一年级思想品德课程教案设计(5篇)

【教学目标】

1. 创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，增强自信心。

2. 通过理论与生活实际的结合，引导学生自觉遵守纪律，形成良好的作息习惯和责任意识。

3. 通过图画及情景任务，激励学生合理想象，为养成良好的生活和学习习惯奠定基础。

【教学重难点】

结合课文图画和相关的情境设定，帮助学生形成按时作息、守时不拖延的习惯，使他们意识到守时的重要性，并在生活中加以实践。

【教学过程】

（一）创设情境，谜语引入，了解钟姐姐

1. 启发学生思考，猜谜语：“一座小小机器房，不分昼夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。”通过猜谜的方式，激发学生的好奇心，引导他们初步了解钟表的特征和作用。

［设计意图：激发学生的参与兴趣，使他们在愉悦的氛围中感受到学习的乐趣，并初步认识到时间的概念和重要性。］

2. 让学生带来自己制作的钟表模型，进行实物展示并描述钟表的特点。小组讨论，分享各自的观察与理解。

［设计意图：通过实际操作提高学生的观察能力和表达能力，让他们在讨论中增强合作意识，提升沟通技巧。］

（二）模拟情境，角色扮演，进一步了解钟姐姐

1. 播放童话剧《钟姐姐笑了》，通过生动的故事情节让学生感受到钟姐姐在不同场景中的作用：

- 早晨温暖的叫醒

- 吃饭时的提醒

- 上学路上的鼓励

- 课堂中的默默支持

- 晚上的睡前关心

［设计意图：将课文内容用富有趣味的方式呈现，使学生在轻松愉快的氛围中激发想象力，理解时间管理的重要性。］

2. 组织思考讨论，提问：

- 如果你是“钟姐姐”，会在这些场景中对明明说些什么？

- 为什么有这样的想法？

- 明明在这些情况下应该如何行动？

［设计意图：通过开放式问题，引导学生积极思考，鼓励他们表达自己的观点，提高自主学习与探究的意识。］

3. 小组交流，选出代表进行表演，通过角色扮演加深理解。

4. 教师进行激励总结，强调珍惜时间、努力学习的重要性，鼓励学生相互评价，增进课堂互动。

（三）联系实际，深化主题

1. 利用多媒体展示相关图像，引导学生思考：

- 屏幕上的情景是什么意思？在何时发生？角色之间的对话反映了什么？

- 贝贝的行为对学习和生活有什么影响？

- 如果是你，会作怎样的选择？

［设计意图：让学生通过具体的情景分析，理解不按时作息的坏处，初步意识到时间管理的重要性。］

2. 交流分享：每位同学谈谈自己在按时起床和休息方面的经历。

3. 合作制作起居时间表，建议小组以学校的作息时间为基础，设计出科学的作息安排，最后分享给全班。

［设计意图：培养学生科学安排生活的能力，帮助他们将课堂知识应用于日常生活中。］

4. 课后延伸，分发“作息时间训练表”，鼓励学生在父母的帮助下记录自己的作息情况，及时反馈自己在养成良好习惯方面的成果。

__________同学作息时间训练表

［设计意图：通过家长的参与和长期的培养，帮助学生巩固时间观念，实现课堂学习与家庭生活的有效结合。］

通过本次教学，学生不仅学会了时间的重要性，也提升了自我管理的能力，为他们的成长奠定基础。

小学一年级思想品德教案

教学目标

1. 让学生理解动植物与人类一样，都是生命的存在。

2. 初步学习从不同的角度认识动植物，了解它们也有感觉，会进行交流。

3. 感受和体验动植物生命的美丽，激发学生的爱护之情。

教学重点

初步认识动植物的生命特征，理解它们的感觉和交流。

教学难点

深刻体验动植物生命的美丽，培养学生的情感认知。

教学过程

(一) 新课导入

教师：亲爱的同学们，昨天老师在校园里看到你们欢快的笑声，感受到了我们班就像一个温暖的大家庭。而大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中，有许多美妙的生命存在。你们知道都有哪些动植物吗？（学生回答，教师引导）我们一起来看一看吧！（展示动植物的课件）

(二) 体会动植物与人类一样，都是生命

1. 教师：同学们，看到这个可爱的动植物，你们有什么想法呢？（生交流）它们在大自然中充满了活力，以独特的方式让我们的世界变得更加美丽！比如那只正在做鬼脸的小蝴蝶花，我们可以给它一个热情的问候。（学生给蝴蝶花打招呼）

2. 教师：让我们思考，动植物也在不断成长，它们在生长过程中会发生哪些变化呢？（展示小草生长、花开放等变化的画面，师解说）例如，小蝌蚪变成了青蛙，我们为它的成长感到高兴。

3. 教师：除了小草和大树，还有哪些动物会生长？想一想，鸡妈妈、马妈妈它们的宝宝来自哪里？（学生交流）

4. 结论：所有的动植物、我们小朋友，都在成长。那么，凡是可以生长的生命，都有什么样的特点呢？（教师板书“生命”）

5. 教师：生命的存在让我们的地球变得更美丽，你能分享一下自己生活中看到的动植物吗？（学生交流，分享实践体会）

(三) 体验、感悟生命的美丽

1. 教师：通过观察，我们发现动植物与我们一样，都拥有生命，甚至可以展现出生命的美丽。（板书“美丽”）

2. 教师：你们看，这盆鲜艳的花多美丽！（生回答）我花费心思去照顾它们，它们用绚丽的姿态回馈了我，让我的生活充满快乐。

3. 教师：这是我养的芦荟，虽然没有华丽的花卉，但它依旧有它的生命力。你们认为它是什么特别的呢？（学生讨论交流）

4. 结论：在我们的生活中，还有很多动植物虽然外表普通，却为我们提供了许多帮助。正是有了它们，我们的生活才如此多姿多彩。

5. 教师：同学们，你们有照顾过动植物吗？是什么样的感受？（学生分享）

6. 教师：正如你们所说，动植物也是有情感的。只要给予它们爱的关怀，它们就会茁壮成长、变得更加美丽快乐。

7. 教师：动植物的生活节奏和我们相似，白天它们睁开眼睛，晚上它们也需要休息。你们能想象它们的感受吗？（展示动植物的睡眠习性）

8. 教师：现在，我给大家带来了许多小动物，想不想和它们说话呢？（展示小动物，鼓励学生和动物互动）

(四) 拓展活动

教师：看到这些生机勃勃的生命，心中是不是很开心？春天是一个万物复苏的季节，让我们一起动手种下种子，看着它成长。

1. 发放花盆和种子，教师示范种植过程，同时播放《种太阳》的音乐让学生们愉快地种下种子。

2. 老师鼓励学生记录观察结果，看看谁的花最快开花，并进行比较。

(五) 总结

教师：希望每位同学照顾好自己种下的种子，让它在你们的爱护下茁壮成长，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

(六) 板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

小学一年级思想品德教学设计

教学目标

1. 培养学生的自豪感，让他们为成为小学生而感到高兴，激发对小学生活的美好期许，并体验师生同伴间分享的快乐。

2. 学习文明、有序的校园参观，养成与同学、老师礼貌交往的习惯。

3. 理解作为小学生身份的变化，感受到成长的快乐，并逐步适应、喜欢学校生活，同时熟悉校园环境，认识校园设施与学习生活的紧密关联。

4. 激励学生热爱学校、热爱学习，懂得如何利用校园资源解决学习与生活中的问题。

学情分析

一年级新生刚进入小学，尤其是来自农村的学生，对学校这一新环境和小学生的身份充满了新鲜感，同时可能伴随有不安和焦虑。此教案旨在通过感知校园的美好变化，帮助学生消除紧张情绪，激发他们的求知欲，体验成长带来的欢愉。

教学重点

帮助学生熟悉校园环境，理解校园设施与个人学习生活的关系。

教学难点

引导学生体会小学生身份的变化，营造对小学生活的美好憧憬。

教学准备

教师准备：

1. 了解学生入学前后的生活差异，准备《上学歌》。

2. 制作欢迎新同学的图片、放大的课程表、校园实景图。

3. 设计教学课件。

学生准备：

1. 准备一张在幼儿园时的活动照片。

2. 彩笔、画纸、书包、文具等。

课时安排

本次教学分为两课时进行：

- 第一课时：围绕“我背上了新书包”的主题展开。

- 第二课时：围绕“我们的校园”的主题展开。

教学过程

活动一：我背上了新书包

1. 听歌启发情感

- 播放欢快的歌曲，引导学生讨论上学后最开心的事情，记录下“我背上了新书包”这一主题。

2. 回忆开学第一天

- 出示当日欢迎新同学的照片，询问学生们的开学体验，鼓励他们分享感受。

3. 心情分享

- 播放心情图，学生轮流分享自己的心情变化，老师引导他们认识到这些情感是正常的，表示理解和支持。

活动二：新生活开始了

1. 对比生活

- 通过对比班级和幼儿园的照片，讨论不同时期的生活变化，认识到他们所处环境的不同。

2. 分享生活故事

- 鼓励学生描述自己在幼儿园和小学的生活区别，并引导他们寻找实际细节的变化。

3. 了解新学习用品

- 打开新书包，观察文具和教材，体会学习用品的变化。

4. 认识教室

- 观察教室环境，探索课桌椅的使用，感受到小学生活的学习重心。

活动三：我的愿望

1. 心愿畅谈

- 讨论未来的学习和生活愿望，教师分享自己的童年梦想。

2. 心愿表达

- 学生与同桌交流自己的愿望，并通过文字或绘画的形式展示，可以将作品贴于教室的“心愿小屋”。

3. 分享学习快乐

- 鼓励学生将学校的体验与家人分享，并以《上学歌》作为结尾，提升课堂氛围和情感交流。

小结

通过以上活动的开展，学生们不仅能熟悉校园环境，认识学习用品和教室，还能表达自己的情感与愿望，形成对小学生活的美好憧憬。这一系列教学设计旨在帮助学生顺利适应新的学习生活，让他们在成长的过程中体会快乐与价值。

小学一年级思想品德教案

教学目标

1. 引导学生思考和探索日常饮食习惯，并对这些习惯进行评价。

2. 培养学生良好的饮食习惯，以促进健康成长。

教学准备

1. 教师准备各种食物的照片、图片或实物，并准备碗、盘子的图片。

2. 师生共同调查关于食物营养的知识。

教学过程

第一课时：我的自助餐菜单

活动过程

1. 情境模拟，导入活动

- 教师将讲台布置成餐桌，并在上面摆放各类食物，如主食、蔬菜、水果、奶制品、蛋和肉类等，可以使用实物或图片来展示。

- 教师与学生讨论：“今天我们一起来享用自助餐，请大家自己选择想要的食物。”

2. 活动讨论

- 学生依次上台进行选择，并在小组内介绍自己的选择，讨论食物搭配的合理性。

3. 知识传授

- 教师提问：“大家知道这些食物中有哪些营养成分吗？”并请学生发言，教师依据学生的回答适时补充营养知识。

4. 小结要点

- 教师强调：“我们常吃的食物都有各自的营养成分，缺乏任何一种都会对我们的身体健康产生影响。”

5. 教科书阅读

- 学生共同阅读教科书第26页的知识卡片，了解常见食物的营养成分。

6. 小调查

- 学生回忆并画出昨晚吃的晚餐，教师邀请几位学生上台展示，并将其画作贴在黑板上。

7. 评估讨论

- 全班共同评议这几位同学的晚餐搭配是否合理，学生们畅所欲言，教师进行点评。

8. 同桌互评

- 学生们互相交流晚餐的搭配，提出可以改进的建议。

9. 小设计

- 根据所学内容，学生为自己设计一日三餐的健康食谱。

活动拓展

- 将课堂学习延伸到家庭，开展“我是小小营养师”的实践活动，让孩子在家中为家庭设计一日三餐的食谱，培养他们的实践能力和营养意识。

第二课时：饭桌上的文明

活动准备

1. 师生共同排演小品，内容分为场景1和场景2。

2. 教师制作“文明星”，以用于评选和奖励。

活动过程

1. 导入话题

- 教师引导学生讨论：“我们从一个人用餐的礼仪可以看出他是否是文明的人。今天我们一起探讨什么才算是文明用餐。”

2. 表演讨论

- 学生分别扮演不同角色并演绎各自的就餐行为。

- 场景1：进餐前，两个小朋友坐在桌旁讨论如何顺利开始用餐。

- 教师提问：“你们认为碗筷应该由谁来摆？”讨论结束后，教师进行适时总结。

- 场景2：就餐时，孩子们争先恐后入座的情景。

- 教师提问：“这种行为尊重长辈吗？”然后对这种行为做出总结，并强调尊老敬老的传统。

3. 行为活动——文明星

- 学生观察教科书第30页的图片，向其中的同学赠送文明星。

- 各小组分享自己观察到的就餐礼仪，通过表演和评选文明星的活动，激励孩子们学习和践行文明用餐的礼仪。

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本教案旨在通过互动和实践，让学生深入理解饮食习惯与文明就餐的内涵，并在日常生活中付诸实践，以促进身心健康和道德素养的全面发展。

小学一年级思想品德教案：坐、立、走的正确姿势

教学目标：

知识与技能：

- 学生能够认识并初步掌握“坐、立、走”的正确姿势，理解这些姿势如何影响一个人的精神面貌。

- 明白保持正确姿势的意义，意识到这些姿势对健康的积极影响。

行为与习惯：

- 培养学生养成保持“坐、立、行”的正确姿势的良好习惯，提升自身的精神状态。

情感与态度：

- 通过生动的活动，引导学生珍爱生命、积极向上的情感。在日常行为中，能够体现出积极的精神风貌与良好的气质，理解正确的坐、立、走姿势不仅有益于自身健康，也是对他人的一种文明表现。

教学重点：

- 理解姿势与健康之间的关系，帮助学生自觉养成正确的坐、立、行的良好姿势。

教学难点：

- 深入理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义，并能够欣赏和模仿这些正确的姿势。通过训练，总结出良好的坐、立、走经验。

教学准备：

- 多媒体课件PPT，相关道具。

教学过程：

一、导入：

- 老师提问学生：刚才同学们起立时，是否听到有些同学缺乏精神？那么，怎样才算是有精神呢？接下来，让我们一起观看一段关于国旗班升旗的片段（播放PPT）来感受一下。

- 提问：你们觉得这些解放军叔叔精神吗？为什么？

二、学习新课：

- 今天我们学习课题：坐、立、走。接下来进行小组比赛，看谁表现得更好，获胜的小组可以得到小红旗。

步骤一：坐的姿势

- 观察PPT，讨论这位同学的坐姿，提出改进建议（如：身子弯了）。然后，老师口令：“一、二、三，坐端正！”

- 学生齐读坐的要求：坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。

- 进行比赛，保持端正坐姿的小组可以获得红旗。

步骤二：立的姿势

- 听老师口令：“起立！”然后让同学们评估站得好的同学，讨论其理由。

- 学生齐读站的要求：站如松，背挺直，抬起头看前方。

- 进行小组比赛，看谁站得更好，表现优异的同学可获得奖励。

步骤三：走的姿势

- “现在我们来说说走的姿势”，再查看PPT，齐读走的要求：脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。

- 邀请同学上台展示，老师和学生对展示者进行评价与讨论。

四、总结要求：

- 再次通过PPT，大家齐读坐、立、走的姿势要求，加深记忆。

- “坐如钟，挺胸膛，腿并拢，脚放平。”

- “站如松，背挺直，抬起头，看前方。”

- “脚步轻，行如风，收腹摆手挺起胸。”

五、明理导行：

1. 读儿歌来帮助记忆：

- 一二三四五六七，小腿脚跟贴一起。

- 七六五四三二一，双肩后脑靠整齐。

- 靠整齐，腰挺直，仿佛小松树。

然后一起唱拍手歌，利用音乐和节奏来增强学生对姿势的记忆。

2. 让学生进行情景演练，分小组练习坐、立、走。

3. 讨论：保持正确的坐、立、走姿势对我们的生活有什么益处？引导学生分享他们的意见，共同交流。

通过这样一步步的教学，学生不仅能够掌握正确的坐、立、走姿势，还能够在日常生活中运用这些知识，塑造良好的形象及精神风貌。