、石榴。

4. 准备透明一次性杯子和带盖塑料杯各若干。

教学过程：

1. 导入环节：

- 老师轻松地问道：“小朋友们，听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们愿意参加吗？”鼓励学生们积极回答。

- 提出几个简单的问题，激发学生的兴趣：（1）“什么动物的鼻子最长？”（答：大象）;（2）“什么动物的鼻子像圆形？”（答：小猪）;（3）“什么动物的鼻子最灵敏？”（答：小狗）

2. 气味辨别活动：

- 将气味较为浓烈的水果（如苹果、柠檬、石榴）放置在桌上，邀请学生蒙住眼睛，试着闻闻气味，鼓励他们用感官来探索。

- 请学生描述他们闻到的气味，并摘下眼罩进行确认，看看自己是否能准确认出水果。

3. 液体辨别实验：

- 将三种无色透明的液体（开水、酒精、白醋）逐一放在桌子上，邀请学生先猜测每个杯子里装的是什么，培养他们的观察能力。

- 接下来，请学生用鼻子闻闻，并让他们辨别出哪个是开水、哪个是酒精、哪个是白醋。引导学生讨论鼻子在物体认知中的重要性。

4. 黑色液体辨别：

- 然后，将三种黑色液体（咖啡、可乐、酱油）也摆到桌上，询问：“除了通过视觉和嗅觉，你们还想用什么方法来辨别这些液体呢？”

- 引导学生尝试用嘴巴去喝一小口，从而体验味觉的作用并辨别这些液体。

5. 总结环节：

- 小结学生所用的辨别方法，强调闻、尝这两种方式其实都是在通过观察和感知来认识物体的过程。

- 鼓励学生将今天的活动分享给家人，让他们也体验到感官观察的乐趣。

通过这样的课程设计，学生不仅能认识自己的感官应用，还能在互动中感受到科学的探究乐趣，培养他们的表达能力和观察能力。

小学一年级上册科学第二单元《我们怎么知道》教案范文

教学目标：

1. 帮助学生感知物体的冷热、软硬、粗糙、光滑等特征，从而发展他们的感知能力。

2. 培养学生用语言表达自身感觉的能力，使他们能够准确地描述所感知到的特征。

3. 促使学生养成用手触摸感知物体的良好习惯，从而增强他们的观察力和好奇心。

教学重、难点：

- 如何用手感知物体的特征。

- 如何用语言清楚地表达个人的感觉。

教学准备：

- 每位学生一套材料：三支彩笔、复印纸、纸板、砂纸等不同质地的物体。

方法与手段：

- 讨论法、问答法、游戏法等多样化的教学手段。

教学过程：

一、激发学生动手触摸的兴趣

教师可以这样引导：“请大家用手摸一摸自己的皮肤，感受一下，说说你有什么样的感觉？”通过这一互动，引导学生说出自己摸到的感觉，比如温暖、光滑等，并鼓励他们说完整的句子，增强语言表达能力。

二、引导学生通过触摸感知物体的不同特征

1. 教师可以提问：“你准备的东西摸上去感觉一样吗？例如，捏捏毛巾和纸板，是否有不同之处？”接着让学生描述不同物体的触感，例如软硬、光滑与粗糙，通过提问进一步引导他们用这些词汇来形容体验。

2. 教师继续引导：“现在你们可以用手摸摸自己身上的各个部位，告诉我你的感觉，让我们一起分享!”

3. 此外，可以让学生从准备的材料箱中任意抽取一件物品，鼓励他们用手触摸之后描述该物品的特征。教师注意倾听并给予反馈，帮助学生理解如何运用多个词汇来描述感觉，促进他们的感知和表达能力的提升。

三、引导学生讨论，扩展经验

1. 教师提前准备1-2个学生未曾接触过的物品，然后引导学生思考：“你们怎么才能知道这些物体的感觉是冷的、热的、软的、硬的、光滑的，还是粗糙的呢？”邀请学生积极尝试，用手去摸一摸、捏一捏。

2. 在此过程中，教师可以提问：“你们还摸过哪些东西？它们给你什么样的感觉呢？与大家分享吧！”通过这样一个互动讨论，让学生加深对物体特征的理解。

四、活动延伸

鼓励学生回到家中，可以蒙上自己的眼睛，尝试用手触摸身边的物品，并且分辨出父母的手。这样的活动不仅可以增强他们的触觉体验，还能促进亲子间的互动与交流。

小结

通过这样的教学活动，不仅能够让学生在感知物体特征上得到锻炼，还能增强他们的语言表达能力和思维能力，让学习变得更加生动有趣。

教学设计：小学一年级上册科学第二单元《我们怎么知道》

教学目标：

1. 认识眼睛和耳朵，理解它们的基本功能。

2. 认识到眼睛和耳朵在日常生活中的重要性，培养观察和听觉的敏感性。

材料准备：

- 水杯

- 瓶子

- 沙子

- 石子

- 各种乐器（如小鼓、吉他、口琴等）

教学建议：

在进行声音的游戏时，选择相对安静的环境可以帮助学生更好地集中注意力，听清楚声音特点，从而提升他们的参与感和学习效果。

教学过程：

一、引入环节

- 教师：同学们，请先安静下来，仔细听听周围有什么声音？现在你们能听见什么呢？快把耳朵捂住，感受一下，声音还在吗？听得清楚吗？

二、听声辩音比赛

1. 聆听乐器声音：

- 教师：接下来我们要进行一个有趣的游戏，听不同乐器的声音。请大家认真听这些声音，并记住它们的特点。

- 学生聆听乐器，教师询问：你们听到了哪些乐器的声音？请大家分享一下它们各自的特点。

2. 眼罩辨音挑战：

- 教师：现在我们来玩一个更有挑战性的游戏。请戴上眼罩的同学们认真倾听，我将演奏几种乐器，你们要猜出是哪种乐器。准备好了吗？

- 学生分组进行，轮流演奏和猜测，教师不断鼓励并引导学生分享他们的猜测和感受。

3. 互动体验：

- 教师：来，今天我们还要请一位小朋友上台演奏乐器，而戴着眼罩的同学要尝试猜出是哪一种乐器。这个环节希望大家能积极参与，感受耳朵的重要性。

三、评估环节

- 教师：通过这次的活动，大家是否了解了耳朵的作用呢？你们觉得今天的游戏有趣吗？有任何收获吗？

四、延伸活动

- 教师：希望同学们能在家和爸爸妈妈一起进行“盲人摸物”的游戏。轮流闭上眼睛，去摸周围的物品，感受一下没有视觉时的体验。可以一起讨论一下，识别物体的感觉和声音的不同，增进彼此的了解。

总结：

本次课旨在通过互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中增强对眼睛和耳朵功能的认识，提升他们观察和听觉的敏感性，同时培养家长和孩子之间的互动与交流。希望学生们在日常生活中继续关注和探索更多有趣的声音和视觉现象。

教学目标：

1. 认识眼睛及其功能，理解眼睛在日常生活中的重要性。

2. 培养对眼睛的保护意识以及对视力障碍人士的关爱。

准备材料：

- 镜子

- 七巧板图片

- 眼罩（每位学生一份）

- 障碍物（小椅子、书本等）

教学建议：

- 学生佩戴眼罩的时间不宜过长，以防导致身体不适。

- 课堂气氛应活跃，鼓励学生积极参与。

教学过程：

1. 导入环节

- 教师提问：大家好奇吗？蒙蒙诺诺是如何找到自己的照片的呢？现在请大家闭上眼睛，想一想自己的好朋友，你们还记得他们的样子吗？

- 课堂互动：请同学们睁开眼睛，看看周围有什么，目的是通过这个活动让学生感受到眼睛在观察世界中的重要性。

2. 活动导入

- 听力体验：老师请同学们保持安静，仔细聆听周围的声音。接着，老师引导学生捂住耳朵，询问：“还能够听到什么？声音清晰吗？”

3. 实践活动：小眼看世界

- 戴上眼罩体验黑暗：

- 分发眼罩：每位同学戴上眼罩，问他们：“现在看得见周围的东西吗？能否顺利走动？”通过这种方式让学生直观体验没有视力时的困难。

- 设置障碍物：让一位学生戴着眼罩尝试穿过老师在教室中放置的障碍物，老师在旁边协助以确保安全。通过这个环节，学生可以进一步感受到眼睛的重要性。

- 讨论眼睛的功能：

- 教师引导学生反思刚才的活动：“为什么戴上眼罩后走路会这么困难呢？”鼓励孩子们分享自己的看法，深化对眼睛作用的理解。

- 教师总结：“我们需保护好我们的眼睛！同时，我们也要关心那些看不见的人，给予他们帮助，对不对？”

4. 评估环节：

- 询问学生们是否理解眼睛的作用。

- 观察并确认学生是否积极参与了游戏和活动。

5. 小结：

- 教师与学生共同探讨日常生活中如何保护眼睛和耳朵，强调健康视力的重要性以及保护听力的必要性。

6. 延伸活动：

- 利用七巧板图片，问学生能够辨识哪些动物，并请他们描述这些动物如何使用视力捕捉食物，增强他们对动物视力的兴趣与理解。

通过这些活动，学生不仅能了解到眼睛的重要性，还能培养爱护自己视力和关心他人的良好习惯。