活动目标：
1. 让孩子们通过观察绘本，掌握动物的外形特征，理解整体与部分之间的关系。
2. 培养孩子们使用“XX藏在XX地方”的句式，流畅而清晰地表达动物朋友的藏身之处。
3. 体验在集体活动中玩捉迷藏的乐趣，增进同伴间的互动与合作精神。
活动准备：
1. 绘本《藏在哪里》的PPT课件。
2. 孩子们在活动前体验过捉迷藏游戏的机会。
活动过程：
（一）启发兴趣，导入活动。
1. 教师：小朋友们，大家好呀！今天，我们要一起进行一个有趣的捉迷藏游戏。在这个游戏中，有许多可爱的动物朋友藏在不同的地方。首先，我来为大家介绍几个场景：树林、山洞、花丛……现在，我要开始数数了，你们快找到一个地方藏起来，一会儿我就来找你们。
2. 游戏开始：孩子们迅速找地方藏好，教师开始寻找，找到的小朋友要跟着老师一起去找其他藏起来的小朋友，并鼓励他们说出自己藏的位置。
3. 教师：捉迷藏的游戏真好玩啊！你们知道吗？树林里的小动物们也在玩这个游戏哦！（配合音乐播放，营造氛围）
（二）观察图片，讲述故事情节。
1. 教师展示绘本中的一张图片，开始讲述故事。讲到小狐狸的部分时，教师邀请孩子们一起参与：小狐狸对动物朋友们说：“我来数数，你们都藏起来吧，一会儿我来找。”接着和孩子们一起从5数到1，营造亲密互动的氛围。
2. 然后，教师提出问题：小狐狸首先找到的是谁呢？为什么能够识别出小兔子（例如：长长的耳朵露在石头后面）？鼓励孩子们完整地表述：“小兔藏在石头后面。”
3. 接下来邀请孩子们集体寻找其它动物，鼓励他们用完整的句子表达：“我看到小鸭藏在花丛里。”教师引导孩子们观察画面，鼓励他们大胆推测和表达，增加他们的思维参与感。
4. 教师适时出示每个动物的藏身之处，与孩子们一一验证，激励他们参与交流：你们找到了哪些动物？它们是藏在什么地方的？
5. 在最后一轮寻找环节，教师出示一个未找到的动物，激发孩子们的好奇心和猜测能力，带领他们逐步揭晓答案。
6. 教师总结：小鹿真聪明，它藏在树林里，因为它的角和树枝很像，大家都不容易找到它。
（三）拓展延伸游戏《藏在哪里了》
1. 让游戏继续：众多小动物们都在玩捉迷藏，现在我们要帮忙找到它们。每个动物只露出一点点，你们能猜出它们是谁吗？请你们选择一个你喜欢的小动物。
2. 找到小动物的孩子先坐下来，与身边的小朋友分享自己找到了哪种动物以及它藏在哪里。通过交流，培养孩子们的表达能力和观察力。
3. 在活动中设置问题，例如：藏在草丛中的小动物可能是谁？露出长长鼻子的是哪种动物？鼓励孩子们积极参与并将动物贴在对应的位置上，同时说出它们藏在哪里。
4. 邀请环节：请其他小朋友也来分享他们找到的动物，鼓励他们使用完整的句子表达，如：“我找到了小青蛙，它藏在池塘里。”
5. 最后，教师做总结：今天我们玩得非常开心，许多小动物的表现真棒！我们可以在图书角找到这本有趣的书，等会儿大家一起去看看吧！希望大家能在书中发现更多有趣的故事和动物朋友。
标题：探索溶解现象的有趣实验活动方案
活动目标：
1. 引导幼儿观察糖和盐能够在水中溶解的现象，并理解搅拌能够加速溶解的原因。
2. 让幼儿认识到并非所有物质都能在水中溶解，增强科学认知.
3. 激发幼儿对溶解现象的好奇心，培养他们的观察能力和探索兴趣。
活动准备：
1. 每位幼儿准备一个透明杯子和一把小勺。
2. 每组准备一个大盆、一把大勺和两条抹布，以备清理使用。
3. 实验材料包括：白糖、红糖、盐、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子和适量温水。
活动过程：
一、情景导入：小鸭子买糖的故事
以“小鸭子买糖”的小故事引入活动：小鸭子在帮妈妈买糖时，不小心将糖撒到河里。小鸭子努力寻找白糖，却一无所获。这个故事让小朋友们思考，白糖究竟去哪儿了，进而激发他们的探索欲望。
二、实验操作：观察溶解现象
1. 教师示范实验
- 观察糖在水里的溶解现象
- 教师首先用小勺舀一勺白糖，让幼儿观察其颜色和形状。
- 然后，让幼儿尝试温水并观察其味道，再将温水倒入盛有白糖的杯中并搅拌，观察白糖的变化。
- 向孩子们解释：白糖在水中的消失，意味着它已经溶解于水中，水的味道也随之变甜。
2. 幼儿实践操作
- 材料介绍与实验探索
- 教师将实验材料展示给幼儿，介绍每种材料的名称和特性。
- 幼儿分组进行实验，每组选择不同的材料投入温水中，观察这些材料是否溶解。
- 教师鼓励幼儿相互合作，确保操作过程井然有序，避免争抢材料。
- 结果讨论
- 每组选派两名幼儿分享他们的实验结果，讨论哪些材料在水中溶解，哪些不能溶解。
- 教师进行总结，鼓励孩子们主动发现并表达思考，提升他们的表达能力和逻辑思维能力。
三、糖的多样性实验
在活动中，教师将展示多种不同的糖果，请小朋友们尝试它们在水中的溶解情况。通过实验，孩子们能够直接感受不同类型糖果的溶解特性，同时增强他们的实验操作能力和创造力。
四、活动总结与延伸
在日常生活中，我们会遇到很多能否在水中溶解的物质。教师鼓励孩子们在生活中进行观察，并与爸爸妈妈或小伙伴分享他们的发现和体验。此活动不仅能够提升幼儿的观察能力，还能激发他们的科学探索精神。
通过这样的实验活动，小朋友们不仅能够深入理解溶解的概念，同时也学会在探索中动手实践，加强了他们的社交和合作能力。
小班日常礼貌用语教学活动方案
活动目标：
1. 学习并运用日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”，培养孩子在实际场合中的运用能力。
2. 初步建立文明礼貌的行为意识，使孩子能够在日常生活中自觉地表现出礼貌。
活动重点：
- 培养孩子们的文明礼貌行为和意识。
活动难点：
- 教会孩子在适当的场合恰当地使用日常礼貌用语。
活动准备：
- 教学挂图，小兔和小狗的玩具，相关故事书籍，礼貌用语的卡片。
活动过程：
一、导入活动
1. 教师展示两个可爱的小动物玩具，询问孩子们：“你们猜对了吗？这是谁？”（此处可以引导孩子模仿小狗的叫声和小兔的动作，增加互动性。）
2. 鼓励孩子们尝试与小动物打招呼，并模仿它们的样子和叫声，创造友好的氛围。
二、学习礼貌用语
1. 教师通过玩具和故事引导幼儿：“小兔和小狗是好朋友，他们在一起玩积木。小兔想借小狗的一个方形积木，它该怎么说呢？”
2. 小结：为维持良好的朋友关系，我们需要勇敢说“请”。邀请幼儿集体模仿小兔借东西时的说法。
3. 继续故事：一旦小狗答应借出积木，小兔要说什么呢？引导幼儿一起学习小兔的道谢用语：“谢谢”。
4. 幼儿集体模仿道谢的语气和动作，为他们的交流增添温暖和友善。
5. 故事的下一个环节：小狗邀请小兔出去玩时，出现了意外，小兔跌倒了。老师引导：“小狗应该对小兔说什么？”并讨论小兔的回复。
6. 小结：小狗需要说“对不起”，而小兔则可以回应“没关系”。孩子们一起练习相关对话，增强他们的理解和记忆。
三、体验与应用
1. 让幼儿翻阅教材，阅读上面的内容，讨论书中小朋友的礼貌用语，并请他们猜测。
2. 小结：书中小朋友的行为与小兔和小狗一样，都体现了良好的礼貌。当需要别人帮助时要说“请”，得到帮助时说“谢谢”，不小心伤害了别人应当说“对不起”，而宽容别人时则说“没关系”。
四、拓展知识与思考
1. 组织讨论：孩子们，除了今天学到的礼貌用语，我们在生活中还有哪些礼貌用语可以使用呢？
2. 小结：比如在幼儿园时，我们要说“老师早”，放学回家要说“老师再见”，这些都是表达礼貌的好方式。
五、结束活动与总结
1. 全班一起学习并唱一首关于礼貌的歌曲，让礼貌用语深入孩子们的心中，使他们在轻松愉快的气氛中记住这些重要的日常用语。
2. 鼓励孩子们在以后的日常生活中，积极运用所学的礼貌用语，快乐地与他人交流。
通过这次活动，孩子们不仅能提高日常礼貌用语的运用能力，更能够在潜移默化中培养出对文明礼貌的重视和自觉。希望每个孩子都能成为一个懂礼貌的小朋友，在生活中传播温暖与友善。
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