幼儿园大班科学课方案：探索《有趣的空气世界》(3篇)

幼儿园大班科学公开课教案：《好玩的空气》

活动目标：

1. 让幼儿感知空气是一种无色、无味、看不见也摸不着的物质，并了解空气无处不在的特点。

2. 鼓励幼儿运用多种感官通过动手探索的方式学习空气的基本特性，激发他们的探索欲望，培养对科学实验的兴趣。

3. 培养幼儿的环境保护意识，认识到清新的空气对生活的重要性。

活动准备：

- 玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、塑料袋、气球等。

活动过程：

（一）魔术导入：

1. 教师热情地问候小朋友们，并引入“魔术”环节，吸引他们的注意力，让他们期待看到奇妙的表演。

2. 教师展示毛巾，问道：“小朋友们，这是什么呢？是干的还是湿的？”引导他们用手触摸，感受毛巾的状态。

3. 教师接着拿出杯子，将毛巾放入杯中，倒入水里，邀请小朋友们猜测毛巾会不会湿，鼓励他们大胆表达自己的想法。

4. 取出毛巾，询问它的状态，并引导他们思考：“为什么毛巾没有湿呢？”引导他们意识到空气的存在与毛巾的状态之间的关系。

（二）引入空气原理：

1. 教师再次使用毛巾和杯子进行实验，这次将杯子斜放于水中，观察气泡的产生，引导幼儿猜测毛巾的状态。

2. 取出毛巾，询问是否湿了，并通过问题引导幼儿理解空气和水之间的关系：空气出来了，水就进去了。

3. 总结实验，强调空气的特点，引导幼儿感受这个“魔术”的神奇之处。

（三）身边捕捉空气：

1. 教师展示带来的塑料袋，演示如何“捕捉空气”，引导幼儿观察袋子里空气的来源。

2. 幼儿们分发到各自的袋子，鼓励他们积极参与，捉空气，并感受自己的成果。

3. 播放轻松的背景音乐，活跃气氛，并询问他们能否用视觉、嗅觉或触觉感知到空气，进一步巩固对空气特性的理解。

（四）扩大探索范围：

1. 教师带领幼儿在不同场景中捕捉空气，增强他们的探索体验。

2. 请幼儿们分享他们捕捉到空气的地点，激发其语言表达能力与交流能力。

3. 通过总结，让幼儿明白空气的普遍存在和不可见的特点。

（五）与气球互动：

1. 教师借助气球进行游戏，让幼儿思考如何通过吹气让气球变大。

2. 幼儿们轮流尝试，教师个别指导，观察气球的大小，讨论空气的多少。

3. 暂时让气球休息，引导幼儿回顾实验的过程和结果。

（六）保护空气的重要性：

1. 教师通过简单的实验让幼儿体验缺乏空气的难受感，引发他们对空气重要性的思考。

2. 分讨论空气对植物、动物和人类生存的重要性，强调保护环境的意义。

3. 教导幼儿如何行动起来，成为环保小卫士，从生活中的点滴做起，保持周围空气的清新与干净。

教学总结：

通过这堂课，幼儿们不仅了解了空气的基本特性，还增强了对科学探索的兴趣。更重要的是，他们在活动中意识到空气对我们生活的重要性，并学会了主动关注和保护环境。希望通过这样的课程，能够培养他们从小树立环保意识，关注生活中的每一处细节。

活动目标：

1. 让幼儿认知到空气无色、无味、不可见、不可触的特性，理解空气在我们生活中的普遍存在。

2. 激发幼儿的探索精神，引导他们通过动手和动脑的方法来了解空气的基本特性，增加他们对科学实验的兴趣。

3. 培养幼儿对环境的关注和保护意识。

4. 引导幼儿对科学活动的积极参与，增强动手操作能力。

5. 激励幼儿对自然现象的关注与探索。

活动准备：

教师需要准备一些工具和材料，包括玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子和气球等，以帮助幼儿在活动中更好地理解空气的特性。

活动过程：

（一）魔术引入

1. 教师热情地问候小朋友们，并告诉他们今天有一个惊奇的魔术要表演，请他们睁大眼睛仔细观察。

2. 教师拿出干毛巾，引导小朋友们用手触摸，确认毛巾是干的。接着，教师展示玻璃杯，询问小朋友们如果将毛巾放入水中的杯子，并倒置，会发生什么。

3. 教师将毛巾放入杯子中，并倒放入水中，意外地发现毛巾并没有变湿。教师邀请小朋友们一起讨论这个现象，感到奇妙。

（二）引出空气的性质

1. 教师进一步演示，将毛巾以斜角放入水中，这能否改变结果呢？小朋友们观察水泡产生的现象，并猜测毛巾的湿度。

2. 教师积极带领孩子们探索，揭示出斜放杯子时空气被挤出，水流入毛巾，从而让毛巾湿透。教师询问小朋友们关于空气的表现，以激发他们的好奇心。

（三）探索空气的存在

1. 教师邀请幼儿观察身边的环境，鼓励他们用袋子捕捉空气，亲自体验空气的神秘。

2. 幼儿开始抓取空气，教师鼓励他们描述捕获的空气是从哪里来，并观察其是否可以看到或触摸到这些空气。

3. 幼儿发现空气是不可见、无色无味的，教师不断提问，激发他们对空气性质的认识。

（四）扩大空气的认知范围

1. 教师们带领孩子们到不同的地方尝试捕捉空气，播放欢快的背景音乐，营造愉快的氛围。

2. 收集后，孩子们相互交流从哪里捕捉到了空气，增进相互之间的互动与沟通。

3. 教师总结强调，空气在我们周围随处可见，虽不可感知，但却是我们生活中不可或缺的存在。

（五）与气球的互动游戏

1. 教师指出气球的运用，让幼儿思考如何让气球变得更大。

2. 幼儿们分别获得一个气球，进行吹气，促进他们对空气的感知。

3. 教师进行统计，比较各自气球的大小，加入竞赛元素，让活动更加生动有趣。

（六）保护空气的意识培养

1. 教师引导幼儿体验没空气的感觉，通过捂住鼻子和嘴巴，让他们意识到空气对生命的重要性。

2. 教师深入讨论空气与生命之间的关联，并强调保护环境的重要性。

3. 幼儿讨论如何保护空气，教师总结出环保行动的重要性，鼓励他们成为环保小卫士，为维护清新空气而努力。

最后，教师希望通过这次活动，幼儿不仅能够认识到空气的基本特性，还能在探索中激发对科学的兴趣，并增强保护环境的责任感。

幼儿园大班科学公开课教案：《好玩的空气》

活动目标：

1. 使幼儿感知空气的特性，了解空气无处不在的存在。

2. 让幼儿体验空气压力的存在。

3. 培养幼儿的动手与动脑的能力。

4. 激发幼儿对自然现象探索的兴趣。

5. 鼓励幼儿保持对事物的好奇心，乐于进行大胆的探索与实验。

活动准备：

1. 若干张白纸；每组一盆泡泡液；每位幼儿一个圆形纸筒；每人一条擦手用的毛巾；活泼的音乐。

2. 幼儿需要具备一定的吹泡泡游戏经验。

活动过程：

一、魔术表演

我们开始今天的活动之前，先来做一个有趣的魔术表演。我将用几种不同的方式来展示如何用手掌拿住纸，看看谁愿意和我一起参与这个魔术呢？每位幼儿都拿到一张白纸，让我们来试试怎样让纸在我们的手掌上“魔法般”地悬浮。

二、为什么不掉

1. 进行集体讨论：大家猜猜，为什么我们手掌上的纸不会掉下来呢？

2. 小结：当我们运动手掌时，周围的空气会跟着我们的动作一起移动。空气的压力让纸牢牢地贴在我们的手上，这就是它不掉的原因。

三、好玩的泡泡

1. 共同接泡泡：大家尝试用白纸接住从空中飘下来的泡泡。

2. 讨论环节：

- 泡泡里面有什么？

- 空气是怎样进入泡泡里的？

- 能否用嘴巴将空气吹进泡泡内？为什么不可以直接用嘴去接触泡泡液？

教师总结：泡泡液不可以用嘴直接接触，因为这样非常不卫生，甚至是有毒的哦！

3. 分组操作：

- 首先尝试将纸筒里的空气吹入泡泡内。

- 然后，观察纸筒里的空气是如何自然跑到泡泡里的。

- 幼儿交流经验：你是用什么方法将纸筒里的空气成功吹入泡泡里的？

- 讨论空气为什么会自己进入泡泡。

4. 小结：当我们将纸筒一端沾上肥皂水，再将另一端放入水中并按压时，水就会进入纸筒，这样筒内的空气受到挤压，慢慢上升，并通过膜的震动形成大泡泡！

四、总结评价

通过今天的魔术游戏和吹泡泡的活动，大家了解了空气流动以及受到挤压会产生压力的科学原理。希望大家能够在生活中继续观察和体验空气的奥秘。

活动延伸：

请你们回去和爸爸妈妈一起尝试，把纸筒的一端插入沙子里，看看能否压出泡泡，体验更多的空气气压现象！

活动反思：

此次活动中，幼儿们表现出极高的积极性，收获颇丰。然而，在实验环节，幼儿们由于过于兴奋，有些未能仔细听清老师的注意事项，导致活动过程中有些混乱。这表明幼儿的探索与发现离不开教师的适当引导。教师的角色是支持而非直接控制，应该尊重幼儿的学习方式，创造一个鼓励探索的环境，让孩子们自由地探究与学习。