一年级上册道德与法治教学计划与反思总结2025年(20篇)

标题：一年级上册道德与法治教学反思与改进措施

在本次《快乐过新年》的课程中，我们深入探讨了中华民族传统节日春节和元宵节的文化习俗，目标是让学生感受到传统文化的魅力并增强他们对家乡文化的热爱。通过对这节课的反思，我体会到教学中仍有许多值得改进的地方。

首先，我意识到未能充分发挥学生的主动学习性。虽然新课程改革强调学生要成为学习的主人，但课堂上学生们似乎仍然处在被动接受知识的状态。我希望通过精心设计课前预习的内容，鼓励他们更多地参与并表达自己的观点。在未来的教学中，我将尝试采取更多互动式的教学方法，如小组讨论或角色扮演，以激发学生的积极性和思维能力。

其次，我对课题的目的和意义理解不足。虽然我们在课堂上讨论了文化习俗，但仅停留在知识的表层，未能引导学生更深入地认识到传统文化的价值。优秀的传统文化不仅文学意义深远，更具有推动社会发展的重要作用。因此，我应该在课程中加强文化传承的理念，鼓励学生将传统文化当成流淌在生活中的血脉，提升他们对优秀文化的认知与责任感。

第三，我发现在合作探究学习方面的实施依然欠缺。新课程改革中强调学生间的协作学习和自主发现问题的能力，在本节课中这一点没有得到充分体现。今后，我计划在课堂上引入更多小组合作的环节，让学生们共同探讨问题，分析习俗背后的意义，培养他们的创新思维和团队合作能力。

最后，我注意到学生对习俗知识的掌握程度并不理想。虽然课堂上大家都积极参与讨论，但真正能记住和理解的内容不多。我觉得在课程结束后，可以通过让学生写感受的方式，或组织相关的兴趣小组活动，如手工剪纸、参与舞蹈表演等，来加深他们对知识的理解和记忆。通过这些多样化的活动，增强学生对学习内容的认同感，使他们在实践中更深刻地体会到传统文化的精髓。

综合来看，由于我在教学经验和能力上的不足，确实还有许多方面需要改进。今后，我将继续学习新颖的教育理念，积极反思自己的教学实践，以不断提升自身的教育教学能力，为学生创造更好的学习环境。

吃饭有讲究

在教学《吃饭有讲究》这一课程中，学生们不仅学到了基本的饮食礼仪，还体验到了良好的课堂氛围和积极参与的乐趣，效果非常显著。

一、课堂中的亮点

整体来看，本课教学围绕“干干净净吃饭”和“我在餐桌上”两个主题展开，我的启发方式直观而有效。通过播放相关视频，孩子们能够在观看的过程中主动寻找问题，体验到实际问题引发的思考。这样的方式使得学生们能够更深刻地理解并表达自己的观点，以后在面对类似情景时，也能朝着积极的方向发展。

课堂中，我采用了小组合作学习的形式，这种方法极大调动了学生们的学习积极性，促使他们主动参与讨论和分享。尤其是在第一个话题中，我借助一段动画视频，向学生介绍了“壮壮”因不洗手而生病的故事。通过这一生动的案例，学生们主动探讨并分享今后应该怎样正确洗手，掌握了洗手的六个基本步骤。这种参与式学习不仅提高了他们的理解能力，还让他们体验到了成功的成就感。

在第二个环节中，我们讨论了在餐桌上的礼仪。我以学生张馨茹的家庭为例，通过微课的形式，让学生们理解在餐桌上应该遵循哪些文明行为和哪些是不礼貌的。通过生动的案例，孩子们不仅能够快速吸收知识，还能提高对文明用餐重要性的认识。

二、课堂中的挑战

尽管课堂整体表现良好，但也存在一些值得注意的地方。首先，有个别学生在发言时显得不够积极。这可能是由于一年级学生在摄像机面前感到紧张，不敢大胆表达自己的想法。其次，学生们的知识面有待拓展，无论是在行为判断还是语言组织上，仍然有不足之处，表现尚有欠缺。

三、改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1. 增加提问的频率：教师应多提问，并特别关注那些表现较弱的学生，给予他们更多的鼓励和引导，使每位学生都有机会发声。

2. 鼓励阅读和探索：教师可以引导学生多读书，拓展他们的知识视野，提升他们的语言表达能力和思维能力。在接下来的教学中，我们还应多采用灵活多样的教学方法，力求做到寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

综上所述，我对本节课的反思使我更加明白，如何在教学中让孩子们体验快乐与成长。在未来的道德与法治课程中，我会继续努力，通过丰富的实践活动，让孩子们在体验中感受到品德教育的重要性，从而更好地适应生活，并成为有社会责任感的人。

我们的校园探索

在一年级的道德与法治课程中，学生们对校园的认知尚处于起步阶段。因此，组织一次校园参观活动显得尤为重要。这样的活动不仅能帮助学生从视觉和感官上初步认识校园环境，还为未来更加深入的学校生活打下良好的基础。同时，通过了解校园设施，学生们能够增强对学校的喜爱，促进师生之间的感情，提升他们的安全意识，这对他们未来的学习和生活都将产生积极的影响。

为了提升课堂的趣味性和参与感，我们采用了“探密小分队”的形式来进行校园参观。在这个小分队中，每位同学都是一名探秘者，增强了活动的神秘性和趣味性。这种方式不但能够调动他们的积极性，还鼓励学生们更加主动地观察他们所处的环境。

此外，我们还安排了一项动手画图的创意活动，让学生们在参观之后发挥他们的创造力和想象力，绘制出心中的校园。这一活动不仅是一次艺术创作的机会，更是让学生们通过绘画表达自己的观察和见解。通过学生们的画作，教师们可以更好地了解他们的想法和学习情况，从而评估他们对知识的掌握程度。

从学生们的作品来看，大部分同学在参与活动中表现出了极大的兴趣，他们不仅画出了各自认为重要的校园设施，还通过这次课程明确了如何规范自己的校园行为。这一过程让学生们意识到在学校生活中的规则与责任，同时也增强了他们的自我管理能力。

总体而言，通过校园的参观活动，我们不仅实现了让学生认识学校基本设施的目标，更重要的是激发了他们的探索精神和创造力，为他们今后的学习生活提供了宝贵的支持和指导。充分利用这样的活动，将有助于在学生心中种下对学习和未来的无限向往。

标题：一年级上册道德与法治课《我认识您了》的教学总结与反思

内容：

今天的课程《我认识您了》为学生们带来了全新的体验和知识收获。通过这堂课，学生们进一步了解了自己的老师，增强了与老师之间的联系，同时也促进了彼此之间的相互了解，课堂效果非常理想。

在教学过程中，我实施了小组合作学习的模式。这样的设置极大地提升了学生的参与度，他们在积极互动中表现出了很高的学习热情。这种方式不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习，还提高了学习的有效性。

为使内容更为生动，我还引入了表演环节。学生们对这种生动的学习方式表现出了极大的热情。在表演中，他们不仅积极投入，还通过角色扮演深化了对知识的理解和记忆。这样的活动使得学习不仅仅局限于课本，而是变成了一种全方位的体验。

在课堂中，我鼓励学生们动手实践，独立思考，让他们在相对自主的环境中发挥创造力。作为教师，我在他们探索的过程中提供适时的指导，而不是事事包办。这种方法不仅培养了学生们的独立性，还让他们在实际操作中发现问题并解决问题，从而增强了他们的学习能力。

此外，我注重掌握课堂教学的“度”，适时调整教学方法与策略，以满足学生的不同需求。通过引导学生举一反三，我希望能培养他们的思维能力，使他们在学习中找到规律并应用于实际生活中。这种探究性学习能够让学生们在知识的海洋中畅游，不仅获得信息，更能培养出科学精神和创新意识。

当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，个别学生在课堂上发言不够积极，表现出对学习内容的理解和表达能力有待提高。此外，学生们的知识面较窄，缺乏丰富的背景知识。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：首先，我会更加注重提问技巧，多与学生互动，特别关注学习上存在困难的学生。其次，我鼓励他们多阅读，通过开阔视野来提升知识的广度与深度。

未来的教学中，我将继续探索灵活多样的教学方式，努力将知识的传授与乐趣结合，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习。通过不断反思和调整，我希望能为学生创造更好的学习环境，帮助他们全面发展。

拉拉手，交朋友

在儿童的成长过程中，品德与社会性的培养至关重要，而这些品质的形成往往源于他们对生活的直接体验和深刻感悟。因此，教育者需要重视与儿童生活的紧密结合，确保课程内容既符合儿童的实际需求，又能引导他们积极向上的生活态度和健全的人格发展。

在一年级的道德与法治课程中，以“拉拉手，交朋友”为主题的教学活动显得尤为重要。这一课旨在通过富有趣味性的游戏，让孩子们在欢乐的互动中不断学习和成长。在此过程中，学生们不仅能在参与游戏中收获知识，还能在与同伴的交流中增强自信心，发展社交能力。

为了顺利开展这节课，可以安排学生在操场上围成一个大圈，进行“找朋友”的游戏。在这个游戏中，学生们需要通过自我介绍来寻找志同道合的朋友。每个孩子在找到好朋友时，不仅要说出自己的名字，还要分享一些个人特长或兴趣爱好，例如：“我叫小明，我会画画，我喜欢足球。”通过这样的交流，孩子们能够彼此了解，增进感情，同时在轻松愉快的氛围中提升沟通能力。

游戏结束后，教师可以引导学生更深入地讨论，比如让他们分享自己的家庭成员和家庭活动，进一步思考“今天我们又组成了新的家庭，这个家庭里都有谁？我们在一起可以做些什么？”这样的活动不仅丰富了他们的思维，还培养了归属感和团队精神。

通过这种基于生活体验的游戏教学，儿童能够在自我表达和社会交往中学习道德观念，同时也能更好地理解集体生活的重要性。这样的教育方式，不仅是对儿童生活的反映，更是对他们道德品质和生存能力的有效引导。

综上所述，“拉拉手，交朋友”不仅是一堂简单的课程，更是为孩子们搭建起迈向友谊与社会的重要桥梁。在今后的教学中，教师应继续探索和实践更多贴近儿童生活的教育方式，以培养他们健康、积极的心灵和灵活的社交能力。

新年的礼物

教学目标：

1. 使学生能够认识到自己在学习能力、生活技能和身体素质等方面的成长与变化，并为此感到高兴。

2. 让学生明白自身的进步不仅源自个人的努力，更离不开他人的支持与帮助；让每位学生意识到努力可以带来成就，激励他们持续向上，养成积极的生活态度。

3. 引导学生进行反思，让他们初步具备整理和反思生活的意识，了解不同民族和地区庆祝新年的各种方式。

重点与难点：

- 理解个人在多个方面的成长与变化；意识到自身的进步是多方面的，努力与他人的帮助缺一不可。

- 培养学生反思的能力，激发他们整理生活的意识。

教学准备：

- 教学课件

- 体验调查表

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师通过课件展示，回顾学生在整个学期的表现。

师：时间过得真快，转眼间我们已经在小学度过了一个学期。请大家谈谈，这个学期你觉得自己在哪些方面有了进步？又学会了哪些新本领呢？今天的课我们就来围绕这个话题展开讨论。

二、合作学习，体验生活

活动一：我的收获多

1. 师：我看到许多同学迫不及待地想分享自己的收获。请取出我们之前发放的调查体验表，和小组内的同学们交流一下。

2. 学生讨论自己认为的进步及他人眼中的进步，分为身体、生活、学习等多个方面。

3. 全班展示各自的进步，教师适时引导学生分享自己的感受。

4. 教师组织全班一起夸奖同学的进步，并鼓励被夸奖的同学表达自己的感受。

5. 教师总结：看来大家这一学期都在不断成长，收获可不少，这些就是我们送给自己的新年礼物！

课题板书：新年的礼物。

【设计意图：通过课前体验的方式让学生自我发现，从不同角度认识自己的进步，同时通过同伴评价增强学生自信心，为后续活动铺垫。】

活动二：收获哪里来

1. 师：这个学期大家都收获颇丰，大家有没有想过，是什么让大家取得了如此大的进步呢？

2. 学生分析因素，讨论自己努力的重要性。

3. 师：是的，个人的努力固然重要，但我们也不能忘记帮助过我们的那些人。请回忆一下，谁曾在困难时给予你鼓励和支持？

4. 学生分享帮助过自己的人的名字。

5. 师：听同学们说了这么多，我想给大家讲个故事——《獾的礼物》。我们一起来欣赏一下吧！

6. 师：看完这个故事，你们有什么感想？

7. 学生分享自己的想法。

8. 师：没错，对于那些曾帮助过我们的人，我们应该表达感谢。你有什么好主意来感谢他们呢？

9. 学生提出各种创意：写感谢信、制作贺卡、画画等。

10. 师：好，现在请小组合作准备你们的感谢行动吧。

11. 学生现场送出感谢，注意礼貌和安全。

【设计意图：通过讨论，使学生明白进步来源于自我努力和他人支持。让学生用喜欢的方式传达感谢，培养情感与综合能力。】

活动三：我的心愿卡

1. 师：回顾过去的一年，我们收获了很多。展望新的一年，你们又有什么心愿呢？

2. 学生纷纷分享各自的心愿。

3. 师：有了心愿，我们还需要为之努力，你打算如何实现自己的心愿？

4. 学生讨论切实可行的实现计划，教师给予指导。

5. 师：不妨把你们的想法记录在课前准备的心愿卡片上。

6. 学生填写心愿卡，交流展示自己的愿望。

7. 师：行动胜于空谈，愿望要转化为实际行动！加油！为实现心愿而努力。

【设计意图：通过记录心愿，培养学生信息处理能力和对世界的认识。】

三、课后践行

师：课后请大家好好保存自己的心愿卡，看看在新的一年里，自己的心愿是否能够实现。

快乐过新年

【教学目标】

1. 了解春节的传统习俗，激发学生对传统文化的兴趣，学习多种拜年的方式。

2. 能够用自己的方式表达对父母和长辈的爱，感受到家庭团聚的温暖与作为中国人的自豪感。

【教学重点】

重点在于感受春节的喜庆氛围，使学生明白春节是中国的传统节日，并了解一些重要的春节习俗。

【教学难点】

难点在于如何让学生深刻感知春节的热闹气氛，体验人们对美好生活的热烈追求及期盼。

【教学准备】

准备春节相关的图片、视频以及一些传统美食的样品。

【课时安排】

本课程安排为2课时。

教学过程

一、日历上找春节

1. 谈话导入：同学们，回顾上节课，我们了解了元旦是全世界人民共同庆祝的节日，而中国还有一个传统而盛大的节日，你们知道是什么吗？

2. 提问：那么，今年春节是哪一天呢？你们有什么办法找出来吗？

- （1）查查日历，找出今年春节开始的日期。

- （2）总结：元旦是公历新年的第一天，春节是农历新年的第一天，是中国人民隆重的传统节日。

3. 过渡：今天，我们一起迎接春节的到来！（出示课题：迎新春）

二、春联的魅力

1. 提问：同学们，人们通常把过春节称为“过年”，你们知道“年”的来历吗？谁能分享一下。

2. 讨论：让我们一起来看看关于“年”的传统故事吧！

3. 小结：春节是富有悠久历史的节日，它不仅代表着团圆，也寄托着人们对未来的美好向往。

4. 提问：你们喜欢过年吗？为什么？

- （1）春节前，你们家里做了哪些准备？怎么布置环境？总结：春节前，家家户户清扫卫生、购买年货，贴春联、挂“福”字等，扬起一片欢喜迎新的气氛。

- （2）追问：你知道为什么要贴对联和“福”字吗？窗花上的图案有什么寓意？

5. 分享经验：说说你和家人是如何过春节的。

- 总结：春节的庆祝活动多种多样，吃年夜饭、放鞭炮、守岁，以及小朋友们期待的压岁钱，充分体现了节日的欢乐。

6. 了解其他地区：询问同学们生活周边的迎新春活动，观看不同地方的庆祝活动视频，引导学生感受春节的多样性质。

三、舌尖上的春节

1. 观看视频：《舌尖上的春节》，让学生了解中国丰富的饮食文化及其独特的春节美食。

2. 品尝美食：请学生准备一些传统的春节食品，介绍其制作方法和背后的寓意，其他同学可以提问和品尝。

3. 讨论团圆：在春节这个特殊时刻，家庭团聚的意义与美好。

四、课堂小结

总结：春节不仅是中国的传统节日，也是农历新年的开始。在这个时期，人们通过各种庆祝方式表达对未来的美好期望与祝愿。我们的学习让我们更加了解了春节的意义，感受到了家庭团圆的温暖与文化的传承。

通过这样的教学，希望学生们在欢庆春节的过程中，不仅享受这一份喜悦，还能深入理解其中蕴含的文化价值与家庭观念。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

课题：上课了

教学目标

1. 初步建立对校园生活的亲近感。

2. 理解做好课前准备的重要性和方法。

3. 认识课堂提问和积极举手发言的重要性。

4. 形成课堂规则意识，培养良好的学习习惯。

教学重点

1. 理解课前准备的方法和其重要性。

2. 认识课堂提问和勤举手的价值。

教学难点

形成课堂规则意识，培养良好的学习习惯。

教学准备

课件、实物展示、视频小片段。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入环节

1. 猜猜哪位好朋友

- 教师提问：“今天老师为大家带来了一位新朋友，你们能猜出他是谁吗？”通过描述课表的特点，激发孩子们的好奇心与参与感。

- 讨论课表的用途，引导学生分享与课表的关系和故事，以此突出课前准备的重要性。

2. 故事分享

- 请高年级的学生讲述他们与课表的日常使用经验，激励低年级学生思考自己的准备工作。

- 小组讨论后总结课表的重要性，强调每节课前的准备行为能减少课堂上的混乱。

二、课前准备歌

1. 教师带领学生学习一首关于课前准备的小歌谣，让学生通过歌词了解课前准备的重要内容。

2. 引导学生思考如何在课堂上保持良好的用具摆放习惯，包括课本、文具的合理整齐摆放。

三、课堂勤举手，提问助思考

1. 通过一组有趣的图片故事，展示不同同学上课中举手发言的情况，讨论他们的表现及其影响。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己在课堂上发言的体会和感受。

3. 引导学生进行“上课提问大演习”，鼓励所有同学积极参与讨论，通过分享观点，增强互动感。

总结

- 强调课前准备习惯以及积极举手发言对学习的促进作用，鼓励学生在接下来的学习中保持这样的态度。

第二课时

一、准备好上课了

1. 通过播放律动歌曲，帮助学生平静心情，做好上课准备。

2. 强调用具和心情的重要性，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

二、多提问勤举手

1. 播放有趣的小故事，提问学生，鼓励他们依据故事内容提问和互相解答，通过讨论加深理解。

2. 引导学生倾听同学发言的重要性，帮助他们理解良好倾听的姿态和心态。

三、会合作快乐多

1. 小组竞赛：学生在合作中制作纸球，培养团队协作能力，强调交流与互助的重要性。

2. 分享小组成功的经验，并探讨出错的原因，鼓励反思和改进。

四、有作业认真做

1. 展示不同科目的优秀作业，鼓励学生认真对待课堂作业。

2. 通过讨论总结出完成作业的重要性，以及如何养成良好的作业习惯。

教学反思

通过本次教学，在实践中取得了良好的效果。学生们在活动中展示了极大的积极性，课堂互动频繁。小组活动和故事分享增强了他们对课程内容的理解，同学们乐于参与讨论，也表现出良好的倾听与表达能力。未来可以增加更多的情景模拟，让学生在实际情境中更好地应用所学知识。同时，继续强调课堂规则和积极发言的重要性，让每个孩子在学习中都能感受到自身的价值与成长。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

课题：课间十分钟

教学目标

1. 知识与能力：通过讨论和实践，引导学生了解在校期间遵守纪律的重要性，学习安全文明的游戏方式，与同学和睦相处，维护良好的校园秩序。

2. 过程与方法：运用角色扮演、分组讨论等方法，让学生体验有序的课间生活所带来的乐趣，尝试用不同的方式解决问题。

3. 情感态度与价值观：在学习《课间十分钟》的过程中，培养学生初步的安全意识与自我保护意识，形成积极而健康的生活态度。

教学重点

合理安排课间十分钟的时间。

教学难点

引导学生积极参与有益活动，并懂得遵守规则和秩序。

教学准备

准备学校课间活动的相关图片、视频及音乐。

课时安排

进行两节课的学习与活动。

教学过程

一、激发兴趣，导入新课

1. 倾听铃声，感受课间：

- 教师播放课间铃声，引导学生讨论上下课铃声的不同，以此激发他们对课间十分钟的兴趣。

2. 揭示课题《课间十分钟》：

- 在互动中，让学生理解课间十分钟是休息与游戏的好时光，鼓励学生分享他们对这段时间的看法。

二、联系实际，现场游戏

1. 了解规则，学会游戏：

- 播放高年级同学的课间活动视频，观察他们的游戏内容。

- 讨论个人喜爱的课间游戏，鼓励学生分享原因，增进彼此了解。

2. 学习新游戏：

- 教师介绍新的游戏“气象预报”，并结合视频示范玩法，确保学生明确游戏规则。

3. 文明游戏，安全参与：

- 安排小组活动，学生选择自己喜欢的游戏，教师强调在玩耍过程中需注意安全与文明。

三、合理安排，轻松愉快

1. 分析课间活动安排：

- 通过小故事引导学生思考课间时间分配，提出喝水、上厕所与准备下节课等重要事项。

2. 适量运动，环境友好：

- 讨论适合课间进行的轻松活动，避免剧烈运动带来的疲劳，确保下课学习的高效。

四、总结课堂，延伸生活

1. 欢快音律与总结：

- 教师带领学生一起朗读《课间歌》，强调课间游戏应遵循的安全与文明规则，总结课堂内容。

2. 回顾与期待：

- 鼓励学生在今后的课间十分钟内，合理安排活动，提高安全与文明意识，确保快乐的校园生活。

教学反思

本次《课间十分钟》的教学活动构建了一个安全与文明的校园游戏环境，使学生不仅收获了快乐，还提高了相互沟通与交流的能力。通过生动的活动与互动，学生们对课间时间的安排有了更深的认识，增强了他们的自我保护意识与秩序感。下一步，可以持续增加活动的多样性与趣味性，进一步促进学生的全面发展，在日后的课程中，也应继续关注安全与文明的养成教育。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

教案主题：上学路上

教学目标

（一）知识与理解：

1. 让学生知道，社会上存在会伤害儿童的坏人，并了解他们常用的欺骗手段。

2. 教育学生认识到，注意交通安全是一种自我保护的方式，可以有效防止伤害的发生。

3. 学习识别与理解交通标志及相关交通规则。

4. 让学生明白，违反交通规则可能导致交通事故，给自己和他人带来的痛苦与麻烦。

5. 培养学生遵守交通规则、重视交通安全的重要性，并激励他们自愿遵守这些规则。

（二）行为习惯：

1. 教导学生不随便相信陌生人的话，不接受陌生人的食物，不跟随陌生人。

2. 强调在马路上行走时，自觉走人行道；若人行道缺失，则要靠右边行走；过马路时务必走人行横道、使用过街天桥或地下通道。

教学重点

- 了解坏人欺骗儿童的常见手段，以及一些防范措施。

- 学习识别交通标志和交通规则的知识。

教学难点

- 让学生真正理解不遵守交通规则所带来的后果，明白事故对自己和他人造成的影响。

教学过程

活动一：我是这样来上学

1. 学生分享自己周一是如何上学的。

2. 讨论沿途见到的事物，分析不同上学方式的优缺点。

活动二：公路上的安全

1. 教师与学生开展谈话，询问学生上学途中是否经过街道或公路，以引起对交通安全的关注。

2. 演示和讲解交通标志、交通设施的意义：

- 人行道：专为行人设计的通行区域。

- 人行横道：允许行人安全过马路的标记。

- 护栏：保障行人安全的设施。

- 机动车道：机动车行驶的专用道路。

- 红绿灯：指示行人和车辆通行的信号。

- 铁路道口：提醒大众前方有火车通过的安全标志。

- 过街天桥：为行人提供安全过马路的通道。

- 地铁站口：地下列车出入口的位置。

3. 教师总结交通标志及设施的保护作用，并指出有些人在生活中并不重视这些安全提示，可能导致不必要的伤害。

4. 通过角色扮演和模拟场景，鼓励学生积极参与，讨论如何遵守交通规则，增强安全意识。

活动三：儿歌助我安全行

1. 播放相关的课件，让学生判断一些行为的安全性。

2. 带领学生齐唱与交通安全相关的儿歌，增强记忆和理解：

- “小朋友呀要知道，走路要走人行道。红灯停来绿灯行，穿过马路走‘横道’……”

教师总结本次课的重点，提醒学生注意安全，提高自我保护意识。

板书设计

- 上学路上

- 上学方式真不少

- 遵守法规要记牢

- 平安快乐到学校

- 高高兴兴上学堂

教学反思

本节课通过互动询问和角色扮演等方式，学生的参与感和积极性明显增强。通过生活化的活动，孩子们对交通安全和自我保护的意识逐渐提升。在后续教学中，可结合实际案例，增加与孩子生活更贴近的安全教育内容，使他们在日常生活中能够更加自觉地守护自己的安全。同时，需加强对家长的宣导，形成家庭与学校合力，共同促进孩子们的安全意识。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

课题：我认识您了

【教学目标】

1. 熟悉并尊重老师，理解教师的角色与价值。

2. 学会基本的人际交往技巧，缓解与他人交往时的陌生感和羞怯感。

3. 发展对老师的尊敬，增强口头表达和情感表达能力。

【教学重点】

人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

【教学难点】

如何在实际交往中自信表达自己，理解并尊重他人。

【课时安排】

共2课时

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教学过程

第一课时

一、我喜欢和大家在一起

1. 开场提问：你们喜欢和什么样的人做朋友？促使学生思考（如：干净、整洁、学习好，常受到老师表扬的同学）。

2. 请同学分享：你和谁是好朋友，为什么选择和他做朋友？通过分享，培养同学们的观察力和交流能力（如：一起玩耍、互相帮助）。

3. 讨论帮助：大家说说自己曾经帮助过谁？哪个朋友帮助过你？通过这些问题，增强彼此的互动。

课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲，通过歌曲激发学生对老师的尊敬和爱戴。

二、我认识的老师

1. 课堂讨论：大家已经在这个新学校待了半个多月，能否介绍一下你认识的老师们？鼓励学生描述老师的特征、所教学科及班级。

2. 师生互动：讨论尊敬老师的方式，强化学生的尊师意识。

3. 学生分享：有没有特别喜欢的老师，分享理由，增进对老师的理解与情感。

三、拓展活动

- 引导学生观察和记录老师们的工作方式及他们对学生的关心。在日常学习中，鼓励学生多向老师请教问题，培养良好的师生关系。

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第二课时

一、我认识的老师多

1. 再次提问：大家现在知道了哪些老师？加深对学校环境的熟悉程度。

2. 学生描述：不同老师的工作方式以及对学生的关怀。

二、该请谁来帮帮我

1. 自观察教材图，和同桌讨论：遇到不同问题时，可以请哪位老师来帮忙？

2. 汇报环节：鼓励学生举手发言，复习课堂纪律，尊重他人发言。

3. 强调老师对学生的关心与呵护，培养学生对教师的感恩之情。

三、这样做对吗？

1. 利用教材情境，讨论不同的行为是否正确以及原因（同桌间先讨论再汇报），促使学生分析问题。

2. 讨论：遇到类似情况时，我该如何处理？引导学生学会思考问题解决的方法。

3. 分享时光：开学以来与老师、同学之间的有趣或难忘的事情，通过讲述增进彼此的联系。

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【板书设计】

3. 我认识您了

- 您好、谢谢您、您辛苦了

教学反思

本节课通过互动性和实践性相结合的方式，帮助学生建立起对老师的基本认知，同时促进他们的社交技能。学生在课堂中表达自己的想法，积极参与到讨论中，增强了他们的自信心和归属感。未来的教学中，可以更多地融入实际情境，让学生在模拟环境中更好地训练这些人际交往技能。同时，也需关注不同性格学生的表达需求，确保每位学生都有参与的机会。

新年礼物

教学目标

1. 让学生体验新年的欢乐与幸福，培养关心他人的情感，尤其是对父母的关心。

2. 促进与父母和朋友之间的互动与沟通，学习有效的沟通技巧。

教学重难点

1. 培养孩子与父母之间的沟通能力和合作意识，让他们意识到家庭的重要性。

2. 发展讨论和学习的技能，增强集体合作的意识，以便在日常生活中更好地相处。

教学教具

- 投影机

- 电脑

- 橡皮泥

- 贺卡材料（纸张、彩笔等）

教学过程

一、导入主题

- 以新年为主题，引导学生分享新年的体验和感受，激发他们的兴趣和参与感。

二、分享——新年的收获

1. 请学生依次分享他们在春节期间的收获，比如家庭活动、收到的礼物或新年愿望等。

2. 讨论他们的成长变化，鼓励孩子们分享身高、体重的变化以及在日常生活中学到的新技能，比如洗衣服、做家务等。

3. 引导学生思考并分享：“你在新的一年中有什么特别的收获或成长？”

三、收获的来源

1. 鼓励学生反思自己的努力是如何助力他们的成长，以及在这个过程中遇到的挑战。

2. 提醒孩子们，成功不是孤立的，背后有家人、朋友、老师等人的支持和帮助，讨论他们身边有哪些人曾经帮助过他们。

四、新年心愿

- 让每个学生制作一张贺卡，写下他们的新年愿望和对家人的祝福。教师可以对贺卡的设计和内容给予指导，帮助孩子们用心表达自己的想法。

教学反思

在课程结束后，我发现学生对于分享个人收获的环节非常积极，很多孩子表达了对家长的感激之情，也乐于分享自己在游戏、学习中的新发现。这证明了新年不仅是节日的欢庆，也是家庭团聚、亲情互动的良机。同时，在制作贺卡的过程中，孩子们展现了丰富的想象力和创造力，他们认真地思考着自己的愿望，并尝试用文字和图画的方式将其表达出来。

在教学中，我意识到培养孩子的沟通能力是一个循序渐进的过程，未来的课程中可以增加更多的互动环节，比如角色扮演和小组讨论，让孩子们在实际的交流中锻炼自己的表达能力和倾听技巧。此外，家长的参与也是至关重要的，通过家庭的互动与沟通，孩子们的情感教育与道德认知才能更进一步。因此，今后的教学中，可以考虑邀请家长共同参与到课程中来，建立一个良好的沟通平台。

一年级上册道德与法治教案：健康过冬天

教学目标:

1. 理解并能够清晰地表达自己对冬天特点的观察与发现。

2. 学习如何在冬季保持健康。

教学重难点:

- 认识冬天的自然景观和气候特点。

- 掌握冬季保健知识。

教学准备：

- 冬季自然景物的图片及相关保健用品的实物。

教学过程：

一、冬天不怕冷

1. 观察与描述

- 课堂开始前，邀请同学们用一两句话描述教室内外的景物和身边的人。鼓励他们注意冬天的变化，比如树木的光秃、天空的阴沉、大地的白霜等。

2. 交流发现

- 引导学生讨论：“冬天来了，你们发现周围有什么变化？”让儿童们互相分享他们的观察和感受，比如气温的变化、衣着的变化等。

3. 感受冬天

- 提问学生：“我们从哪些方面能够感受到冬天的到来？”例如，强调寒冷的空气、下雪的景象、冬季特有的动物行为等。

4. 寻找冬天

- 提问：“如果我们想要找到冬天，可以去哪里寻找呢？”可以是公园、郊外，或者城市的某些地方。

5. 记下发现

- 向学生说明：“你们打算如何记录自己的发现呢？”可以通过画画、写日记的方式。

6. 记录天气

- 介绍天气记录的方法，让学生了解如何观察和记录每天的天气变化。

7. 走进冬天

- 整个课堂充满冬季的气息，让每一个学生都能感觉到冬天的到来，并享受其中的乐趣。

二、冬天的保健

1. 通风小技巧

- 讨论如何合理开窗通风以保持空气清新，探讨气温与通风的关系。

2. 合适的穿着

- 介绍冬季穿衣的原则，如何选择保暖而舒适的衣物，并互动形式让学生分享自己冬天常穿的衣服。

3. 护肤常识

- 讲解冬季护肤的重要性，是否需要使用护肤品以及如何正确使用。

三、快快好起来

1. 处理小情况

- 可以组织小组活动，让学生们分享他们是如何处理冬天中遇到的小问题的，比如防寒、保暖等。

2. 作品分享与评价

- 鼓励学生带上自己的作品，讲述他们在冬天的发现和收获，互相评价并给予积极反馈。

四、冬天有温暖

1. 温暖故事分享

- 引导同学们谈谈自己生活中有没有给他人带去温暖的故事，比如帮助老人、关爱同学等，通过讲述分享爱与温暖的重要性。

教学反思：

此次教学活动通过互动交流和实践，帮助学生树立了冬季健康意识。学生们在发言中表现出对冬天的兴趣与热情，积极参与讨论，能够很好的观察周围的变化并表达出来。后续需要继续关注学生的保健知识，提高他们在冬季自我保护的能力。希望在今后的课程中，能够加入更多的户外活动，让学生们在实践中学习，感受冬天的乐趣。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

美丽的冬天

教学目的：

1. 鼓励学生在亲近大自然的过程中探索冬天的魅力，体会自然环境的美丽，增强他们对生活的积极态度。

2. 通过多种方式，让学生感知、发现并表达自己对冬天的独特感受与理解。

教学重点难点：

重点在于让学生通过亲身体验，感受冬季的乐趣与美好。在与冬季的互动中寻找快乐，增强他们与自然的连接感。

教学准备：

1. 提前布置学生利用双休日与家长一起走进自然，去寻找冬天的美丽景象或活动。

2. 教师准备一些具有冬天特色的食品，以增加课堂的互动性和趣味性。

教学时间： 一课时

教学过程：

一、导入

教师通过问题引入：冬天来临时，我们的周围发生了什么变化？可以通过观察哪些自然现象来感受冬天的到来？

二、交流（感受冬天的美好）

1. 冬天在哪里？

学生以小组为单位交流自己在冬天所见到的景象，比如雪花、冰冻的河流等。

2. 不一样的冬天。

鼓励学生分享自己独特的冬天体验或故事，比如冬天里的节日庆祝、家庭聚会。

3. 冬天真好玩。

引导学生回忆在冬天中最喜欢的活动，比如堆雪人、打雪仗等，激发他们的参与感。

三、表达感受（与冬天融为一体）

教师询问：小朋友，冬天如此美丽，你们想不想来一场与冬天的亲密接触，享受其中的趣味呢？

学生积极发言，分享自己的想法与创意。

教师继续引导，鼓励学生独自或与伙伴合作方式表达自己的冬天感受，无论是画画、做手工还是编故事，只要他们开心就好。但同时提醒孩子们注意安全，如果有困难，老师和同学都会乐意提供帮助。

学生自主活动。

1. 学生展示自己的作品，讲述背后的故事。

2. 教师感慨道：“看到小朋友们玩得这么开心，我也很高兴！我们来一起随着音乐唱歌、跳舞，感受冬天的韵律吧！”

3. 师生共同参与活动，欣赏一段关于冬天的美丽视频，提升学生对冬天的感知。

四、总结

教师总结道：“今天我们一起找到了冬天，分享了冬天的快乐！希望大家以后多去亲近大自然，因为它会带给我们更多的惊喜和收获哦！”

教学反思：

此次课堂活动有效激发了学生的参与感和创造力，孩子们在互动中体会到了冬天的乐趣，充分展现了他们的想象力与表达能力。在活动中观察到，部分学生在表达时显得有些羞怯，未来可以设计更多的团队合作活动，增强他们的自信心。此外，合理的引导和安全提示在课堂上也显得尤为重要，确保孩子们在愉快地学习冬天知识的同时，也能保障他们的安全。通过这样的教学方法，学生不仅能学习到知识，更能培养与自然的亲密关系，增强情感教育。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

活动主题：早睡早起，养成良好作息习惯

活动目标：

1. 让学生认识并记住一天中几个重要时间，帮助他们初步形成时间观念。

2. 培养学生按时作息的好习惯，以促进身心健康。

活动准备：

- 一个小闹钟

- 作息时间表的模板

活动过程：

一、实物导入，激发兴趣

1. 教师展示小闹钟，问道：“小朋友们看，这是什么？”引导他们积极回答。

2. 进一步提问：“小闹钟能告诉我们什么呢？我们能用它做什么？”

3. 强调作为小学生，我们需要有时间观念，让学生对学习时间管理产生兴趣。

二、合作探究，体验快乐

1. 请同学们分享他们中有哪些小朋友能认识钟表，表扬他们的聪明。

2. 引导学生进行小组讨论，探讨除了看钟表外，还有哪些方法可以判断时间。

3. 让学生根据自己的日常生活情况，利用准备好的作息时间表模板，制定出合理的作息时间表。例如：

- 早上：6:30起床，整装待发。

- 中午：在家享用午餐，然后回到学校上课。

- 下午：放学后及时回家。

- 晚上：按时上床休息，为新一天做好准备。

4. 各小组进行合作展示，表演“我的一天”，并请其他同学对时间安排的合理性进行讨论。

三、总结提升，延伸导行

1. 提出问题：“小朋友们，你们每天都能按时上学吗？有没有迟到的情况？”引导学生自我反思，鼓励他们树立守时的意识。

2. 引入激励机制：如果能每天按时上学，就给自己奖励一颗红五星。每周进行一次评比，看谁收集到的红星最多。通过这种方式，增强孩子们的责任感，提高他们对时间观念的重视。

3. 邀请家长积极参与，老师和家长共同监督学生的作息习惯，在生活中给予及时的反馈和鼓励。

教学反思：

通过此次活动，学生们不仅初步掌握了时间观念，还在合作中增强了团队意识。小组活动的形式也激发了他们的参与热情，增强了课堂互动。但在今后的教学中，可以尝试更多的游戏化元素，让时间管理的学习过程变得更加生动有趣。同时，需关注个别学生的参与情况，确保每位孩子都能在活动中获得成功的体验。希望通过这些努力，使每个学生都能在日常生活中真正做到早睡早起，形成良好的生活习惯。

新标题：培养良好的餐桌礼仪与行为规范

教学目标：

1. 理解并遵守小学生在日常生活中的行为规范。

2. 在成人的引导下，初步建立良好的学习和生活习惯。

重点： 了解《小学生日常行为规范》

难点： 养成良好的学习、劳动和生活习惯

教学过程：

一、参观讨论：干干净净吃饭好

1. 引入话题，启发学生思考：为什么吃饭前要洗手？请同学们分享他们洗手的步骤，强调要使用肥皂并彻底清洗。

2. 小组讨论，大家共同想出洗手的歌，帮助他们记住正确的洗手方法。

二、活动：我在餐桌上

1. 组织一场关于餐桌礼仪的小讨论。提问同学们：在餐桌上应该如何表现才能显示出礼貌？

2. 教师引导学生分享自己的经验，例如要等所有人都坐好后才开始吃饭，吃东西时不要发出声音等。

三、交流讨论：食物的诉说

1. 引导学生进行一个富有趣味性的互动，让各类蔬菜和水果进行自我介绍。比如：西红柿可以说：“我富含维生素C，能帮助你增强免疫力哦！”

2. 通过这样的讨论，激发学生对食物营养价值的兴趣，让他们了解健康饮食的重要性。

四、实践活动：这样吃好吗？

1. 邀请学生分享他们在家吃饭的习惯，并讨论哪一些是好的习惯，哪些需要改进，比如：是否能主动承担帮忙清理桌子的责任。

2. 学生分组制定一份“我家的餐桌礼仪”，并在班级里进行分享。

五、游戏：进步快车

1. 教师告诉学生这里有一辆象征“进步快车”，邀请大家积极参与这个游戏。大家要展示出他们在学习中的进步，像一个合格的小学生一样做出示范。

2. 学生需要给同伴们打分，鼓励他们在互相评价中发现自己的优点，并从他人的反馈中学习，明确作为小学生应该怎样行为规范。

六、小结

1. 回顾今天的课程内容，强调餐桌礼仪和个人卫生的重要性，鼓励同学们在日常生活中不断实践所学的知识。

2. 引导学生写下自己今天的学习体会和今后要改正的习惯，鼓励他们在下一次的学习中努力做到更好。

通过本次课程，学生们不仅学习到了餐桌礼仪和行为规范的重要性，同时也通过实践活动和互动讨论增强了他们的实际应用能力。希望他们能够将这些良好的习惯融入到日常生活中，成为更优秀的小学生。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

主题：校园里的号令

教学目标：

1. 让学生了解学校的各个设施，增强对学校的认同感及自豪感。

2. 培养学生对周围环境的观察能力，增进对新环境的了解。

3. 引导学生认识并遵守学校的规则和礼仪，树立文明行为的意识。

重点：

- 了解并学会利用学校内的各类设施与设备，及其在日常学习生活中的功能。

难点：

- 理解并自觉遵守学校的规章制度与文明礼仪，提高自身的道德素养。

教具：

- 图画纸、彩笔、展板、校园设施的图片等。

教学过程：

一、参观：校园探秘队

首先，组织学生分组进行校园参观。各组在老师的带领下，了解校园内的重要场所，如图书馆、操场、教室等。每个小组负责记录观察到的每个设施的位置和特点。

二、交流：探秘报告会

参观结束后，将学生召集到一起，开展“探秘报告会”。每组学生分享他们发现的校园设施及其功能，比如图书馆是学习知识的地方，操场是锻炼身体的好去处等。通过这种方式，强化对学校环境的认知和对学习生活的热爱。

三、展览：我心中的校园

学生们用绘画的方式自由创作，表达他们心目中的校园。他们可以画出自己最喜欢的地方，如操场、花园或教室，并在同学间进行展示与交流。这不仅锻炼了他们的绘画能力，也让他们学会欣赏他人的作品。

四、制作图：《我们的学校》

在教师的指导下，学生制作一幅关于“我们的学校”的图。每位学生选择自己喜欢的校园景点或校园中的人和物进行创作，并在作品上写下自己的名字和作品想表达的内容，培养他们的创造力和表达能力。

五、语言表达：校园广告

1. 教师首先示范，展示一些简单的校园广告，如“爱护花草，人人有责”或“保持环境卫生，清洁校园”等。

2. 鼓励学生发挥想象力，自创校园广告语。可以让他们结合刚刚学到的知识，想出有趣且有意义的广告语，并进行小组分享或展示。

六、小结

最后，回顾本节课的重点内容，强调观察校园环境的重要性及遵守学校规章制度的必要性。提出要求，希望学生在日常生活中能够践行文明礼仪，做一个优秀的小学生。

教学反思：

本节课通过多样化的活动形式，不仅增强了学生对校园环境的认识，也提高了他们的表达能力和创造力。同时，在活动中引导学生思考文明礼仪，使得道德教育潜移默化地融入到课堂中。未来可以增加更多的互动环节，以增强学生的参与感，并进一步激发他们对校园生活的热情。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

主题：我们的校园

教学目标：

1. 帮助学生初步认识学校，了解自己所处学校的环境，增强对学校的认同感，理解学校是一个充满温暖和友爱的地方。

2. 激发学生热爱学校、热爱学习、喜欢上学的情感，学会善用学校内的各类设施来解决学习和生活中的问题。

教学重点与难点：

重点在于激发学生对学校的热爱与向往，使其自发探索学校的各项设施；难点在于如何引导学生积极表达他们对学校的看法和感受。

教学时间：

共分为三课时，其中包括1-2课时的校园参观活动和1课时的总结交流。

教学准备：

准备水彩笔、铅笔、纸张，以及参观时需要的手持扩音器等教学辅助工具。

教学过程：

一、导入阶段

1. 教师提问：“小朋友们，开学以来，我们已经在新的校园里学习了几天。谁能大声告诉我，你们是在哪个学校哪个班级学习的？”（指名几名学生回答：“育才小学一年级一班。”）教师在黑板上写下“育才小学”。

2. 接着老师问：“你们喜欢我们的学校吗？为什么呢？”引导学生分享各自的感受。

3. 教师再问：“你们去过学校的哪些地方呢？哪个地方给你们留下了深刻的印象？”鼓励学生踊跃发言。最后，教师引导：“今天，我们一起去看看我们的育才小学，好不好？”并在黑板上写下“看看我们的育才小学”。

二、活动准备阶段

1. 教师出示校园实景图，询问学生：“这张图画的是什么地方？你们喜欢校园的哪一部分？”收集意见，确定参观的重点区域。

2. 学生分组讨论，共同决定参观的内容与路线，并选出小组长。

3. 学生排队，老师在前面带队，准备开始校园的集体参观。

三、活动进行

1. 参观形式为集体观察，教师在其中进行解说，指导学生观察学校大门及其标识，感受学校的整体氛围与文化。

2. 学生们可以在参观过程中相互交流各自的观察与感受，若遇到不明白的地方，及时向老师请教。

四、回教室总结

1. 回到教室后，学生们分享此次参观的收获与体会，讨论各自最喜欢的地方或者最想了解的内容。

2. 布置作业：如果还有不明白的地方，鼓励学生在下课后与同学一起再去看看。

五、后续活动布置

下节课，预告小朋友们可以带上照相机、水彩笔和铅笔等工具，记录下校园的美好瞬间或者画出他们心目中的校园。

教学反思：

本次教学活动通过亲身参观，让学生们对学校的各个角落有了更深入的了解和感受。他们不仅认识了学校的环境，还在互动交流中培养了合作与表达能力。不过，有些学生在参观过程中表现得稍显 timid，未来需要更多鼓励，让他们在集体活动中更加自信发言。同时，教案的设计应该进一步考虑如何在活动中渗透道德与法治教育，引导学生学习遵循校园规则，尊重他人，让他们在愉快的学习中成长为有责任感的公民。

一年级上册道德与法治教案及教学反思

主题：拉拉手，交朋友

教学目标：

1. 让学生熟悉新同学和拳老师，感受集体生活的乐趣。

2. 让学生体验作为小学生的快乐和自豪感。

重点：

体验集体生活的快乐。

难点：

学习基本的人际交往知识和技巧。

教具：

小鼓、小红花、名片制作材料、转盘、心情树模型。

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教学过程：

一、相互熟悉与交往活动

1. 鼓传花，自我介绍

- 学生围成一圈，教师用小鼓伴奏，轮流传递。当鼓声停止时，拿到小花的孩子自我介绍，包括自己的名字、年龄以及一个有趣的事实（例如喜欢的颜色或运动）。这样的环节不仅轻松愉快，还能帮助学生相互了解。

2. 名片制作

- 为每位学生准备卡片，让他们在上面写下自己的生日、最喜欢的运动，画上自己喜欢的图案，并填写家庭地址和电话号码。这一活动不仅锻炼孩子们的书写能力，还能促进彼此间的信息交流。

3. 百宝箱

- 概念：每位学生可以分享一种自己觉得很宝贵的小物品（如玩具、书籍等），并说出这个物品的故事，为什么它对自己特别有意义。通过这个活动，学生可以学习到分享的重要性。

4. 访朋友

- 学生两两配对，互相访问，了解彼此的兴趣。可引导他们询问对方的梦想、爱好等，增进感情。

5. 班级的共同生日

- 在班级中找出所有同学的生日，汇总形成一个“班级生日表”，并计划一起庆祝。这个活动可以增强班级凝聚力。

二、体验上学的快乐

1. 故事列车：我的新朋友

- 学生围坐，教师讲述一个关于交朋友的故事，引导学生分享自己与新朋友的故事。

- 故事环节：

- 提问“柴谜语”，让学生思考什么是好朋友。

- 介绍学校的新书和文具，鼓励学生谈论自己的新学习工具。

- 引导学生讨论如何在学校中保护和帮助新朋友，培养关心他人的意识。

2. 开心大转盘 - 学校生活多么好

- 学生轮流转动一个大转盘，指针指向的人分享一件在学校里让自己感到开心的事情。这不仅能提高每个孩子的表达能力，也能让他们感受到集体的温暖与快乐。

3. 心情树

- 设计一个心情树模型，学生将自己每天的情绪用不同颜色的纸条贴在树上，用以反映自己在学校的感受。然后，组织讨论：“这些天，你的心情如何？”这可以激发孩子们进一步的情感交流。

4. 快乐通道

- 讨论如何解决学校中的困难，鼓励学生发言，分享最近在学校遇到的不愉快事件以及他们的解决方案。引导学生思考：面临问题时，我们该如何改变自己的心态，变得更加快乐。

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教学反思：

在这个教学过程中，学生们积极参与活动，表现出强烈的兴趣。通过多样化的互动环节，他们不仅提高了自我表达能力，还在潜移默化中增强了对团队合作的认知。此外，通过反思和讨论，学生们开始理解问题解决的重要性，并学会积极地面对挑战。后续教学中，可以进一步增加一些关于人际关系处理的案例分析，以培养学生的情感智力和社交技巧，从而帮助他们在未来的学习生活中更好地融入集体。

标题：一年级上册道德与法治课程教学计划及反思

教学内容：开开心心上学去

教学目标：

1. 使学生认识上学的意义，帮助他们适应并享受上学的生活。

2. 教育学生在日常生活中要有礼貌，以及如何爱护和珍惜新书。

3. 鼓励学生动手制作课程表，增强学习的动机和兴趣。

教学重点与难点：

重点在于让学生理解上学的乐趣与意义，难点在于如何有效地引导他们适应新的学习环境。

教学准备：

- 课件和挂图

- 纸张、彩笔和其他创作材料

教学时间：

1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入环节

1. 教师进行自我介绍，以拉近与学生的距离。

2. 提问同学们：“大家喜欢上学吗？”并板书主题：“我上学了”。

3. 进行“击鼓传花”游戏，让每位学生有机会进行自我介绍，增进彼此认识。

二、学习新内容

1. 利用课件展示课文插图，询问学生图中小朋友们在做什么，引导他们观察与思考。

2. 提问学生：如果你要上学，怎样向妈妈告别？又该如何向老师问好？让学生讨论并分享发言，教师进一步提供礼貌的表达形式。

3. 参观教室，翻开书本到第5页，让学生描述教室的布置，鼓励他们积极发言，了解学习环境。

4. 学生们坐整齐后，教师展示新书并引导讨论：怎样爱护这些新书？通过讨论、分享和小结使学生明确保护书本的重要性。

5. 探讨上学生活带来的变化，引导学生分享个人感受，再次进行补充与小结。

三、动手制作课程表

1. 再次展示课程表的图片，问学生课程表的用途，以引导他们思考日常学习安排的重要性。

2. 教师示范如何制作课程表，注重指导细节。

3. 学生在教师的指导下，动手制作自己的课程表，增强参与感。

四、总结与考试反思

1. 总结当堂课的主要内容，加深学生的记忆。

2. 鼓励学生分享今天的收获和感受，促进交流与反思。

活动延伸：

在课后，可以开展“找朋友”的游戏，通过制作名片、交换名片或参与各种互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深彼此的了解，培养他们的交际能力和团队意识。

教学反思：

本节课通过丰富有趣的互动环节，帮助学生了解上学的意义，并通过礼貌教育让他们树立良好的行为习惯。在动手制作课程表的过程中，学生的积极性得到了很好的调动，但在个别环节中，个别学生参与度不高。今后，应该进一步关注每位学生的参与情况，给予更多的鼓励和引导，确保每个孩子都能在活动中找到乐趣和成就感，真正热爱学习。