部编版小学一年级下册《静夜思》精彩教案分享(5篇)

教学设计：小学一年级下册《静夜思》教案

一、教学目标：

1. 认识并能够书写10个生字，特别是“目、耳、头、米”，对新偏旁“攵”有所了解。

2. 感受诗歌中呈现的美好意境，激发对中华传统文化的热爱，体会诗人浓厚的思乡情感。

3. 能够正确、有感情地朗读和背诵《静夜思》这首诗。

二、教学重点和难点：

- 重点：

- 认读并书写生字。

- 正确朗读和背诵古诗。

- 难点：

- 理解诗歌的美好意境，体会作者的思乡之情。

- 培养学生对古诗阅读的兴趣。

三、课前准备：

- 准备有关李白的生平事迹及其他诗作的资料，以供学生了解与参考。

四、设计理念：

通过儿童喜爱的方式引导学生感受古诗的意境美。充分利用有限的教学时间，使学生在识字与写字的练习中能够集中精力突破难点，防止过度分散。

五、教学流程：

一、游戏导入

1. 开场猜谜：小朋友们喜欢猜谜语吗？今天我带来了一则谜语：

“有时落在山腰，有时挂在树梢，

有时像面圆镜，有时像把镰刀。”

（谜底：月亮）

各位小朋友，喜欢月亮吗？许多诗人和作家都喜爱月亮，透过月亮，他们会想起很多思念的人和事。今天，我们一起学习一首关于月亮的古诗《静夜思》。

2. 板书课题，指导学生认读生字“静”“夜”。

[意图：通过猜谜语引发学生的好奇心，设置轻松的学习氛围。]

二、初读课文，感知内容

1. 学生独立阅读课文，并划出不认识的字。

2. 分小组讨论，交流认识的生字与不认识的字，互相帮助学习并复读生字。

3. 指名学生逐行朗读课文，教师纠正发音，特别是“静、床、光、望、乡”的后鼻音。

4. 鼓励同桌之间互读，确保每位同学都能流利读出课文。

[意图：通过自主学习和小组合作，培养学生的学习意识与合作精神。]

三、生字复现与游戏活动

1. 组织游戏，通过“月亮姐姐”考考孩子们，让生字藏在星星中，让学生们识字。

2. 互动游戏：老师示范，学生表演与认读生字，进一步巩固识字。

3. 教授偏旁“攵”，通过出示生字卡片让学生观察辩析，加深对偏旁的记忆。

4. 进行古诗的指名朗读，听取同学发音并进行正音。

[意图：鼓励学生通过交流与游戏加深对字词的印象，提高学习兴趣。]

四、感受诗意，深读古诗

1. 通过课件展示与古筝乐曲营造氛围，引导学生静心思考，感受李白在静夜中对月光和故乡的思念。

2. 引导学生表达自己看到月亮时的感受，启发他们思念亲人的情感。

3. 教师范读古诗，帮助学生更深入地理解诗中的情感。

4. 鼓励学生模拟李白的情境，进行角色扮演，深情吟诵。

[意图：通过多样化的教学形式帮助学生感知诗中的情感，符合他们的认知特点，特别是那些留守儿童，增进对诗歌的感受。]

五、总结与背诵

1. 通过热情的朗读与背诵活动，巩固学生对古诗的记忆。

2. 安排优秀表演者上台展示，配合乐曲增强气氛，再加深学生对古诗的理解与情感共鸣。

[意图：旨在通过多种方式，让学生在愉悦的氛围中感受古诗，并逐步培养他们对古诗的理解和表达能力，为他们日后的学习奠定基础。]

小学一年级下册《静夜思》教案

一、教学目标

1. 知识目标

- 认识10个生字，能熟练书写4个字，掌握偏旁“攵”的用法。

- 朗读并背诵古诗《静夜思》。

2. 能力目标

- 培养学生的识字能力，通过生字的学习，提升他们的阅读与书写技巧。

- 训练学生诵读古诗的能力，增强他们的语言表达能力。

3. 情感目标

- 让学生感受古诗的文化内涵，激发他们对中华传统文化的热爱。

- 使学生理解诗中所描绘的意境，感受浓浓的思乡情。

- 培养学生的识字兴趣，增强他们对诗词的喜爱。

二、教学重难点

- 重点：掌握10个生字的认识与书写，能有感情地朗读古诗。

- 难点：理解古诗的情感内涵，并能够进行适当的表达。

三、教学准备

- 多媒体教室及CAI课件，丰富的古诗背景音乐与图画。

四、教学过程

1. 导入环节

- 通过音乐和古诗背景的展示，营造出古韵氤氲的课堂气氛，邀请学生背诵自己喜欢的古诗，引导他们进入古诗的世界。

设计意图：音乐和视觉元素的结合，起到吸引学生注意力的作用，为接下来的学习做好铺垫。

2. 介绍诗人李白

- 教师展示李白的画像，询问学生对这一著名诗人的了解，同时通过课件详细介绍李白的生平与诗作。在这一过程中引导学生思考李白为何被誉为“诗仙”。

设计意图：帮助学生拓宽视野，了解诗人的成就，从而增强他们对古诗的认识与喜爱。

3. 诗的意境分析

- 展示一幅描绘李白孤独望月的秋夜图，让学生通过观察图画进而引入诗的主题。教师提示这是李白在思念故乡时所写的《静夜思》。

设计意图：通过图画引导学生理解诗的情感基调，增强他们的感性认识。

4. 读书识字

- 指名朗读古诗，通过小组讨论和互相检查，帮助学生认识并记忆诗中的生字。使用游戏和互动活动，比如“摘苹果”，让学生更积极地参与到生字学习中。

设计意图：增强学生的互动与合作，通过有趣的活动帮助他们巩固识字的内容。

5. 朗读古诗

- 在讨论诗意的基础上，鼓励学生分享自己的理解和感受。接着，教师范读古诗，并引导学生进行配乐朗诵，帮助他们理解诗中那种思乡的情感。

设计意图：通过多种表达形式，培养学生对诗的情感理解与表达能力，营造更浓厚的学习气氛。

6. 赏析与延续

- 教师向学生展示李白的其他诗作，如《古朗月行》和《月下独酌》，引导他们感受李白诗歌的魅力，并鼓励学生在课外阅读。

设计意图：为学生提供丰富的古诗学习资源，提高他们的阅读兴趣和古诗鉴赏能力。

五、总结与反思

- 课后请学生分享自己的学习收获，讨论对李白及其诗作的感受。通过这样的反馈，教师可以进一步调整教学策略，以更好地满足学生的需求。

通过这一系列有针对性的教学活动，旨在增强学生对古诗的理解与热爱，同时培养他们的识字能力与古诗的朗读技巧。

小学一年级下册《静夜思》教案

教学目标：

1. 识记10个生字，掌握“目、耳、头、米”四个字的写法，并了解新偏旁点横头与反文旁的用法。

2. 能够流利朗读和背诵古诗《静夜思》，在朗读中理解诗意，感受李白对故乡的思念之情。

3. 培养学生观察大自然的兴趣，引导他们关注夜空，鼓励课外阅读与探索。

教学重点：

1. 认读及书写生字。

2. 朗读与背诵古诗。

教学难点：

1. 理解古诗的意思，体会诗中表达的思乡情感。

2. 倡导学生观察夜空，实践课外阅读。

教学时间：

1课时

课前准备：

1. 鼓励每位学生观察夜空，记录他们所看到的天体。

2. 收集有关李白的资料，阅读他的其他诗作。

教学过程：

一、观图导入

- 展示一幅夜空的图片。请学生描述他们在图片中看到的内容，并分享他们曾在夜晚看到的星星和月亮，让课堂气氛活跃。

二、揭题、释题

1. 解释“思”字的含义：想念、思念。

2. 提问：李白在什么地方思念谁？引导学生思考古诗的背景。

3. 交流课前准备的内容，共同探讨李白的生平和其他诗作，激发学生的学习兴趣。

三、初读古诗

1. 借助拼音，自由朗读古诗。要求学生认真读出每个字的音。

2. 找出生字，单独读两遍，确保他们能正确识记。

3. 检查阅读情况，重点关注字音的准确性。

4. 鼓励学生畅所欲言，分享他们的收获与疑问。

四、细读古诗

1. 细致朗读，询问学生喜欢的朗读方式，鼓励多样化的表现。

2. 进行配乐朗诵，增加古诗的表现力。

3. 在堂上进行背诵，鼓励学生展现自我，互相学习。

五、认记生字

1. 学生分享认记生字的方法，互相交流技巧。

2. 使用生字卡片进行认读练习。

3. 开展“摘苹果”游戏，学生在“摘果子”的过程中，识记生字并组成词汇大声朗读。

六、练习写字

- 进行书写练习，确保学生能够规范、清晰地书写生字。

七、课外作业

1. 鼓励学生再次观察夜空，记录新的发现，下节课分享感受。

2. 继续收集与阅读有关李白的资料及其他古诗，或是涉及夜空和星体的科学书籍，期望他们能在班上介绍或借阅相关资料，与同学分享阅读体验。

总结：

通过本节课的学习，学生不仅掌握了古诗《静夜思》的内容与情感，也在较大程度上提升了他们对自然的观察能力和文学的欣赏力，为日后的学习打下坚实的基础。

教学目标

1. 认识并能书写10个生字，包括“头”字，以及新偏旁“攵”。

2. 初步感受《静夜思》中描绘的美好意境，理解诗人思乡之情，能够准确、有感情地进行朗读。

3. 激发学生对传统文化的热爱，鼓励他们积极主动地诵读古诗文。

教学重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

教学难点：初步感知诗歌的意境，培养对中华传统文化的热爱。

教学过程

（一）引入活动，揭示课题

1. 开场猜谜：猜谜语“有时落在山腰，有时挂在树梢；有时像个圆盘，有时像把镰刀。”引导学生积极参与讨论。

2. 揭示课题：今天我们要学习的是与月亮有关的古诗《静夜思》。此环节通过猜谜激发学生的好奇心，为后续学习奠定基础。

3. 板书课题，识读生字“静”、“夜”：

- 指名读课题，教师书写拼音并辅导再读。

- 提问学生对这两个字的认识，鼓励他们寻找相似的字词。

- 通过自组的词（如“安静夜晚思念”），帮助学生更好地理解整首诗的含义。

（二）初读古诗，体会情感

1. 提出要求：希望大家通过今天的学习，不仅要会读这首诗，还要感受诗中的情感。

2. 听录音：学生跟随录音朗读，同时点划文本。

3. 自读诗句：标记出生字，并进行拼读。

4. 指名读，进行评议和反馈。

5. 识字练习：集中展示10个生字，通过多种方式（如开火车试读、找出后鼻音及韵母相同的字等）加深记忆。

（三）朗读诗句，感悟诗韵

1. 在柔和的古筝声中，教师引导学生想象一个安静的夜晚，月亮圆满，诗人李白的思乡情愫。

2. 朗读练习：

- 教师范读，帮助学生感知诗意。

- 模仿、配乐朗读，深化对意境的理解。

- 让学生以李白的身份，结合动作进行表演朗读，感同身受地体验诗中情感。

（四）扩展学习，欣赏古诗

引入另一首与月亮相关的古诗《古朗月行》，通过示范和自由朗读，加深对月亮意象的理解。

1. 课程延伸：请学生在课后搜集与月亮相关的古诗，并与同学分享其所感受到的意境与情感。

设计意图：通过细致的教学步骤，逐步引导学生领悟诗词的美妙与深意，不仅培养阅读能力，也让学生感受到中华文化的博大精深。我们的目标是让每一位学生在学习中体验到成功的快乐，激发他们对古诗词的热爱和自主探索的精神。

标题：部编版小学一年级下册《静夜思》的精彩教案

教学目标：

1. 理解中秋节象征的全家团圆的意义。

2. 感受诗人对故乡和亲人的深切思念。

教学准备：

- 材料准备：古诗《静夜思》的原文及相关动画视频。

- 认知准备：学生应有自己的家乡概念，并能简单描述故乡的含义。

教学重点：

- 理解古诗的核心内容和情感。

- 体味诗人对故乡与家人的思念情感。

教学过程：

一、引入主题

- 提问导入：

- 孩子们，再过几天就是哪个节日呢？

- 中秋节月亮会发生什么变化？

- 大家在中秋节都喜欢做些什么呢？（鼓励孩子们积极表达自己的想法）

- 总结点题：

- 中秋节是一个象征团圆的节日，月亮在这一天格外圆满，家人们齐聚一堂，共同赏月、享用美味的月饼。

二、学习古诗

- 引入古诗：

- 虽然中秋节是个团圆的日子，但有许多人因工作原因无法回家，与亲人一起庆祝。他们对此感到深深的思念。在唐朝，有一位著名的诗人李白，他在此时写下了一首脍炙人口的古诗《静夜思》。现在，我们一起来观看这首诗的动画视频。

- 互动提问：

- 这首古诗的标题是什么？动画中的那位诗人在做什么？

- 小结内容：

- 这首诗叫《静夜思》，表达了李白在寂静的夜晚，对故乡和亲人的思念与牵挂。接下来，我们将逐句欣赏和理解这首诗的内容。

- 逐句分析：

- 诗中，李白描绘了床前明亮的光，开始以为是地上的霜。随后，他抬头仰望明亮的月亮，感受到了特别的圆润与明亮，这让他不禁想起了远在他乡的家乡和亲人，心中涌起惆怅与思念。

三、幼儿吟诵古诗

- 情感朗诵：

- 引导幼儿有感情地吟诵《静夜思》，让他们在吟诵中体会到李白对故乡与亲人的思念之情。

- 思考讨论：

- 为什么当作者看到月亮时，会想起自己的家乡呢？（引导孩子们结合自身经历，分享与家乡和家人相关的感受。）

总结与拓展：

在这节课中，孩子们通过对古诗的学习，不仅感知了诗人李白的情感，更加深了对中秋节团圆意义的理解。希望大家在将来的中秋节，能够与家人团聚，共同欣赏月亮，感受那份温暖与亲情。