幼儿小班诗歌公开课教案示例(3篇)

小班诗歌公开课活动教案

活动目标：

1. 理解诗歌的内容，并能够情感丰富地朗诵出来。

2. 体验母亲对自己的关爱，明白长大后应如何回报母亲。

3. 根据诗歌内容进行简单的创作与改编。

活动准备：

1. 准备一幅描绘母亲照顾自己的插画，布置“亲情树”。

2. 准备面具供妈妈们佩戴。

3. 邀请一位妈妈分享怀孕到分娩，以及在孩子生病时的照顾经历。

4. 准备钢琴曲的磁带、画纸和画笔等美术材料。

活动过程：

一、寻找妈妈

1. 教师开始活动：“小朋友，母亲节快到了，让我们热烈欢迎妈妈的到来！”在欢快的音乐中，几位妈妈头戴面具走入教室。

2. 教师提问：“为什么妈妈们会戴上面具呢？”引导孩子们思考，这将是一个名为“找妈妈”的游戏。

3. 介绍游戏规则：穿着相同服装的妈妈们排成一列，幼儿要找到自己的妈妈，回到各自的位置。

二、妈妈讲故事

1. 邀请一位特殊的妈妈分享自己从怀孕到孩子出生的经历，讲述如何在孩子生病时悉心照顾她。

2. 故事结束后，教师提问：“听完这个故事，你们有什么样的感受呢？”鼓励孩子们表达自己的想法。

三、学习诗歌《妈妈的心》

1. 教师介绍诗歌：“有位诗人写了一首关于每位母亲和孩子间故事的诗，名为《妈妈的心》。接下来，让我们一同欣赏这首美丽的诗歌。”

2. 教师首先配乐朗诵，随后进行讨论：诗歌的题目是什么？主题是什么？为什么说妈妈的心很大？她们在孩子饿了或冷了时是如何反应的？

3. 幼儿进行朗诵练习：

- 理解诗歌内容，并结合图示进行朗诵。

- 在音乐的伴奏下朗诵，感受诗句与旋律的结合。

4. 启发幼儿讨论：“妈妈的心大在哪里？为什么妈妈能够包容一切？”进一步让孩子理解“我的心要像妈妈一样大，以容纳她的爱”的深意。

5. 鼓励孩子分享：“平时妈妈为你做了哪些事情？她是怎样照顾你的？”儿童可以根据课前的绘画作品进行讲述。

6. 让幼儿根据自己的经历创编小诗，并向妈妈朗读。

四、感受爱的传递

1. 播放一段关于四川汶川大地震中，母亲为保护孩子而奉献的动人录像，和许多失去母亲孩子的故事。

2. 引导儿童感受拥有母爱是一种巨大的幸福，请孩子们向妈妈表达感激，可以是简单的“谢谢”、“我爱你妈妈”，并一起给予母亲拥抱和亲吻。

五、共同创作感谢礼物

1. 邀请幼儿与家长一起合作，幼儿用口头表达感谢妈妈的话，家长则负责将这些话语记录在儿童的画纸背面。

2. 最后，将这份特别的感谢礼物亲手送给母亲，寓意深刻。

通过这次以诗歌为主题的活动，幼儿不仅在欢乐的氛围中学会了朗诵，更重要的是，他们在与母亲的互动中感受到了深厚的亲情，体会到母爱的伟大与无私。此次活动不仅促进了幼儿语言能力的发展，也增强了家庭间的情感连接，共同创造了一份美好的回忆。

小班诗歌公开课教案

活动目标：

1. 引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的对比氛围，体验不同的诗歌意境。

2. 初步理解诗歌内容，并学习有感情地进行朗读。

3. 尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”的句式说出相关话语。

活动准备：

1. 播放两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2. 准备一些相关的图片（例如：小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1. 听音乐入室

播放《森林狂想曲》，营造活泼的氛围。教师开场时说：“今天活动室里有很多老师来做客，还有两位特别的小客人要加入我们呢！”

2. 出示图片太阳

教师问幼儿：“小朋友们好！太阳公公好！”引导幼儿回答，营造互动。接着问：“太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起玩游戏，白天是什么样的呢？”鼓励幼儿自由回答，最后总结：“对了，白天真热闹！”

3. 出示图片月亮

教师再引导：“太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好！晚上了，你们准备去做什么呢？”同样引导幼儿自由回答，并总结：“月亮出来了，大家都睡觉了，夜晚静悄悄。”

二、看图理解儿歌

1. 理解白天的热闹

教师分别出示太阳和月亮的图片，提问：“太阳出来了，小朋友们看看，谁醒来了？”鼓励幼儿回答，例如“小鸟醒来了，小树醒来了”等。

2. 概括白天的景象

教师引导幼儿用新的句型：“白天真热闹。”一同诵读这句话。

3. 理解夜晚的宁静

继续问：“那月亮出来了，谁睡着了？”引导幼儿同样回答，最终总结为：“夜晚静悄悄。”并让孩子们一同重复。

三、学习有感情地朗读儿歌

1. 教师朗诵

教师用丰富的感情朗诵一遍儿歌，并示意幼儿一边听一边感受。

2. 结合图片练习朗读

幼儿跟随教师的朗读，动作、表情丰富地参与朗读活动。

3. 用不同的音量诵读

教师引导幼儿识别朗读时的音量变化，例如：“白天用响亮的声音来读”，“夜晚用轻轻的声音来读”。

4. 配合动作表演朗读

教师鼓励幼儿站起来，用动作来表演，并与教材内容结合，整体朗诵。

四、创编诗歌

1. 创编讨论

教师询问：“太阳出来了，还有谁醒来了？” 及“月亮出来了，还有谁睡着了？”引导孩子们思考并用新句型进行表达。

2. 互动活动

幼儿找出相关的动物图片，讨论并贴在太阳或月亮的图旁，进一步参与诗歌的创编过程。

3. 合读并分享

幼儿成功地将他们编创的诗歌读给老师和其他小朋友听，积极参与分享。

五、游戏：白天和夜晚

1. 趣味游戏

教师再一次放《森林狂想曲》，鼓励幼儿做喜欢的动物动作，营造白天热闹的氛围。之后转到《摇篮曲》，引导他们进入睡眠状态，象征夜晚的安静。

2. 结束活动

最后，教师叫回幼儿：“天亮了，太阳出来了，宝贝们，让我们一起去外面玩吧！”总结活动，促进幼儿对白天和夜晚的感受与理解。

通过这样的活动安排，不仅能让幼儿在快乐的氛围中学习诗歌，还能增强他们的语言表达能力及情感体验。

小班诗歌公开课教案

教材分析：

诗歌《蹦蹦跳》是为幼儿提供的一首充满童趣的小诗，内容非常贴合中班幼儿的理解能力。诗歌使用简练而富有节奏的语言，生动地描绘了小动物们的各种动作。整首诗流畅易读，能引导幼儿产生强烈的参与感，从中感受到活泼与快乐的氛围，帮助他们在轻松愉快的情境中体验学习。

活动目标：

1. 引导幼儿感受和理解诗歌，能够通过语言和动作表达他们对诗歌的理解。

2. 鼓励幼儿模仿诗歌句型，积极参与表达自己的想象。

3. 培养幼儿倾听他人讲述的良好习惯。

活动准备：

- 电脑课件《蹦蹦跳》。该课件包含不同的互动按钮，引导孩子们了解诗歌的内容。

- “蹦跳”按钮：展示与儿歌相关的动画。

- “儿歌”按钮：展示与诗歌中的四种动物相关的画面，帮助孩子们记忆。

- “动物”按钮：让幼儿根据画面中的各种动物进行诗歌模仿创作。

- “游泳”按钮：展示与游泳相关的动画，鼓励幼儿进行相关的创编活动。

- 青蛙、白兔、袋鼠、麻雀的头饰若干个。

活动过程：

一、情境导入：

首先与幼儿进行谈话，了解他们喜欢的动物及其特征。师生互动可以激发幼儿的参与感和表达欲望。

- 师：“小朋友们，你们都喜欢哪些小动物呢？它们都能做些什么有趣的动作呢？”

二、欣赏诗歌：

通过播放课件，帮助幼儿理解和感受诗歌的含义。

1. 青蛙捉虫：

播放“蹦跳”按钮中的青蛙动画，引导幼儿观察青蛙的动作，并通过模仿青蛙的跳跃动作来朗读诗句。

2. 小兔采蘑菇：

播放小兔动画，鼓励幼儿描述他们看到的情景，模仿小兔的动作并朗诵相关的诗句。

3. 袋鼠和麻雀的跳跃：

通过动画引导幼儿了解袋鼠和麻雀的动作，鼓励他们模仿并表演出这些动作。

4. 集体朗诵：

播放与儿歌相关的动画，帮助幼儿记忆诗歌内容，进行集体朗诵。

三、儿歌表演：

幼儿选择自己喜欢的动物头饰进行表演。根据幼儿的兴趣，可以进行角色互换，增强互动体验。

四、仿编活动：

1. 讨论哪些动物也会蹦蹦跳，播放“动物”按钮的内容。

2. 请幼儿选择自己喜欢的动物，设计与之相关的诗句。

3. 组合成小组，模仿《蹦蹦跳》进行创编和交流。

五、开放活动：

播放“游泳”按钮的内容，鼓励幼儿用“蹦蹦跳”的方式描述这些动物的活动，激发他们的想象力和表达能力。

六、活动延伸：

鼓励幼儿在日常生活中继续观察周围的小动物，尝试为它们编写新的诗句，将诗歌创作的热情延续下去。

活动评价：

在本次活动中，采用多媒体课件将诗歌内容转化为生动的视觉表现，使孩子们的学习更加直观。通过“看、说、做”的结合，增强了他们的理解和记忆，促进了语言表达能力的发展。整个活动过程轻松愉悦，充分调动了幼儿的积极性与参与感。

这次活动不仅展现了诗歌的美妙，还为孩子们开启了创造与想象的大门，带来了活泼、美好的精神体验。

附：

诗歌《蹦蹦跳》

小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱。

大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。

小麻雀，蹦蹦跳，枝头跳跳唱个歌，地上跳跳做做操。

小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。